10月班委會工作計劃范文.doc

參考范文10月班委會工作計劃范文- 1 -一年已經(jīng)過去，轉眼就大二了，為了工作的順利開展，班級的更好發(fā)展，對上學年的總結和新的一年計劃一、班級存在的主要問題及原因：（一）問題：從上學期末測試的情況歸納，班級存在的主要問題是：學生為實現(xiàn)目標而努力的程度不夠.對學生干部的滿意程度不夠.班級學生遵守紀律不夠.一些學生學習態(tài)度不夠端正，方法不夠科學.（二）原因：學生對集體目標管理的參與度不夠：（）以前當過，而今未當主要干部者有失落感、自卑感；（）學生參與管理的成功體驗不夠.學生干部以身作則不夠.自律程度不夠：（）科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現(xiàn)不一；（）有些學生視學習為交作業(yè)賬，上課時趕做其他作業(yè)，自修課又感到無事可做，不認真自修；（）學有余力者自修完成作業(yè)后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律；（）有的學生尊師不夠.學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差.一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：（）學習滿足于完成作業(yè)，完成作業(yè)后就不認真自修和復習、預習；（）鍛煉耐力時怕苦畏難，訓練不夠.任課教師在紀律要求、預習、復習和作業(yè)布置等方面協(xié)調不夠.二、班級的主要目標及措施（一）目標：學生為實現(xiàn)目標而經(jīng)常努力者人數(shù)增多.學生對學生干部全滿意和多數(shù)滿意者人數(shù)增多學生反映班級課堂紀律較自覺者的同學人數(shù)增多；反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者人數(shù)上升.學習態(tài)度優(yōu)秀和良好者由上升到以上；學習方法優(yōu)秀和良好者由%上升到以上.（二）實現(xiàn)目標措施分析班級存在的主要問題的原因，可采用下面方法：完善組織機構（）原因：優(yōu)化內外關系有利于協(xié)調教學行為，促使班級學生集體和教師集體逐步形成自動調節(jié)機制，具有高度的自我組織性；設置一系列班級管理的職能機構有利于提高師生對班級管理的參與度，并為其個性發(fā)展創(chuàng)造條件.（）要求：完善學生集體的自我管理機構；根據(jù)學生要求和班級需要，以和諧結合的原則為每個學生安排適當?shù)陌嗉壒芾砦恢茫煌晟茖W生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動，為學生提供在集體中展示特長的機會；試行班干部輪換制度；完善班級科任教師集體的協(xié)調機構；完善集體參與民主管理制度 等.榜樣示范（）操作原因：與青少年學生好模仿的心理特點相適應；借助具體形象說理，說服力強，易于使初中學生獲得積極的情感體驗；體現(xiàn)正面教育為主，有利于發(fā)揚積極因素，克服消極因素.（）操作要求：精選榜樣，根據(jù)班級需要，擬精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型；分析榜樣，引導學生理解榜樣形成的原因及其社會意義，幫助學生正確的思想觀念，提高自覺性，防止停留在一般的表面的模仿上；尋找身邊的榜樣，表揚本班在上述方面的先進典型；組織行動，落實解決上述問題的措施.集體的積極性評價（）原因：評價是目標管理的重要環(huán)節(jié)，它不僅對班集體建設的結果做出鑒定，為評比和表彰先進提供依據(jù)，而且通過對集體教育的各個階段和環(huán)節(jié)的活動質量的分析，明確后繼活動的方向，從而改進工作，促使集體結構及其功能的發(fā)展水平的提高；強調評價的集體性，有利于形成集體的正確輿論，充分發(fā)揮集體的教育作用；強調評價的積極性，有利于體現(xiàn)評價的激勵功能，調動廣大師生的積極性.（）要求：重視形成性評價，將評價貫穿集體教育的全過程，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，同時重視搞好期中性評價，對一個階段的工作做出總結；在自評的基礎上搞好集體性評價，最后由教師做重點評價；不僅評價目標的達成度，而且評價各自實施目標的參與度和科學性，即評價結果，看到在原有基礎上取得了哪些進步，與預期目標存在多大差距，實施目標的方案是否切實可行；評價集體教育的過程，看集體教育工作是否符合教育科學規(guī)律；評價教和學的態(tài)度和發(fā)展趨勢，看同學是否努力，集體有多大潛能.三、主要活動安排根據(jù)操作變量的操作要求，擬定本學期實施集體目標的主要活動為：（一）開學常規(guī)教育（月）提出三個一要求：（）上好第一天課；（）做好第一天作業(yè)；（）開好第一次班會；學習行為規(guī)范與學習常規(guī)，要求：（）校內外基本一個樣：（）各課（包括自修課）一個樣：(）班主任管不管一個樣；（）各科作業(yè)規(guī)范化一個樣.（二）健全班集體的自我管理機構（月）班會：總結表彰先進.調整班級干部隊伍，小干部就職演講.完善多樣化小組，安排每周活動時間.安排每個學生參與班級管理的合適崗位.