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文檔簡介

教學(xué)方案：語文綜合學(xué)習(xí) 本次綜合學(xué)習(xí)包括四項內(nèi)容，分別是閱讀積累、好方法、口語交際和我的小筆頭。 積累包括采蜜集和讀讀背背。采蜜集采集的內(nèi)容是謎語，這兩則謎語僅僅是個引子，通過猜謎引發(fā)學(xué)生搜集謎語的興趣，還可以自編謎語?！白x讀背背”欄目里選擇了袁枚的所見，詩的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹下。這首詩寫的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。 “我的好方法”介紹的是讀報、剪報的方法。 口語交際的內(nèi)容是“等我也當(dāng)了爸爸、媽媽”。這個話題是用等我也長了胡子這首小詩開啟學(xué)生思維的，后面的問題重在情感引導(dǎo)，目的是用孩子的切身感受說出自己的真實想法。課上的口語交際可能就會成為孩子和父母溝通的一個伏筆。 我的小筆頭主要是寫自己親身經(jīng)歷的一種游戲。 知識與技能目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)積累的方法，發(fā)展語感。 過程與方法目標(biāo)： 1、通過猜謎引發(fā)學(xué)生搜集謎語的興趣， 2、掌握讀報剪報方法、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。 3、練習(xí)用自己的切身感受說出自己的真實想法。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。 策略與方法： 合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集謎語。 教師準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過程： 一、我的采蜜集： 1、師：喜歡猜謎語嗎？出示書中兩則謎語，學(xué)生思考、交流。 2、進行擴展：引導(dǎo)學(xué)生說出自己課前搜集的謎語進行竟猜。 3、鼓勵學(xué)生自編謎語，進行互猜。 二、讀讀背背： 1、用自己喜歡的方式讀詩。 2、學(xué)生交流讀懂什么？ 3、教師生補充描述。 4、學(xué)生反復(fù)吟誦。 5、拓展交流寫童年生活的古詩，并積累下來。 三、我的好方法： 這項學(xué)習(xí)應(yīng)注重方法的傳授，用一份報紙為例按讀報、剪報的

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