教學(xué)方案：語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí).doc

教學(xué)方案：語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí) 本次綜合學(xué)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容，分別是閱讀積累、好方法、口語(yǔ)交際和我的小筆頭。 積累包括采蜜集和讀讀背背。采蜜集采集的內(nèi)容是謎語(yǔ)，這兩則謎語(yǔ)僅僅是個(gè)引子，通過(guò)猜謎引發(fā)學(xué)生搜集謎語(yǔ)的興趣，還可以自編謎語(yǔ)?！白x讀背背”欄目里選擇了袁枚的所見(jiàn)，詩(shī)的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹(shù)下。這首詩(shī)寫(xiě)的是“意欲捕鳴蟬”的情趣。 “我的好方法”介紹的是讀報(bào)、剪報(bào)的方法。 口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“等我也當(dāng)了爸爸、媽媽”。這個(gè)話(huà)題是用等我也長(zhǎng)了胡子這首小詩(shī)開(kāi)啟學(xué)生思維的，后面的問(wèn)題重在情感引導(dǎo)，目的是用孩子的切身感受說(shuō)出自己的真實(shí)想法。課上的口語(yǔ)交際可能就會(huì)成為孩子和父母溝通的一個(gè)伏筆。 我的小筆頭主要是寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的一種游戲。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)積累的方法，發(fā)展語(yǔ)感。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1、通過(guò)猜謎引發(fā)學(xué)生搜集謎語(yǔ)的興趣， 2、掌握讀報(bào)剪報(bào)方法、通過(guò)朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。 3、練習(xí)用自己的切身感受說(shuō)出自己的真實(shí)想法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 策略與方法： 合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集謎語(yǔ)。 教師準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、我的采蜜集： 1、師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示書(shū)中兩則謎語(yǔ)，學(xué)生思考、交流。 2、進(jìn)行擴(kuò)展：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己課前搜集的謎語(yǔ)進(jìn)行竟猜。 3、鼓勵(lì)學(xué)生自編謎語(yǔ)，進(jìn)行互猜。 二、讀讀背背： 1、用自己喜歡的方式讀詩(shī)。 2、學(xué)生交流讀懂什么？ 3、教師生補(bǔ)充描述。 4、學(xué)生反復(fù)吟誦。 5、拓展交流寫(xiě)童年生活的古詩(shī)，并積累下來(lái)。 三、我的好方法： 這項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)注重方法的傳授，用一份報(bào)紙為例按讀報(bào)、剪報(bào)的