廣西桂林市雁山中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 24《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版.doc

木蘭詩 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 反復(fù)誦讀，并背誦全詩；2、以自主、合作、探究的方式，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。知識(shí)鏈接木蘭詩出自樂府詩集。繼詩經(jīng)楚辭之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”。“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祖宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見政治得失。木蘭詩是北朝民歌的代表作之一，詩中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、生字詞：機(jī)杼（ ） 可汗（ ） 鞍韉（ ） 轡頭（ ）燕山（ ） 鳴濺濺（ ） 鳴啾啾（ ） 胡騎（ ）戎機(jī)（ ） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（ ）2、朗讀詩歌3、參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語的意思。問女何所憶( ) 愿為市鞍馬( ) 北市買長(zhǎng)鞭( ) 胡騎( )萬里赴戎機(jī)( ) 關(guān)山度若飛( ) 朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( ) 賞賜百千強(qiáng)( ) 著我舊時(shí)裳( ) 安能辨我是雄雌( )4、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。（2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。合作探究 5、根據(jù)自己的理解，復(fù)述木蘭故事。6、根據(jù)概括各段內(nèi)容填空，理清課文情節(jié)。 代父從軍，（ ）（ ）還朝辭官 （ ）比喻贊美，謳歌英雄 雁山中學(xué) 七 年級(jí) 語文 科導(dǎo)學(xué)案課題：木蘭詩 課型：新授課 第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)朗誦詩歌合作探究1、你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語概括木蘭的形象。2、第2自然段用排比的句子把東 西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？3、第4自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？4、第5段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？5、結(jié)尾附文在文中起什么作用？6、這首詩的中心思想是什么呢？小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文有何收獲和疑問鞏固提升你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？雁山中學(xué) 七 年級(jí) 語文 科導(dǎo)學(xué)案 答案課題： 木蘭詩 課型：新授課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、生字詞：機(jī)杼（ ） 可汗（ ） 鞍韉（ ） 轡頭（ ）燕山（ ） 鳴濺濺（ ） 鳴啾啾（ ） 胡騎（ ）戎機(jī)（ ） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（ ）2、朗讀詩歌3、參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語的意思。問女何所憶( 思念 ) 愿為市鞍馬( 買 ) 北市買長(zhǎng)鞭( 市場(chǎng) ) 胡騎( 戰(zhàn)馬 )萬里赴戎機(jī)(奔赴) 關(guān)山度若飛( 過 ) 朔氣傳金柝(傳送) 策勛十二轉(zhuǎn)( 記功 ) 賞賜百千強(qiáng)( 多、余 ) 著我舊時(shí)裳( 穿 ) 安能辨我是雄雌(分辨 )4、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。（1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。去東市買駿馬，去西市買馬鞍和韉墊，去南市買馬籠頭，去北市買長(zhǎng)鞭。（2）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。不遠(yuǎn)萬里趕赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣越過一個(gè)個(gè)關(guān)口、一座座山峰。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（對(duì)偶、互文）將士們經(jīng)歷了多次戰(zhàn)斗，有的犧牲了，有的回來了。（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（功勞簿上）記了很多次功勞，（君主）賞賜很多的財(cái)物。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。（提起兔子）雄兔腳步跳躍和雌兔目光迷離；兩只兔子貼著地面跑，哪能分辨出哪個(gè)是雄哪個(gè)是雌?合作探究 5、根據(jù)自己的理解，復(fù)述木蘭故事。6、根據(jù)概括各段內(nèi)容填空，理清課文情節(jié)。 代父從軍，（ 備裝出征 ）（ 戰(zhàn)場(chǎng)生活 ）還朝辭官 （ 親人團(tuán)聚 ）比喻贊美，謳歌英雄 第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)朗誦詩歌合作探究1、你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語概括木蘭的形象。（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順。（2）愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮庇赂覉?jiān)毅，忠孝兩全。（3）“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣慨。（4）木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？（運(yùn)用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。）（5）出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎。木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。2、第2自然段用排比的句子把東 西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。如果只說一處，則淡乎寡味，讀幾遍就能體味出來。 渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。 戰(zhàn)事緊迫。 家人對(duì)木蘭從軍的重視。 樂府詩常用的一種寫法。3、第4自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？（運(yùn)用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。）4、第5段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？排比，表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。5、結(jié)尾附文在文中起什么作用？ 是一個(gè)生動(dòng)的比喻。對(duì)木蘭的贊美。 撲朔迷離比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。6、這首詩的中心思想是什么呢？本詩通過對(duì)木蘭代父從軍，沙場(chǎng)征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛家、愛