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青年教師必備基本功 說課 2018年4月9日 一 說課基本環(huán)節(jié) 一 說目標(biāo) 1 要提出明確的教學(xué)目標(biāo) 這是授課教師在課堂結(jié)束以后要達(dá)到的教學(xué)效果 所有目標(biāo)要明確 具體 可操作 可檢測 除了所說的三維目標(biāo) 也包括興趣 習(xí)慣 方法培養(yǎng)的非本體的目標(biāo) 2 要說明確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 主要包括的課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo) 年級與學(xué)段目標(biāo) 章節(jié)目標(biāo) 教材的地位和作用 3 確立重難點 主要從知識與能力 方法與過程角度考慮 二 說教法是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)策略和手段及這些策略和手段的依據(jù) 例如 在理科教學(xué)中常采用演示法 音樂教學(xué)中采用聆聽感受法 在語文教學(xué)中采用勾畫法等 主要從學(xué)生的實際和學(xué)科認(rèn)知規(guī)律出發(fā) 要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 因此 說教法 就是說教法的選擇 在眾多的教學(xué)方法中 哪些方法對當(dāng)前的教學(xué)情境是最恰當(dāng)?shù)?不同的教學(xué)方法又是如何有機(jī)地結(jié)合在一起 這既是理論問題 又是實踐問題 更是教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn) 其藝術(shù)性表現(xiàn)在 要綜合分析教學(xué)的目標(biāo)任務(wù) 內(nèi)容的特點 學(xué)生的年齡特征 教學(xué)資源及自身的特點等多種因素 選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法 把多種教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合 創(chuàng)造性地加以運用 達(dá)到最佳組合 說教法注意的幾個問題 1 為什么選擇這種教法 2 從理論和實踐兩個方面闡述如何運用這種教法 3 運用這種教法的具體的教學(xué)程序 常見的教法界定 第一類方法 以語言傳遞信息為主的方法 包括講授法 談話法 討論法 讀書指導(dǎo)法等 第二類方法 以直接感知為主的方法 包括演示法 參觀法等 第三類方法 以實際訓(xùn)練為主的方法 包括練習(xí)法 實驗法 任務(wù)驅(qū)動法 實習(xí)作業(yè)法 第四類方法 以欣賞活動為主的教學(xué)方法 例如陶冶法等 第五類方法 以引導(dǎo)探究為主的方法 如發(fā)現(xiàn)法 探究法等 三 說學(xué)法說學(xué)法的內(nèi)容較多 但主要說出如何通過學(xué)法指導(dǎo) 要體現(xiàn)學(xué)生 怎樣學(xué) 為什么這樣學(xué) 的道理 我們倡導(dǎo)的是 自主 合作 探究 為主要特征的學(xué)習(xí)方式 這是檢驗我們課改的成敗的標(biāo)志 要求要深入的研究學(xué)生的特點 擺正教師的位置 還要闡述對某個學(xué)法的指導(dǎo)過程 讓學(xué)生學(xué)會和會學(xué) 學(xué)法的界定 自主學(xué)習(xí)法 合作探究法 圈點勾畫法 自我展示法 學(xué)生互評法 練習(xí)法 演示法 交流法 模仿等等 四 說教學(xué)過程是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑 也就是教師的課堂結(jié)構(gòu) 反映了教師的思想 個性與風(fēng)格和教師對教學(xué)的安排是否合理 科學(xué) 有效 說教學(xué)過程是說課的重點部分 因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學(xué)安排 它反映著教師的教學(xué)思想 也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計的闡述 才能看到其教學(xué)安排是否合理 科學(xué) 是否具有藝術(shù)性 包括 1 教學(xué)環(huán)節(jié)也和教學(xué)內(nèi)容 說課者要把教學(xué)設(shè)計的過程設(shè)計說清楚 要讓對方聽到你教的是什么 怎樣教的 為什么這樣教的理論依據(jù) 2 教與學(xué)雙邊活動 教師新課程理念 教學(xué)工具 教法和學(xué)法 人文性的統(tǒng)一 二 說課要注意的問題 1 說課不等于備課 不能照教案讀 說課不等于講課 不能視聽課對象為學(xué)生去說 說課不等于 背 課 不能按教案只字不漏地背 說課不等于讀課 不能拿事先寫好的說課稿去讀 說課時 要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說 說思路 說方法 說過程 說內(nèi)容 說學(xué)生 緊緊圍繞一個 說 字 突出說課特點 完成說課進(jìn)程 2 說課時 不但要精神飽滿 而且要充滿激情 要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力 從而感染聽者 引起聽者的共鳴 說課的語言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性 教師同行 語言表達(dá)應(yīng)十分簡練干脆 避免拘謹(jǐn) 力求有聲有色 靈活多變 前后整體要連貫緊湊 過渡要流暢自然 時間把握在十 七 分鐘之內(nèi) 3 說課的對象不是學(xué)生 而是教師同行 所以說課時不宜把每個過程說得過于詳細(xì) 應(yīng)重點說出如何實施教學(xué)過程 如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念 掌握規(guī)律的方法 說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑 說課重理性 講課注重感性和實踐 因此