故宮博物院的教案設計.doc

故宮博物院的教案設計 第一課時 一：教學目的： 通過對故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 掌握文中以空間為順序的寫作特點。 方位詞語的準確性。 二、教學重難點： 掌握并運用空間順序。 三、教學手段： 計算機輔助軟件、電視、視頻投影儀等。 四、教學設想： 利用故宮平面圖配合相關景物圖像，引導學生了解作者的游覽路線。 運用多媒體教學手段輔助教學，給予學生直觀、生動的形象。 教師講解與導練結合，當堂完成一定量的練習，結合另一解說詞解州關帝廟鞏固所學空間順序的有關知識。 五、教學時數(shù)： 一課時。 六、教學過程： 導入新課： 同學們，先動動腦筋猜這個謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個地名,是哪里?(謎底：故宮) 簡介故宮： 故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年(即1406年)，歷時十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。 今天，我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的? 顯示主菜單： 課前準備教師明確：這篇課文共講兩課時，本空間順序節(jié)課為第一課時，主要學習本文的說太和殿明順序，即空間順序;第二課時集中總結全文講皇權的中心-太和殿。 課前準備： 要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，學生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。 矗立(ch)鰲頭(o)湛藍(zhn)琉璃(li) 殿檐(yn)藻井(zo)蟠龍(pn)中軸線(zhu) 金鑾殿(lun)擊磬(qng)檀木(tn)攢(cun) 乾清宮(qin)坤寧宮(kn)肅穆(m)奏報(zu) 慈禧(x)額枋(fng)妃嬪(pn)翊坤宮(y) (屏幕顯示。每個生字詞都配有錄音，只要用鼠標在相應位置一按即可) 提示：要求學生特別注意以下幾個字的讀音： 軸、磬、攢、禧、嬪 本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。記得在學習中國石拱橋時，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出答案。 (答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。) 故宮宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖(即“理解分析”練習一)。請同學們邊聽錄音(節(jié)選)，邊填寫此圖。 (屏幕上隨錄音次第出現(xiàn)九幅建筑物的圖像。) 教師巡堂檢查學生完成情況，強調太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。 既然大家對故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。 空間順序： 屏幕顯示故宮平面圖(附有圖示)，依據(jù)作者的行蹤路線，師生共同完成相應建筑物的介紹。 (屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲漢宮秋月作為背景音樂。) 教師從鳥瞰圖(屏幕顯示)開始，介紹作者由天安門-端門-午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。 (依次出現(xiàn)故宮鳥瞰圖、午門、金水橋和太和門廣場、銅獅。) 指定一位學生依次介紹“三大殿”-太和殿、中和殿、保和殿。 (依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。) 教師簡介乾清門前小廣場，強調前朝和后廷的劃分。 (出現(xiàn)乾清門、前朝鳥瞰圖。) 請一位學生依次介紹“后三宮”-乾清宮、交泰殿、坤寧宮。 (依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景。) 教師講述東西六宮，著重點應放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。 (依次出現(xiàn)養(yǎng)心殿內(nèi)景之正間、東暖閣、儲秀宮內(nèi)景二幅。) 選出一位學生介紹御花園。 (依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。) 教師介紹順貞門、神武門及景山回望。 (依次出現(xiàn)順貞門夜景、神武門。) 小結：故宮如此宏偉的建筑群確實凝聚了古代勞動人民的智慧和血汗，我們定要珍愛和保護這文化瑰寶。 從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線，試歸納一下本文的說明順序有何特點。 思考練習一： 為了清楚地說明故宮的特征，課文按照_順序組織材料，由_入_，沿著故宮的中軸線，從_到_，以_帶_地說明，井然有序。 (答案：空間;外，內(nèi);南，北;中間，兩邊) 思考練習二： 作者運用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關系： 交代作者行蹤變化的詞語： (答案：“從往里，沿著穿過到”;“走進”;“進了就到”;“從出就到”等等。) 方位詞語： (答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”;“往北”等等。) 思考練習三： 閱讀解說詞解州關帝廟(詳見附錄一)，請列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。 要求學生用十五分鐘時間閱讀解說詞并完成習題，包括填寫“解州關帝廟”平面圖中相關建筑物的名稱。教師巡堂檢查。 明確： 路線： 石牌坊東廟門正廟前院午門崇寧寶殿花園(麟經(jīng)閣;印樓、刀樓)桃園結義園 方位語言： 交代作者行蹤變化的詞語： (“緊挨，進入，就到了”;“穿過就是”;“過了就到了”等等) 方位詞語： (“南面”;“北面”;“東邊”;“兩邊”;“后面”;“周圍”;“左右兩邊”;“前”;“南邊”等等) 填好平面圖(詳見附錄二) (可利用視頻投影儀顯示學生作業(yè)，教師現(xiàn)場作適當指導。) 課堂總結： 本節(jié)課我們共同學習了作者運