女?huà)z補(bǔ)天 教學(xué)案例.doc

女?huà)z補(bǔ)天“引子”類型教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排課文的。除了西門(mén)豹屬于民間故事外，女?huà)z補(bǔ)天、夸父追日都是中國(guó)神話傳說(shuō)故事，就是古詩(shī)兩首里的乞巧嫦娥也都涉及了家喻戶曉的“牛郎織女”“嫦娥奔月”的神話傳說(shuō)。這一組課文的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一是通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二是識(shí)寫(xiě)生字詞，積累生動(dòng)的語(yǔ)言；三是擴(kuò)展開(kāi)去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。特別是在課本的單元導(dǎo)語(yǔ)中也提到：“如果有條件，還可以再找一些神話故事和傳說(shuō)來(lái)讀一讀。”女?huà)z補(bǔ)天是本組第三篇課文，卻又是本組課文中第一篇正式的神話傳說(shuō)故事。所以在這篇課文中要落實(shí)單元要求中提到的三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即在識(shí)寫(xiě)生字詞，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上要感受神話的獨(dú)特魅力，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他神話傳說(shuō)故事。本課將作為“引子”類型的語(yǔ)篇進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確認(rèn)讀“女?huà)z、轟隆隆、塌下、熊熊大火、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。2、感受神話故事的神奇，激發(fā)學(xué)生閱讀中國(guó)神話傳說(shuō)故事的興趣。3、并能復(fù)述感興趣的神話傳說(shuō)故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇，激發(fā)對(duì)中國(guó)神話傳說(shuō)故事的閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、神話導(dǎo)入，激趣揭題。（一）、交流導(dǎo)入中國(guó)文化底蘊(yùn)深厚，有許多優(yōu)美的神話傳說(shuō)故事，說(shuō)說(shuō)看，你們都知道哪些神話故事？（二）、資料滲透1、剛才有位同學(xué)提到了女?huà)z，你們了解女?huà)z嗎？生交流。2、出示關(guān)于女?huà)z的資料，指名讀。（三）、引出課題這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人的神話故事女?huà)z補(bǔ)天。請(qǐng)大家看著老師板書(shū)課題。教師邊板書(shū)邊提示“媧”的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。（四）、讀題質(zhì)疑1、生齊讀課題。2、教師提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？指名說(shuō)。(五)、教師小結(jié)二、初讀課文，整體感知。（一）、自由讀文，了解大意按照自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊想課文寫(xiě)了什么。（二）、讀準(zhǔn)字詞，掃清障礙1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。隨機(jī)進(jìn)行“練”和“煉”的辨析，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（課件出示：女?huà)z 圍困 掙扎熄滅 轟隆隆冶煉 噴火熊熊大火 金光四射 ）2、指名說(shuō)說(shuō)：課文主要講了什么？適機(jī)指出故事發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。3、教師總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法。三、品讀課文，感受神奇。（一）了解何為“神話”1、生再讀課文，想想文中的故事和我們平常見(jiàn)的文章有什么不同？指名回答。2、師總結(jié)：我們把這種講述傳說(shuō)中神仙的故事或是把英雄神化了的故事，都叫神化故事。神化故事的情節(jié)往往神奇、夸張。（二）找出神奇之處1、女?huà)z補(bǔ)天里有哪些讓你覺(jué)得神奇、夸張的地方？請(qǐng)用筆劃下來(lái)。2、學(xué)生交流文中描寫(xiě)神奇的語(yǔ)句。3、生自由讀劃出的語(yǔ)句，思考文中的女?huà)z給你留下了什么印象？4、教師總結(jié)：古人用神話來(lái)表達(dá)對(duì)超能力的崇拜以及對(duì)英雄的贊美。（三）讀出神奇之感1、生自由練讀，讀出故事的神奇之處。2、指名學(xué)生朗讀。學(xué)生互評(píng)。3、教師指導(dǎo)朗讀。生練習(xí)讀。4、教師小結(jié)。四、復(fù)述故事，拓展閱讀（一）復(fù)述訓(xùn)練 1、同桌之間互相復(fù)述故事。 2、指名復(fù)述，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（二）拓展閱讀1、出示兩則中國(guó)神化傳說(shuō)故事：精衛(wèi)填海后羿射日。2、生自由閱讀。結(jié)合女?huà)z補(bǔ)天的學(xué)習(xí)方法，來(lái)找找這兩個(gè)故事的神奇之處。3、生匯報(bào)。4、思考：這三個(gè)故事都有什么相同之處？五、推薦書(shū)籍介紹中國(guó)神化故事1、簡(jiǎn)單介紹神話故事分類：“創(chuàng)世神話”“師祖神話”“洪水神話”“戰(zhàn)爭(zhēng)神話”“英雄神化”。2、出示