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羚羊木雕教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示，22羚羊木雕。 學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 通過朗讀感知課文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?課時安排 一課時 課前準(zhǔn)備 學(xué)生 預(yù)習(xí)課文，查工具書識字寫字。 朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。 在生活中，你可能也遇到過類似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的?準(zhǔn)備好說給大家聽聽。 教師 安排學(xué)生分角色朗讀，課前給予朗讀指導(dǎo)。(也可以用小品的形式表演) 多媒體輔助教學(xué)。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 羚羊木雕講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場小矛盾?！拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題。由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等方面必然會有種種差異，也必然表現(xiàn)在許多家庭里，初中一年級語文教案22羚羊木雕（方案A）。 教學(xué)設(shè)計 導(dǎo)入 剛剛升人中學(xué)的你，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見。對學(xué)習(xí)，對友情，你可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課學(xué)習(xí)的羚羊木雕講的就是這樣一個故事。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) (大屏幕投影出示) 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀，體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。 學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。 (學(xué)生齊讀或教師提示) 檢查預(yù)習(xí)(讀、寫) 整體感知 大屏幕投影問題： 圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請同學(xué)們用簡要的語言概括。 學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這場矛盾沖突中，究竟誰是誰非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。 美讀(體會課文的思想感情與朗讀是相輔相成的，朗讀有助于體會，體會越深刻，朗讀就越有感情。) 分角色朗讀，請分配到角色的同學(xué)到前面來，可以邊讀邊表演。其他同學(xué)當(dāng)評委。 大屏幕投影評價標(biāo)準(zhǔn)： 重音語氣語速 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生評價時，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語氣評?？词欠褡x出人物的性格以及對此事的