江紅教學(xué)設(shè)計(jì).doc

六年級(jí)數(shù)學(xué)比的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)肥西縣上派鎮(zhèn)麗景小學(xué) 江紅教學(xué)內(nèi)容：比的應(yīng)用（教科書(shū)5455面例2及“做一做”）教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解按比分配應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)解答此類(lèi)應(yīng)用題。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，滲透事物是普遍聯(lián)系相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生弄清分配的是什么，按什么分配。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生應(yīng)用比的相關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具：班班通課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。（出示課件） 1、100公頃的是多少？100表示什么意義？ 2、把10克鹽放入90克水中。鹽和水的比是多少？鹽是鹽水的幾分之幾？水是鹽水的幾分之幾？ 3、把4本書(shū)分給甲乙兩個(gè)同學(xué)，你有幾種分法？每種分法的比是多少？ 4=1+3 4=2+2 4=3+1 1:3 2:2=1:1 3:1 這些分法都是平均分嗎？（不是） 4、引入。 同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中，常常需要把一個(gè)數(shù)按一定的比來(lái)進(jìn)行分配，這種方法叫做按比分配，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比的應(yīng)用。（板書(shū)課題）二、探究新知。1、出示課件圖： 某種清潔劑濃縮液的稀釋瓶，瓶子上標(biāo)明的比表示濃縮液和水的體積比，按照之些比可以配制出不同濃度的稀釋液。如： 1:1 1:2 1:3 1:4 1:52、教學(xué)例2 （1）、出示課件：如果按 1:4 的比配制了一瓶500ml的稀釋液，其中濃縮液和水的體積分別是多少？ （2）、題中要分配什么？是按什么進(jìn)行分配的？ （3）、小組討論：“1:4”表示什么意思？ （4）、匯報(bào)交流。方法一： 1:4就是說(shuō)在500ml的稀釋液里，濃縮液占1份，水占4份，總體積一共是5份。 板書(shū)： 每份是： 5005=100（ml） 濃縮液有： 1001=100（ml） 水有： 1004=400（ml） 答：濃縮液有100ml ，水有400ml。 方法二： 1:4說(shuō)明濃縮液占總體積的幾分之幾？（），水占總體積的幾分之幾？（） 板書(shū)： 濃縮液有： 500=100（ml） 水有： 500=400（ml） 答：濃縮液有100ml ，水有400ml。3、討論：如何檢驗(yàn)解答是否正確？ 根據(jù)學(xué)生回答并板書(shū)： 100+400=500（ml） 或 100:400= 1:4 說(shuō)明解答正確。4、小結(jié)。三、拓展應(yīng)用。（出示課件，讓學(xué)生分別板演，老師逐題講解訂正。）1、某婦產(chǎn)醫(yī)院上月新生嬰兒303名，男女?huà)雰喝藬?shù)之比是5:150。上月新生男女?huà)雰焊饔卸嗌偃耍?、學(xué)校把栽70棵樹(shù)的任務(wù)，按照六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)分配給各班，一班有46人，二班有44人，三班有50人。三個(gè)班各應(yīng)栽多少棵樹(shù)？3、用120cm的鐵絲做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。長(zhǎng)、寬、高的比是3:2:1。這個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少？四、全課總結(jié)。 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比的應(yīng)用，我們知道比在生活中應(yīng)用是非常廣泛的，那我們?cè)鯓咏獯疬@類(lèi)應(yīng)用題呢？