七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元評(píng)價(jià)檢測(cè)含解析新人教版(1).doc

教學(xué)資料參考七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元評(píng)價(jià)檢測(cè)含解析新人教版(1)- 1 -一、積累與運(yùn)用(20分)1.閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題.(4分)壯年之時(shí)，他舍棄美國(guó)的優(yōu)躍生活，為的是把知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)母親；他鍥而不舍地工作，為的是實(shí)現(xiàn)自己“力學(xué)報(bào)國(guó)”的畢業(yè)理想.他那壯麗的人生，是一首感人至深的詩(shī)，更是一篇摧人奮進(jìn)的樂(lè)章，他就是被周總理稱為“三錢”之一的錢偉長(zhǎng).(1)給文段中的加點(diǎn)字注音.(2分)舍棄()鍥而不舍()(2)文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正.(2分)“”改為“”“”改為“”答案：(1)shqi(2)躍越摧催2.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(2分)()A.他的事跡如此感人，我們覺(jué)得應(yīng)該可歌可泣.B.第二次世界大戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，幾乎是家喻戶曉.C.那些為了祖國(guó)的安寧和富強(qiáng)，流汗、流血的優(yōu)秀兒女，無(wú)論獲得什么榮譽(yù)都是當(dāng)之無(wú)愧的.D.共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一見(jiàn)如故.【解析】選C.A項(xiàng)“可歌可泣”意思是值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng).句中不是指悲壯的事跡，因此運(yùn)用不當(dāng).B項(xiàng)感情色彩不當(dāng)，“家喻戶曉”應(yīng)改為“臭名昭著”；D項(xiàng)“一見(jiàn)如故”指初次見(jiàn)面就很相投，像老朋友一樣.根據(jù)語(yǔ)境，兩人“常?！币?jiàn)面，并非“初次相見(jiàn)”.3.下列句子中有語(yǔ)病的一句是(2分)()A.人力資源和社會(huì)保障部24日召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，向社會(huì)各界和廣大媒體介紹20_年第一季度人力資源和社會(huì)保障工作進(jìn)展情況.B.“東方之星”在長(zhǎng)江沉船發(fā)生后，習(xí)近平總書(shū)記第一時(shí)間指示全力搜救，李克強(qiáng)總理趕赴現(xiàn)場(chǎng)指揮救援.C.根治“中國(guó)式過(guò)馬路”的陋習(xí)，完善道路設(shè)施，增強(qiáng)法律意識(shí)才是根本途徑.D.在學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦制作”等課程.【解析】選D.成分贅余，“尤其”“更”語(yǔ)意重復(fù).應(yīng)刪其一.4.將下列句子組成一段意思連貫、句意完整的話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()和諧是什么？人無(wú)貴賤，人格平等.善者，善良、美好、親善、友好之謂也.所以對(duì)人要有愛(ài)心，要有暖意，要有擔(dān)當(dāng).和諧是求善，顯善更明善.A.B.C.D.【解析】選B.本題考查學(xué)生的邏輯組合能力.這是一段議論句，闡述“和諧”的特征與內(nèi)涵，按照總分順序排列組合.5.下列說(shuō)法中與課文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是(2分)()A.聞一多先生的說(shuō)和做選自人民日?qǐng)?bào)，作者臧克家，是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，主要作品有烙印等.B.貝多芬是德國(guó)作曲家、鋼琴家，也是世界著名的音樂(lè)家，其代表作有田園交響曲命運(yùn)交響曲.C.莫泊桑在著力刻畫(huà)四位著名作家形象時(shí)，插入一些抒情和議論，其作用是讓讀者更深刻地認(rèn)識(shí)四位作家，有助于揭示人物的性格特征.D.孫權(quán)勸學(xué)節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬遷主持編纂的資治通鑒.【解析】選D.“南宋”應(yīng)為“北宋”.6.(20_遵義中考)語(yǔ)言運(yùn)用仿照畫(huà)線句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子.(2分)冬日離去，暖春中一覺(jué)醒來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然已開(kāi)始分配工作了：小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；，；，.答案(示例)：群星就交給淘氣的螢火蟲(chóng)去點(diǎn)亮吧天空就交給孤傲的雄鷹去丈量吧7.(20_樂(lè)至模擬)閱讀下面材料，回答問(wèn)題.(6分)材料一：隨著電腦和手機(jī)的普及，漢字遭遇書(shū)寫(xiě)危機(jī)不再是危言聳聽(tīng).鍵盤(pán)錄入、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行等使寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，提筆忘字的現(xiàn)象開(kāi)始發(fā)生在各個(gè)年齡段的人身上.材料二：在當(dāng)代教育制度的影響下，很多學(xué)生一味注重考試成績(jī)，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高、成績(jī)好就可以了，至于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，根本沒(méi)有興趣，也完全不在他們的考慮范圍之內(nèi).對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)有著如此“冷漠”的反應(yīng)，那么字能不能寫(xiě)好也就可想而知了.材料三：現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)在不斷創(chuàng)新，從以前的以讀寫(xiě)背為主向注重理解過(guò)渡，這是好事，但是不能把前者完全剔除.學(xué)校里，學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)很多，但沉下心來(lái)寫(xiě)字的很少，老師講課也大多以PPT為主，很少用粉筆板書(shū)，這都很難幫助學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行深刻理解.(1)請(qǐng)根據(jù)以上材料，提出兩條建議，來(lái)改善當(dāng)前漢字書(shū)寫(xiě)的不良狀況.(2分)答：_(2)學(xué)校準(zhǔn)備組織一次漢字書(shū)寫(xiě)大賽，請(qǐng)你為這次大賽擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭手法.(2分)答：_(3)漢字不僅字形優(yōu)美，還意蘊(yùn)豐富.請(qǐng)仿照示例，說(shuō)說(shuō)“舒”字的意蘊(yùn).(2分)示例：“值”，“人”站得“直”，身價(jià)才高：告訴人們?yōu)槿艘?舒，答案：(1)示例：在對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)中加大對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的考查力度.舉辦書(shū)法講座，舉辦毛筆字、鋼筆字書(shū)寫(xiě)展覽或評(píng)比等活動(dòng).(2)示例：書(shū)寫(xiě)魅力漢字，傳播民族文化.(3)示例：“舒”，“舍”得給“予”，得到的是愉快：告訴人們懂得舍棄和給予，才能過(guò)得舒服.二、閱讀品悟(40分)(一)閱讀下文，回答810題.(8分)孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù).權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳.卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益.”蒙乃始就學(xué).及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別.8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞.(2分)(1)蒙辭以軍中多務(wù)()(2)孰若孤()(3)蒙乃始就學(xué)()(4)即更刮目相待()答案：(1)推托(2)誰(shuí)(3)于是，就(4)重新9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子.(4分)(1)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳.譯文：_(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：_答案：(1)只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了.(2)(從)你如今的才干和謀略(看)，(你)不再是(當(dāng)初)的吳下阿蒙了！10.讀了本文，你從呂蒙身上獲得了哪些啟示？(2分)答：_答案：開(kāi)卷有益.只要學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲.(二)(20_麗水中考)閱讀下文，回答問(wèn)題.(7分)呂元膺丁用晦呂元膺為東都留守，常與處士對(duì)棋.棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽.棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝.呂輒已窺之，而棋侶不悟.翼日，呂請(qǐng)棋處士他適，內(nèi)外人莫測(cè)，棋者亦不安，乃以束帛贐之.如是十年許，呂寢疾將亟，兒侄列前.呂曰：“游處交友，爾宜精擇.吾為東都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去.易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏.亟言之，即慮其憂懾；終不言，又恐汝輩滅裂于知聞.”言畢，惆然長(zhǎng)逝.(選自芝田錄)【注】呂元膺：唐德宗、憲宗時(shí)期的一位名臣.處士：泛指沒(méi)有做過(guò)官的讀書(shū)人.贐(jn)：贈(zèng)送的路費(fèi)或財(cái)物.俾(b)：使.滅裂：疏忽.11.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ).(3分)(1)棋侶謂呂必不顧局矣()(2)因私易一子以自勝()(3)呂請(qǐng)棋處士他適()答案：(1)認(rèn)為，以為(2)私自，暗地里，偷偷地(3)到去，往，去到12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子.(2分)易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏.譯文：_答案：換一步棋子，也不值得在意，只是這種心機(jī)讓人害怕.13.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)呂元膺是一個(gè)怎樣的人.(2分)答：_答案：呂元膺是一個(gè)交友慎重、處事周全、重情義又講原則、重視教育后代的人.他看到處士下棋時(shí)弄虛作假，就把處士辭退了；但他沒(méi)有將事情張揚(yáng)出去，臨行時(shí)還贈(zèng)送了財(cái)物，既保全了處士的顏面，也給了處士深刻的教訓(xùn)；在臨終前還不忘用這件事來(lái)教育后代.附【譯文】呂元膺做東都留守的時(shí)候，曾經(jīng)與個(gè)處士下棋.正下著棋，便有一些文件堆積起來(lái)，呂元膺就停棋拿筆批閱.棋友以為呂元膺一定顧不上棋局，就偷偷換了個(gè)棋子來(lái)取勝.呂元膺已經(jīng)把一切看在眼里，但是棋友并不悔悟.第二天，呂元膺請(qǐng)他到別處去，所有的人都不明白怎么回事，棋友卻感到很內(nèi)疚，于是呂元膺留給他一份很厚的告別禮物.就這樣過(guò)了約十年，呂元膺臥病在床將要死去，兒子侄子們都站在床前.呂元膺說(shuō)：“結(jié)交朋友，一定要仔細(xì)地選擇.當(dāng)初我為東都留守，有一個(gè)和我下棋的人，趁我去辦別的事時(shí)，換了一步棋子，也不值得在意，只是這種心機(jī)讓人害怕.幾次想說(shuō)這件事，又怕那個(gè)人因此而憂愁悲戚；始終不說(shuō)，又怕你們毀于這一類的事上，就告訴了你們.”說(shuō)完，呂元膺懷著惆悵死去了.(三)閱讀鄧稼先節(jié)選，完成1418題.(11分)奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露.他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生.波恩在他晚年所寫(xiě)的自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)(包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí))打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生.不過(guò)比起以前要少一些.佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少.鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物.和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人.他真誠(chéng)坦白，從不驕人.他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格.在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人.我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他.“文革”初期，他所在的研究院(九院)和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對(duì)吵對(duì)打.而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈.1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案.而鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員.這是真正的奇跡.鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子.鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員.我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程.當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí).14.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本部分的內(nèi)容.(2分)答：_【解析】此題考查對(duì)內(nèi)容的概括能力.因?yàn)槲亩螞](méi)有完整的故事情節(jié)，解答此題，需要從總體上把握文意，思考文段介紹了什么人，而不可以再遵循記敘的六要素來(lái)歸納.答案：分別介紹美國(guó)與中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人：奧本海默和鄧稼先.15.鄧稼先和奧本海默相同的地方是 .(用文中的原話回答)(1分)答案：分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣16.選文在介紹鄧稼先時(shí)，運(yùn)用了什么寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么好處？(3分)答：_答案：運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法.作用是更加突出了鄧稼先不引人注目、忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、從不驕人的性格特點(diǎn)，使人物的形象更加鮮明.并且自然而然地得出“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”.17.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句的理解.(2分)答：_答案：這句話說(shuō)明了只有中國(guó)的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需要，為民族的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn).18.奧本海默和鄧稼先，你更喜歡誰(shuí)的性格？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的理由.(3分)答：_答案：示例一：喜歡鄧稼先的性格，做人就應(yīng)該像鄧稼先一樣謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁、忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白，鄧稼先的作風(fēng)是中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的表現(xiàn).示例二：喜歡奧本海默的性格，我覺(jué)得現(xiàn)代社會(huì)更需要鋒芒畢露，善于張揚(yáng)自我、表現(xiàn)自我的人才.(四)(20_黔南州中考)閱讀下文，回答1922題.(14分)原來(lái)你離我那樣近安寧那一年她到北京讀書(shū)，父親跟隨她一起北上打工.她從沒(méi)有去看望過(guò)父親，亦無(wú)法找到他工作的地方.她只從父親口中，模糊知道他在一個(gè)新開(kāi)發(fā)的工地上當(dāng)民工，風(fēng)餐露宿.每個(gè)月領(lǐng)了錢，父親便會(huì)定時(shí)地打到她的卡上.她知道自己在心底，其實(shí)并不希望父親能來(lái)看她.她羨慕那些總能收到父母寄來(lái)的包裹或是打來(lái)電話的舍友，看她們故意大呼小叫地在她面前將漂亮的衣服、好吃的特產(chǎn)一股腦兒展示給她；或者聽(tīng)他們?cè)陔娫捓铮瑴厝岬爻改溉鰦桑曇羧缫欢浠▋?，羞澀無(wú)比.她們與父母家人遠(yuǎn)隔千里，卻如同近在咫尺；而她與父親，明明同在北京，卻好像遠(yuǎn)在天涯.常有舍友在掛掉電話后，漫不經(jīng)心地問(wèn)她：“你父母什么時(shí)候來(lái)看你？”她總是模棱兩可地回答說(shuō)：“他們忙呢.”這也是父親曾給她的理由.他來(lái)到北京，只主動(dòng)給她打過(guò)一次電話，聽(tīng)得出是在嘈雜的工地上，應(yīng)該是借了別人的手機(jī).他只匆匆地說(shuō)，很忙，記得自己照顧好自己，我會(huì)每月給你寄錢.她還沒(méi)有來(lái)得及問(wèn)及父親的情況，便聽(tīng)見(jiàn)那邊有人喊：“55秒了，快掛！”之后，電話那端便只剩下“嘟嘟”的聲音.她記得“話吧”的老板，怪異地看她一眼，那視線里鮮明的不屑如一把尖銳的刀子，瞬間刺入她的身體.她一直以為，在北京各個(gè)工地間輾轉(zhuǎn)的父親，與她不會(huì)有相見(jiàn)的機(jī)會(huì)，除非回家.但沒(méi)有想到，她與他卻以一種難堪的方式，看到彼此.那是學(xué)校社團(tuán)組織的一次電影展，她的舍友臨時(shí)有事，便讓她在門口幫忙發(fā)放“意見(jiàn)反饋表”，并照顧嘉賓.就在她完成了所有工作打算回到座位上安心觀看電影的時(shí)候，門口突然傳來(lái)一陣爭(zhēng)吵.她隨著看熱鬧的人跑去圍觀，發(fā)現(xiàn)穿著制服的門衛(wèi)正拉著一個(gè)明顯是民工的男人朝外走.到臺(tái)階處的時(shí)候，門衛(wèi)用力地將男人一推，男人一個(gè)趔趄，便重重地跌倒在臺(tái)階下的花池旁.周圍一群同樣衣著的民工，一哄而上，試圖反擊.一片混亂的叫嚷聲中，她漸漸弄清了事情的原委，原來(lái)這群在學(xué)校建筑工地干活的民工，聽(tīng)人說(shuō)晚上禮堂里有免費(fèi)的電影，便紛紛涌了過(guò)來(lái)；被門衛(wèi)拉著的那個(gè)民工，假說(shuō)找自己的女兒，試圖混進(jìn)去看.門衛(wèi)當(dāng)然識(shí)破了他的伎倆，幾番爭(zhēng)執(zhí)，便有了她最初看到的一幕.禮堂里的燈漸次暗了下去.她轉(zhuǎn)身要走，背后突然傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音：我就是要找我女兒，她叫陳葉，學(xué)外語(yǔ)的.她一下子怔住了.那一刻，她覺(jué)得似乎被一根釘子給釘住了，她想要挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺(jué)所有的努力都是徒勞，而且，愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛就來(lái)得愈是劇烈.最終，在人群的擁擠里，她沒(méi)有回頭，迅速地走開(kāi).但當(dāng)所有的燈熄滅，電影在黑暗中開(kāi)始時(shí)，她的淚水終于嘩嘩流了下來(lái).從沒(méi)有想到，父親離她如此地近，近到不過(guò)是幾百米，便可以從那片喧囂的工地走到她的宿舍.可是，父親卻從來(lái)沒(méi)有找過(guò)她.直到那天晚上，他喝了點(diǎn)酒，又被保安欺負(fù)，在一群民工的慫恿下，終于在禮堂門口喊出她的名字.她與父親，原都是沒(méi)有勇氣的人.只是，她的怯懦，是因?yàn)楸拔?；而父親的躲閃，則是源自對(duì)她最深的愛(ài).(有刪節(jié))19.結(jié)合語(yǔ)境，解釋文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ).(2分)模棱兩可：_ _【解析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解.結(jié)合上下文，“模棱兩可”是因?yàn)樽约河X(jué)得父親是一個(gè)民工，不想讓父親來(lái)學(xué)校，不愿意說(shuō)出真實(shí)的情況.答案：形容不表示明確的態(tài)度，含含糊糊，不愿說(shuō)明真實(shí)的情況.20.第段在文章中起什么作用？結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析.(3分)作用： 分析： 【解析】此題考查對(duì)語(yǔ)段作用的把握.中間的段落一般起著承上啟下的作用，結(jié)合內(nèi)容分析其作用.答案：承上啟下.承上總結(jié)了她以為沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到父親，引出下文她與父親意外相見(jiàn)一事.21.從文中找出與第段畫(huà)線句子相呼應(yīng)的句子，結(jié)合文章談?wù)勥@種寫(xiě)法的好處.(4分)句子： 作用： 【解析】此題考查篩選有效信息的能力.“在禮堂門口喊出她的名字”與“我就是要找我女兒，她叫陳葉，學(xué)外語(yǔ)的”相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).答案：呼應(yīng)句子：禮堂里的燈漸次暗了下去.她轉(zhuǎn)身要走，背后突然傳來(lái)一個(gè)熟悉的聲音：我就是要找我女兒，她叫陳葉，學(xué)外語(yǔ)的.作用：前文寫(xiě)了她聽(tīng)到父親叫喊自己的名字，后文交代了父親這樣做的原因，這樣寫(xiě)前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).22.通讀文章，談?wù)勀銓?duì)“她與父親，原都是沒(méi)有勇氣的人.只是，她的怯懦，是因?yàn)楸拔?；而父親的躲閃，則是源自對(duì)她最深的愛(ài)”一句的理解.(