五年級語文上冊標點符號專項全能訓練.doc

五年級語文上冊標點符號專項全能訓練1. 寫出下列句子中破折號的作用（選序號）。A解釋說明 B聲音的延長 C說話的中斷或停頓 D標志轉折（1）遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!_（2）我們跟著老師念：我是中國人。_（3）青藏鐵路從格爾木起步，跨過昆侖山，到達雪域圣城二拉薩。_（4）40秒鐘大家已經覺得時間太長了。_2. 給下面的句子加上標點符號。我怎么能要你的椅子呢 _我不能要你的椅子_留下吧_這也是我的一點兒心意_3. 閱讀下文，回答問題 病人每天下午，她都準時來到醫(yī)院的大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質。她很友善，每當有人找她問事的時候，她都會表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊地把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。樓內的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模（m m）樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些著（zho zho）急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層停”。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧鹊娜苏f：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動接過來說：“是的，往左拐?！彪娞莸搅?4層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑（s su）料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。但她沒有想到_她后腳剛剛邁出電梯_電梯內一位戴眼鏡的女士_啪_一下就把電梯給關上了_并及時觸動了上行的按鈕_神經病_她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈_繼續(xù)說_真的_這個人我知道_在這里住了一個多月了_精神病人_“噢，我覺得她的行為不太正常。”另一個接著說。電梯內剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩她真是太正常了。（1）選擇正確的讀音。 模_（m m） 樣著_（zho zho）急 塑_（s su）料（2）給文中劃線的句子加上標點。 但她沒有想到_她后腳剛剛邁出電梯_電梯內一位戴眼鏡的女士_啪_一下就把電梯給關上了_并及時觸動了上行的按鈕_神經病_她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈_繼續(xù)說_真的_這個人我知道_在這里住了一個多月了_精神病人_（3）聯(lián)系上下文，理解詞語意思。 若有所思：_。恍然大悟：_。（4）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。（縮寫句子）（5）你從文中讀出“她”是個什么樣的人？（6）文章以病人為題的作用？（7）文中所說的“病人”究竟指的是誰？是“她”？還是“另外的那群人”？如果你是“醫(yī)生”，你能診斷“病人”身上的病因嗎？（8）“她”被電梯中其他人認為“行為不太正?！北憩F在哪些內容里？（用自己話概況）4. 我知道在空白的地方應該填上什么標點符號。（ ） 老師指著墻上的畫說_這是原來畫的都是日本人_現在_光復_了_畫上了我們中國自己的偉人_.A .:“，“”，。”B .:“，?！盋 .，“，?！盌 .，“，“”，?！?. 我和標點符號有個約會。選一選，填一填， 。 ！ ？ ： 一個小圓是_號，一顆豆芽是_號，像只耳朵是_號，上下兩點是_號，一豎一點是_號，六個小點是_號。6. 所列的四組標點，最適合下面這段話的一組是( )湖北省江陵縣一同志來信反映人情風正在 污染人們的心靈金錢的多少表示著人情的輕 重禮品的貴賤顯示出關系的親疏A .：“ 。 ， 。 ， 。”B .： ， ， 。 ， 。C .， 。 ， ; ， 。D .， ， ， ; ， 。7. 閱讀下文，回答問題他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。 是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯_一個皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰_低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_ 她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的，其中_有物質上的給予，_還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。（1）給第四自然段加上標點符號。女教師走到小道格拉斯_一個皮膚棕黑色_又瘦又小_頭發(fā)卷曲的孩子桌前_彎腰低頭問他_能告訴我你畫的是誰的手嗎_這是你的手_老師_孩子小聲答道_（2）在橫線上填上恰當的關聯(lián)詞。我們每個人都有要感謝的，其中_有物質上的給予，_還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。（3）給短文分段，用“/”在原文中標出，并寫出第二段段意。（4）為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？（5）這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是（6）假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？ 為什么？8. 按順序給下面的句子選擇合適的標點符號_來吧_我讓他們放你進來_高爾基說_9. 閱讀下文，回答問題 鳥語（選段）還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦_它們的“語言”豐富極了_一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。雖然我一直沒有學到公冶長的本領，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從_的燕子那里，我認識到_的可貴；從_的大雁那里，我懂得了_的重要；從_的蒼鷹那里，我學到了_的精神（1）在第一段橫線上填上恰當的標點符號。 還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦_它們的“語言”豐富極了_（2）聯(lián)系上下文，把下面詞語選填在文中橫線上（填序號）。 搏擊風雨；終日忙碌；飛行整齊；勤勞；勇敢頑強；紀律從_的燕子那里，我認識到_的可貴；從_的大雁那里，我懂得了_的重要；從_的蒼鷹那里，我學到了_的精神（3）我是鳥兒的“知音”，從布谷鳥“布谷布谷”的啼叫聲中，我聽到了_ 的催促；通過學習，我們也成了鳥的“知音”，天鵝破冰時發(fā)出的“克?？肆肆ā?，我覺得那就是激動人心的勞動號子：“_?！保?）作者聽到畫眉、黃鶯、百靈的叫聲，會作出怎樣的猜想，編織出怎樣的故事？請你選擇其中一種鳥，替作者寫出來。10. 下列句中的省略號有不同的作用，請找出正確的答案把序號填在句后的括號里。謝謝上帝，總算活著回來了我不在，你在家里做什么？ （ ）A .表示省略遞增的次數B .表示心理活動時斷時續(xù)C .表示語意的跳躍D .表示說話吞吐11. 選出標點符號使用有誤的一項（ ）A .“男人?”蘇艾像吹小口琴似的哼了聲說，“難道男人值得別說啦，不，大夫，根本沒有那種事。”B .“十二，”她說，過了一會又說“十一”，接著是“十”、“九”，再接著是幾乎連在起的“八”和“七”。C .“我要呆在這兒，和你在一起。”蘇艾說：“而且我不喜歡你老盯著那些藤葉。”D .大夫今天早晨告訴我，你很快康復的機會是讓我想想，他是怎么說的他說你好的希望是十比一！12. 下列說法正確的一項是（ ）A .“哦！您，您就是”此句中破折號表示言猶未盡，耐人尋味。B .“謝謝上帝，總算活著回來我不在，你在家里做些什么呢？”句中的省略號表示說話結巴，欲言又止。C .“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？”句中的問句加省略號表現了桑娜復雜、矛盾的心理。13. 加標點： 我好奇地問爸爸_這些怪石是哪里來的_這都是大自然這位雕塑家的杰作啊_爸爸不假思索地回答_14. 給下面的句子選擇標點符號（ ）有人問賣矛和盾的人 用你的矛戳你的盾 會怎么樣呢A .有人問賣矛和盾的人：“用你的矛戳你的盾，會怎么樣呢？”B .有人問賣矛和盾的人：“用你的矛戳你的盾，會怎么樣呢?！?5. 閱讀下文，回答問題 難忘1918年，馮玉祥駐守湖南常德。當時軍閥混戰(zhàn)，常德經常受到戰(zhàn)火威脅。當地商紳為免遭搶掠，竟要求停泊在那里的日本軍艦保護，有的商店甚至掛起了日本國旗。馮玉祥見了十分生氣，當即召集商紳開會，令他們當晚將日本國旗摘掉。他還召見了日本艦長，對其侵犯中國主權的行徑予以抗議和警告。 1921年，馮玉祥駐軍陜西。有兩個外國人在終南山打獵，打死了兩只野牛。馮玉祥知道后，派人把他們叫來，氣憤地問：“終南山是陜西管轄的地方，野牛是中國領土上的，你們打獵得到誰的許可？”兩個外國人無恥狡辯說野牛是無主的，用不著通過任何人。馮玉祥大怒_厲聲說_我是陜西省的地方官_負有保土維權之責任_你們打死了野牛_要負責賠償_否則決不放你們出門_兩個外國人傻了眼，一下子像泄了氣的皮球，只好當場賠禮道歉，保證不再犯，才被釋放。（1）給文中空白處加上正確的標點。馮玉祥大怒_厲聲說_我是陜西省的地方官_負有保土維權之責任_你們打死了野牛_要負責賠償_否則決不放你們出門_（2）用橫線畫出文中比喻句，并寫出把_比作_。（3）寫出近義詞威脅_停泊_行徑_道歉_（4）以概括短文內容為準，選擇一個正確的題目_愛國將領怒斥侵略者責令賠償（5）寫出各自然段的意思。16. 給下面的句子加上合適的標點。桂林的山真奇啊_一座座拔地而起_各不相連_像老人_像駱駝_奇峰羅列_形態(tài)萬千_人們都說_桂林山水甲天下_雖然天山這時并不是春天_但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢_17. 引號用法主要有三種：“千里眼”、“順風耳”應取_種。A .表示引用的部分；B .表示特殊的稱謂或需要著重指出的部分；C .表示諷刺或否定的意思。18. 給下面的句子加上標點符號。日常生活中使用電燈_電視機_空調_電冰箱_飲水機等_都要注意節(jié)約用電_19. 下列句子中，標點有誤的一項是（ ）。A .“對，我已經穿好了?！眿寢屨f，“這衣服合我身嗎？”B .氣喘吁吁跑來的是將軍的警衛(wèi)員：一個年輕的士兵。C .蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！D .姑娘們從地里回來，一路唱著：“??！在碧綠的草地上”20. 讀下面的句子，并加上標點符號。注意使用分號，體會分號的用法，并試著寫出一句來。須鯨的水柱是垂直的_又細又高_齒鯨的水柱是傾斜的_又粗又矮_老橡樹上居住的動物越來越多_小松鼠來了_他們在樹枝上跳優(yōu)美的舞蹈_小猴子來了_他們在樹杈上蕩快活的秋千_小白兔來了_他們在大樹下采雪白的蘑菇_21. 給下列句子選擇正確的標點。什么 一線天 什么 百丈峽 聽著名字就讓人膽顫 ( )A .： ， ： ， 。B .“ ”， “ ”， 。22. 體會省略號的作用自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业模。?）A .列舉的省略B .話未說完C .語意未盡D .語意的跳躍E .心理活動的時斷時續(xù)23. 給下面一段話加標點，并想想該怎樣讀這段話。老師對卡羅納說 哭吧 痛痛快快地哭吧 可憐的孩子 但你要堅強 你母親已不在這個世界上了 但她能看見你 她依然愛著你 她還活在你身邊 孩子 你要堅強喲這段話應該這樣讀_A .前半部分語氣要親切、柔和，后半部分要語重心長而又不失堅定。B .前半部分語言要低沉，體現出沉痛的心情，后半部分則要鄭重嚴肅。24. 選擇下面各句中破折號的用法。（ ） 我又仔細地看他的臉瘦。A .表示解釋說明B .表示話未說完C .表示插說內容D .表示意思的遞進或轉折25. 到目前為止，世界上從來沒有發(fā)現過這種動物的痕跡那么這個頭蓋骨是從哪里來的呢？這句話中的破折號表示遞進（ ）26. 閱讀短文，回答問題。沒有人喝彩的工作 有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很_地走回家。 媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。 但是，我那帶著眼淚的臉，使媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走進去，一邊問我說：“為什么這般傷心？” 我一邊抹（m m）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說：“媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做。”“呀！到底是什么事？”媽媽溫和地問我。 “學校開家長會要演節(jié)目但是老師不讓我當主角（jio ju），卻只要我在后臺工工作！那小龍平時很不愛文藝，這次反做了！”我嗚嗚咽咽，連話也說不清楚。 媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。 “云，你看，這手表上面有些什么東西？”媽媽一面擦干我的眼淚，一面_地問。“那是一塊玻璃，兩根指針?！蔽一卮鹫f。 媽媽把弟弟放在一旁_脫下手表_把表殼打開_又問我說_你看里面是些什么_ 是小齒輪和螺絲_這時我完全忘記了我的傷心事_ 媽媽繼續(xù)說：“當表的指針不走，或走得不準的時候，別人就會說這表是徒有外表?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤撸⑶易叩脺蚀_呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。”停了一會兒，媽媽又望著我_地說：“這是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的，而且是不能夠沒有的工作。”聽了媽媽的話，我_。（1）選擇文中正確的讀音。抹_（m m）著眼淚 主角_（jio ju）（2）從下列詞語中選擇恰當的詞填在文中的橫線上?；腥淮笪?意味深長 悲哀 傷心 溫和 柔和有