七年級地理上冊第一單元第2節(jié)在地球儀上認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)教案商務(wù)星球版.doc

教學(xué)資料參考七年級地理上冊第一單元第2節(jié)在地球儀上認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)教案商務(wù)星球版- 1 -【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生認(rèn)識地球儀，并能識別經(jīng)線、緯線、本初子午線和赤道；了解經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)；掌握運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)位置的方法.2培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的辯證唯物主義世界觀.【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】經(jīng)緯線的意義及特點(diǎn)， 經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的概念；運(yùn)用經(jīng)緯同確定地理位置.【教具準(zhǔn)備】地球儀、經(jīng)緯儀、東西半球分布圖、南北半球分布圖【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況.下面我們首先學(xué)習(xí)一下地球儀的構(gòu)成.板書：一、地球的模型地球儀教師活動：出示地球儀并展示給同學(xué)們看.學(xué)生活動：仔細(xì)觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實(shí)的地球原貌有哪些主要的不同？（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充說明：1地球儀是地球縮小的模型；2地球儀上有一些在地球上實(shí)際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度；3地球儀是有地軸的，而現(xiàn)實(shí)中并沒有地軸.教師提問：根據(jù)自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義.（學(xué)生回答）教師總結(jié)：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型.在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱.地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況.今后，我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識，所以，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識.我們再觀察一下，地球儀上還有有什么呢？學(xué)生答：很多線.這些就是我們學(xué)習(xí)的經(jīng)線和緯線.板書：二、緯線和經(jīng)線教師活動：（展示經(jīng)緯儀）在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學(xué)們概括什么是緯線.學(xué)生概括，教師補(bǔ)充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線.活動：1分別請幾位同學(xué)上臺用準(zhǔn)備好的細(xì)繩在地球儀上標(biāo)示出幾條緯線； 2請同學(xué)們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線.教師到各小組巡視，輔導(dǎo)同學(xué).（評價活動結(jié)果）教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點(diǎn)？（展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等）學(xué)生思考并回答.板書：1緯線 （1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈 （2）特點(diǎn)：指示東西方向（與地軸垂直） 每條緯線都是一個圓 緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）請同學(xué)們畫出最大的緯線赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點(diǎn).過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點(diǎn)，經(jīng)線和緯線有什么不同？活動：1分別請同學(xué)上來用細(xì)繩標(biāo)示出兩條經(jīng)線； 2在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線.學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線.教師引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點(diǎn)是什么？學(xué)生回答.板書：2經(jīng)線 （1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓 （2）特點(diǎn)：指示南北方向（與赤道垂直） 每條經(jīng)線都是半個圓 經(jīng)線的長度全部相等知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點(diǎn)后，請問同學(xué)們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線（無數(shù)條），為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度.板書：二、緯度和經(jīng)度我們先來了解緯度.教師引導(dǎo)：首先我們要找到一條0緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字？學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖17并回答.師生共同歸納：0緯線就是我們早已認(rèn)識的赤道.教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀(jì)念碑的圖片或課件.學(xué)生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標(biāo)示出基多市.教師提問：緯度是從0緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學(xué)生觀察地球儀或課本第5頁，圖17并回答.教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的.最大的緯度是90，它們在北極和南極.承轉(zhuǎn)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母.學(xué)生活動：在地球儀上找出30N、30S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度（強(qiáng)調(diào)緯度的正確寫法）.教師引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學(xué)生思考并回答）教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致.我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球.赤道以北是北半球，赤道以南是南半球.學(xué)生活動：教師手拿若干標(biāo)有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張.同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排（教師可自標(biāo)明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動），站好后，每位排隊(duì)的同學(xué)說出自己所在的半球名稱.板書：1緯度 （l）0緯線赤道 （2）緯度的變化規(guī)律；范圍：090 （3）南北半球的劃分.教師引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0經(jīng)線，同學(xué)們找找看0經(jīng)線在哪里？教師講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0經(jīng)線，又叫做本初子午線.（展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片或影象）學(xué)生活動：在自制地球儀上標(biāo)出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出0經(jīng)線（本初子午線）.教師講授：0經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母.我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經(jīng)同學(xué)們請看（展示經(jīng)緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0360，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0180，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0經(jīng)線向西和向東到180經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大.學(xué)生活動：l在地球儀上找出東經(jīng)30、西經(jīng)30、西經(jīng)150、東經(jīng)150這幾條經(jīng)線； 2在自制地球儀上畫出東經(jīng)90、西經(jīng)90和西經(jīng)180這幾條經(jīng)線.教師引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30和西經(jīng)150、西經(jīng)30和東經(jīng)150這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈.每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？（學(xué)生討論并回答）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20和東經(jīng)160這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線.因?yàn)檫@個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便.教師提問：1北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？ 2東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確？（學(xué)生回答）教師鞏固總結(jié)此課.板書：2經(jīng)度 （1）0經(jīng)線本初子午線； （2）經(jīng)線的范圍（0到180），經(jīng)度的變化規(guī)律； （3）東西半球的劃分：西經(jīng)20、東經(jīng)160所構(gòu)成的經(jīng)線圈.我們通過一個游戲來學(xué)習(xí)下面知識板書：三、經(jīng)緯網(wǎng)游戲的名字是“找朋友”.這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友.教師提問：現(xiàn)在我們開學(xué)還沒多久，老師對各位同學(xué)還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？學(xué)生回答：相貌特征、性格愛好、座位等.教師引導(dǎo)：我們可以通過座位號很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué).活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學(xué)起立示意.教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實(shí)際情況定）學(xué)生回答：可以.活動：1教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學(xué)起立示意.（學(xué)生熟練后，加快速度） 2教師說出第一位同學(xué)的組號，由這位同學(xué)說出另一個同學(xué)的組號，依次傳下去. 3指出一名同學(xué)，其他同學(xué)說出該同學(xué)的位置.教師引導(dǎo)：聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線，想想我們剛才分的組號和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處.活動：聯(lián)系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找