做誠(chéng)實(shí)人的教學(xué)方案.docVIP

做誠(chéng)實(shí)人的教學(xué)方案 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，你們看，這里有三條項(xiàng)鏈：金、銀、鐵。（出示項(xiàng)鏈）你們知道：這三條項(xiàng)鏈，哪一條最珍貴值錢？ 生：金項(xiàng)鏈最珍貴值錢。齊答 師：對(duì)了！那，如果你在街上撿到一條金項(xiàng)鏈，你會(huì)怎么做呢？ 生：我會(huì)交給失主、老師或者警察。 師：老師相信同學(xué)們都能像那兩位同學(xué)一樣的誠(chéng)實(shí)。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？ 生：想！ 師：好！那，現(xiàn)在，我們就一起來看看在他身上發(fā)生的故事吧！看的時(shí)候，想一想，這個(gè)小孩子是個(gè)怎樣的人。（演示課文故事） 師：看完了這個(gè)故事，你們覺得這個(gè)小朋友怎么樣？同位互相說一說。 生：（同位互說） 師：誰愿意說一說？ 生：我覺得他很誠(chéng)實(shí)，因?yàn)樗回澬模荒貌皇亲约旱臇|西。 師：板誠(chéng)實(shí)那你們喜歡他嗎？ 生：喜歡！ 二、學(xué)文明理 師：這個(gè)小朋友就出現(xiàn)在我們思品書做誠(chéng)實(shí)人這一課里面。板做誠(chéng)實(shí)人現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們翻開第9課，看看課文，想一想：（電腦演示）：為什么老人說程實(shí)是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”？想到后，告訴你們小組的同學(xué)。現(xiàn)在開始。 生：（小組討論） 師：哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下？歐琳、靖雯 生：我們小組認(rèn)為：金斧頭、銀斧頭雖然很貴重，但不是自己的，而鐵斧頭雖然不值錢，但是自己的。程實(shí)家里窮，從小就要上山砍柴，但他卻不貪心，不說謊，沒有隨便拿別人的東西，所以老人說程實(shí)是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”。 師：板不隨便拿別人的東西，不說謊。不隨便拿別人的東西、不說謊都是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。（演示電腦）：但有人說，程實(shí)不要金斧頭、銀斧頭，真蠢。你說對(duì)嗎？如果你是程實(shí)，你會(huì)怎樣對(duì)他說呢？先同位說一說。 生：（同位互說） 師：誰想說？靜怡、嘉瑋 生：你這樣說是不對(duì)的，因?yàn)榻?、銀斧頭都不是我的，我只拿回屬于自己的鐵斧頭，這是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，所以我并不蠢。 師：那如果他拿了別人的金斧頭、銀斧頭，結(jié)果會(huì)怎樣？詩婷、敏茹 生：金斧頭和銀斧頭雖然很值錢，但不是他自己的，如果他拿了的話，就會(huì)整天提心吊膽，害怕被人發(fā)現(xiàn)，總覺得做了虧心事，睡覺也睡不安穩(wěn)，從此得不到快樂。 師：說得真好！“程實(shí)”的故事在民間流傳很廣，直到今天，人們?nèi)匀辉趥髡b著他的美德。 三、深化觀點(diǎn) 師：程實(shí)的奇遇被一個(gè)財(cái)主知道了，暗暗笑程實(shí)是個(gè)大笨蛋。（講補(bǔ)充故事）你們想一想，結(jié)果，這個(gè)財(cái)主會(huì)怎么樣呢？嘉恩、儉敏 生：他一邊跑一邊向后望，最后一不小心，掉到河里去，被河水淹死了。 師：那你覺得財(cái)主是個(gè)怎么樣的人呢？為什么？ 生：財(cái)主是個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，因?yàn)樗澬模S便拿別人的東西。 師：財(cái)主和程實(shí)這兩個(gè)人，你們喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？ 生：喜歡程實(shí)，因?yàn)樗浑S便拿別人的東西，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而財(cái)主想盡辦法騙取別人的東西，真是貪得無厭，而結(jié)果也沒有好下場(chǎng)。所以我們要向程實(shí)學(xué)習(xí)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。 師：誠(chéng)實(shí)的人永遠(yuǎn)受到人們的稱贊，而不誠(chéng)實(shí)的人做了虧心事，一定會(huì)心虛，一個(gè)貪心的人得到了意外的收獲就會(huì)得意忘形，最終總會(huì)露出馬腳，得到應(yīng)有的懲罰，是不會(huì)有好下場(chǎng)的。 要是遇到以下這種情況，你又會(huì)怎么做呢？（演示電腦：考考你）如果你是小林，你會(huì)怎樣對(duì)小明說呢？先在小組里面討論。 生：（小組討論） 師：哪個(gè)小組來說說呢？ 生：（第三組回答、第六組表演） 師：你認(rèn)為他們做得怎么樣？文詩 生：他們都不貪心，撿到東西還給失主或者警察叔叔，具有“拾金不昧”的誠(chéng)實(shí)的美德。我認(rèn)為他們做得很好。 師：說得很好。那不誠(chéng)實(shí)對(duì)別人有什么不好？對(duì)自己又有什么不好？在課前，老師讓大家收集一些關(guān)于不誠(chéng)實(shí)的資料，你們帶來了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們先在小組里面說一說。 生：（小組討論） 師：哪個(gè)小組愿意說一說？ 生：2.4.6小組匯報(bào) 師：看來同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，讓我們來看看小學(xué)生日常行為規(guī)范是怎樣要求我們的。（出示行為規(guī)范） 生：（齊讀） 四、深化觀點(diǎn) 師：你們喜歡咖啡貓、史諾比和KITTY貓嗎？（演示電腦：辨析題） 生：喜歡! 師：但是，它們今天好像遇到了一些難題，你們?cè)敢鈳退鼈兿朕k法解決問題嗎？ 生：愿意！ 師：好！這里一共有三道題，現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組長(zhǎng)出來抽簽，看看你們小組要幫助它們解決一些什么難題。 生：（派代表抽簽） 師：好！抽了簽的小組就請(qǐng)你們根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，開始想想辦法吧！ 生：（小組討論，匯報(bào)） 師：噢！你們真棒！老師知道我們班上也出現(xiàn)了許多關(guān)于誠(chéng)實(shí)的好人好事，你們知道嗎？ 生：知道！ 師：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把你所知道的好人好事告訴你的好朋友。 生：（找朋友說一說） 師：老師知道，我們班上容文詩同學(xué)，她跟媽媽一起上街的時(shí)候，看見前面的叔叔掉了三百多元錢，她立即走上去，把錢撿起來，還給那位叔叔，我覺得她不貪心。老師想把這朵“誠(chéng)實(shí)之花”送給她，你們說，好嗎？ 生：好?。◣熕图t花） 師：哪個(gè)小朋友愿意說一說？你想把“誠(chéng)實(shí)之花”送給誰？詩韻、穎婷 生：（送“誠(chéng)實(shí)之花”，講事例） 師：看來，我們班上還有很多同學(xué)都做得很好，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把手上的“誠(chéng)實(shí)之花”送給你認(rèn)為很誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，如果，你認(rèn)為自己也很誠(chéng)實(shí)，那你也可以把小紅花留給自己。 生：（送“誠(chéng)實(shí)之花”） 五、總結(jié) 師：看來我們班的小朋友都做得很好。請(qǐng)大家想一想：為什么誠(chéng)實(shí)的會(huì)得到幸福和快樂呢？靜怡 生：因?yàn)檎\(chéng)實(shí)的人能得到別人的信任，到哪里都受到歡迎，得到別人的稱贊，心情愉快，所以可以得到幸福和快樂。 師：說得好！誠(chéng)實(shí)是中華民族的一種美德，板美德。誠(chéng)實(shí)