三年級數(shù)學《認識小數(shù)教學設計三》.doc

教學資料參考三年級數(shù)學認識小數(shù)教學設計三- 1 -1、課前要求學生到市場了解商品的價格，選擇兩種自己最感興趣的物品，并繪制成標價牌.2.測量身高.教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入小數(shù)1.學生出示商品標價牌.師：同學們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價格，并制成了標價牌，誰愿意跟大家交流一下？學生上臺展示標價牌，并交流商品的價格.（教師在黑板上依次貼出這些商品的標價牌.）2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù).師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分成兩類？怎樣分？根據(jù)學生的回答，移動磁性黑板上的標價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類.左邊這組數(shù)是我們以前學過的，都是整數(shù).誰還能舉出其它整數(shù)的例子嗎？3.引入課題.右邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點）.象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，（拿走磁性黑板上的整數(shù)標價牌）今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識.（板書課題：認識小數(shù)）二、認識小數(shù)1.小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點；小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分；小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分.你會讀小數(shù)嗎？讓學生試讀標價牌上的小數(shù).提醒學生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同.2.認識以元為單位小數(shù)的實際含義.哪些同學已知道，標價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？（學生回答，教師板書，如：）元 角 分4. 5 0 4元5角0. 7 0 7角0. 6 5 6角5分3.完成課本第88頁表格中的填空.要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數(shù)，填寫它們分別表示_元_角_分.4.你還在哪里見過小數(shù).三、教學例11.學生交流自己的身高是1米多少厘米？2.只用米作單位，該怎樣表示？同學們可以自己先看書，再跟小組的同學討論討論.3.引出以米為單位的一位小數(shù).出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數(shù)表示是米，還可以寫成0.1米. 3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？想一想：為什么小數(shù)點的前面寫0？什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？3.引出以米為單位的兩位小數(shù).指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分數(shù)表示是米，還可以寫成0.01米.3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？讓學生把答案填寫在課本上.想一想： 0.03米、0.18米，小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分數(shù)能改寫成兩位小數(shù).4.小組討論.王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米.全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）.5.學生類推.完成課本第89頁做一做.四、課堂練習1.完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數(shù)含義的認識.（讓學生填在課本上）2.完成練習二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學生說說，在這題中獲得了哪些信息.3.補充練習.（1）填單位名稱7.89元7（ ）8（ ）9（ ）4.54米4（ ）5（ ）4（ ）（2）填適當?shù)臄?shù)0.56米 米 =（ ）厘米0.89元 元（ ）角（ ）分6.18米（ ）米（ ）厘米（ ）厘米教學目標：1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義.2.知道十分之