小學(xué)拓展課程計(jì)劃.doc

小學(xué)拓展課程計(jì)劃年級二年級時(shí)間課程名稱繪本故事任課教師課時(shí)內(nèi)容第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計(jì)劃，做好拓展課準(zhǔn)備。第二周：爺爺一定有辦法繪本閱讀。第三周：表演體會繪本含義。第四周：我有友情要出租繪本閱讀。第五周：表演體會繪本含義。第五周：逃家小兔繪本閱讀第六周：學(xué)畫小兔后續(xù)故事。第七周：猜猜我有多愛你繪本閱讀。第八周：組織學(xué)生感受愛心，學(xué)會表達(dá)自己對他人的愛。第九周：愛心樹繪本閱讀。第十周：尋找自己的愛心樹，發(fā)現(xiàn)、感悟愛心。第十一周：想吃蘋果的鼠小弟繪本閱讀。推薦鼠小弟系列繪本閱讀。第十二周：表演繪本劇，感悟又善于互助。第十三周：閱讀繪本豬先生去野餐。第十四周：結(jié)合繪本談自己怎樣相信自己。第十五周：準(zhǔn)備拓展課驗(yàn)收。課程目標(biāo)根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓他們愛讀書，快樂地讀書。培養(yǎng)學(xué)生讀圖和閱讀的能力，為孩子營造一個(gè)無壓的閱讀空間。讓學(xué)生學(xué)會閱讀，從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在繪本閱讀中健康發(fā)展。主要措施或方法一、正確認(rèn)識繪本作用，科學(xué)用好繪本繪本是用色彩鮮艷、形象夸張的圖畫與少量簡易的文字交織的形式敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的兒童讀本。繪本近年來由于其按照不同階段孩子的年齡、心理特點(diǎn)和需要發(fā)展的特點(diǎn)，越來越受到教師和家長的重視。用好繪本開展早期閱讀活動，有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，豐富孩子的情感和閱讀經(jīng)驗(yàn)，為孩子的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發(fā)孩子的閱讀興趣（一）選擇貼近孩子生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的繪本故事。根據(jù)二年級孩子的身心特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，以充分尊重孩子的興趣愛好、滿足孩子發(fā)展需要為原則選擇合適的繪本，以孩子樂于閱讀的方式開展早期閱讀活動，從而最大限度地發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。選擇與孩子生活息息相關(guān)的繪本故事講給孩子聽，孩子喜歡聽，還能從聽里收獲一些知識和道理。（二）利用各種陣地鼓勵孩子閱讀。蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，學(xué)生看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo)，有所啟示?！币虼藙?chuàng)設(shè)適合孩子閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的?，F(xiàn)在我校每樓層都有繪本張貼、每個(gè)班級書柜都有不少繪本，家長也愿意為孩子購買，所以應(yīng)多地引導(dǎo)孩子親近繪本，閱讀繪本。（三）豐富的活動增加繪本閱讀的興趣。繪本不僅是閱讀與欣賞，還可以鼓勵孩子來講一講，演一演，通過豐富的活動來增加繪本閱讀的趣味性，讓孩子加深對繪本的理解，也鍛煉孩子表達(dá)、表演、理解的能力。三、在潛移默化中培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣培根曾說過：“習(xí)慣是人生的主宰”。確實(shí)，良好的習(xí)慣不僅能讓孩子懂得閱讀，懂得關(guān)注書中的細(xì)節(jié)描寫、人物情感、故事內(nèi)容，更能使閱讀伴隨他的終生，在閱讀中獲得最大、最多、最好的發(fā)展。對于一年級的孩子來說，當(dāng)他們對書產(chǎn)生了興趣之后最迫切的事就是在教師的引導(dǎo)下逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠的摯友。”，因此早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作為教師，我們?nèi)绾我龑?dǎo)、培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和習(xí)慣，是今后我們要始終關(guān)注、研究的主題。面對今天各種繪本充斥的市場，我們應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度、理智的頭腦，善于從