蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案全集.pdf

綠色課件網(wǎng)搜集整理 蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案全集蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案全集 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容教科書 P2 3 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 讓學(xué)生初步接觸 1 10 各數(shù) 經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程 并在數(shù) 1 10 的過程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力 能力目標(biāo) 能正確數(shù)出圖中的物體各數(shù) 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的意識 教學(xué)重點難點重點 通過數(shù)一數(shù) 讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程 難點 從具體實物過度到抽象的點子圖 教學(xué)時間 1 課時 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 同學(xué)們 你們喜歡去兒童樂園里玩嗎 老師前幾天就去了兒童樂園 還 帶回來一張圖片呢 你們想看一看嗎 出示圖片 帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片 進行教學(xué) 二 學(xué)習(xí)新課 1 讓學(xué)生數(shù)圖上的物體個數(shù) 同學(xué)們 兒童樂園里非常熱鬧 在照片中 你能看到什么 能告訴大家 綠色課件網(wǎng)搜集整理 嗎 誰能告訴大家 照片中有些什么 引導(dǎo)學(xué)生在表述的時候說清各種物 體在圖中的位置 總結(jié) 燦爛的陽光下 綠樹成陰 鮮花怒放 鳥兒歡快地唱著歌 花蝴 蝶歡樂地飛舞著 小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著 他們 有的在騎木馬 有的在蕩秋千 有的在坐小飛機 有的在滑滑梯 看 他們笑得多開心呀 學(xué)完今天的新本領(lǐng) 咱們也到兒童樂園去玩 好 嗎 2 提問 圖上畫了滑梯 秋千 木馬等東西 還畫了人 鳥 花等 你能數(shù)出每一種有多少個嗎 教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù) 并指出在數(shù)較 多的物體時 可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個 防止遺漏 師啟發(fā) 小朋友 你能說出 XXX 有幾個嗎 對于說的又快又準(zhǔn)的小朋 友進行表揚 學(xué)生喜歡先數(shù)什么就讓他們說什么 不要限制先數(shù)哪一種 保持學(xué)習(xí)熱情 對于比較難數(shù)的數(shù)目 要引導(dǎo)學(xué)生有次序的數(shù) 防止重 復(fù)或遺漏 如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同 只要合理教師也應(yīng)該加以 肯定 3 總結(jié)方法 1 開展討論 怎樣數(shù)數(shù)又對又快 2 小結(jié) 數(shù)數(shù)時 要一個一個按順序數(shù) 可以從左往右或從右往左 數(shù) 也可以從上往下或從下往上數(shù) 這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了 如果數(shù) 的是畫在書上的圖 可以用筆點著數(shù) 或者數(shù)一個用筆作一個記號 這 樣數(shù)就又對又快了 最后數(shù)到幾 就說明一共有幾個物體 我們再來數(shù)一數(shù)圖上物體 看誰數(shù)的最快 4 用點子圖表示個數(shù) 綠色課件網(wǎng)搜集整理 提問 我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù) 你想用哪些符號表示 討論 我們就先用點子來表示吧 有 1 個滑梯就用 1 個點子表示 出示 點子圖 怎樣表示秋千的個數(shù) 為什么 出示點子圖 怎樣表示木馬 小飛機 蝴蝶 小鳥 氣球的個數(shù) 出示點子圖 探索 圖中什么物體的個數(shù)可以用 7 個點子來表示 8 個點子呢 怎樣表 示氣球的個數(shù) 自己在書上畫好 10 個點子表示什么 一個一個讓 學(xué)生完成 三 聯(lián)系生活 進行實踐 1 送小禮物 說明 只要完成紙上的題目就能得到一個小禮物 題目 用點子圖表示物體個數(shù) 2 找數(shù)活動 1 找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù) 2 找一找我們教室里藏著多少個數(shù) 過渡 不但在我們身邊藏著很多很多數(shù) 其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué) 今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著多少個數(shù) 四 總結(jié)提升 激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感 數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連 它在我們的生活中有著非常重要的作用 希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 與數(shù)學(xué)交朋友 長 大后為祖國作貢獻 五 作業(yè)設(shè)計 找一找自己家里藏著多少個數(shù) 綠色課件網(wǎng)搜集整理 比長短 高矮比長短 高矮 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版第一冊第 4 頁的例題 第 5 頁 想想做做 的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo) 1 經(jīng)歷對客廳全景觀察的過程 體會比較長短 高矮是生活中的 數(shù)學(xué) 2 聯(lián)系生活實際認識長短 高矮的含義 了解長短 高矮是比較 的結(jié)果 初步建立比較的意識 學(xué)會比較的方法 用自己的語言較 綠色課件網(wǎng)搜集整理 完整 正確地敘述比較的結(jié)果 3 初步運用簡單的推理 判斷解決問題 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 請一個小朋友上臺和教師比身高 請學(xué)生說一說比的結(jié)果 說明 高和矮是比較的結(jié)果 長和短也是比較的結(jié)果 今天老師要帶小朋 友到小紅家去作客 我們一起找一找 比一比物體的長短和高矮 好嗎 揭示課題 二 聯(lián)系生活比一比 1 通過觀察 比較 初步感知長短 高矮 1 指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序從左往右或從上往下觀察主題圖 說 說客廳里有些什么東西 2 指導(dǎo)學(xué)生比較兩根吸管 兩件衣服的長短 比較飲料瓶 玻 璃杯的高矮 3 同桌交流比較的結(jié)果 相互說說自己是如何比較的 為全班 交流做準(zhǔn)備 4 交流反饋 說說比較物體長短 高矮的方法 重點組織學(xué)生 討論如何比較兩盆花草的高矮 通過學(xué)生間的相互匯報交流體會比 較的方法 感受長短 高矮都是比較的結(jié)果 5 以吸管為例 引導(dǎo)學(xué)生用誰與誰比長 高 或誰與誰比短 矮 表述兩個物體比較的結(jié)果 其余 3 幅圖請學(xué)生在四人小組內(nèi)相互說 一說 再指名回答 2 通過開放性地找一找 比一比活動 讓學(xué)生進一步體會比 長短 高矮的方法 綠色課件網(wǎng)搜集整理 1 提問 圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮 2 組織小朋友先在小組內(nèi)交流講座 教師巡視指導(dǎo) 搜集討論 信息 以便有目的地指導(dǎo)交流 3 要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體 說說自己是如何 比較的 以不同的方式表述比較的結(jié)果 如桌子高 板凳矮 桌子 比板凳矮 桌子比板凳高 板凳比桌子矮等等 3 組織討論 加深學(xué)生對長短 高矮是比較結(jié)果的認識 出 示一枝鉛筆 組織學(xué)生討論這枝鉛筆是長還是短 通過討論使 學(xué)生明確沒有比較就沒有長短 高矮之分 三 綜合運用 發(fā)慌學(xué)生的比較意識 1 想想做做 第一題 1 爸爸和孩子好像一樣高 這種說法你有意見嗎 2 引導(dǎo)學(xué)生運用今天學(xué)到的比的方法 提出自己的正確意見 3 適時進行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育 4 讀題 指導(dǎo)學(xué)生在書本上完成練習(xí) 2 想想做做 第 2 題 3 想想做做 第 3 題 1 讀題 學(xué)生自主練習(xí) 2 巡視 搜集學(xué)生的反饋的信息 3 學(xué)生交流 說明自己的想法 發(fā)慌學(xué)生的推理能力 4 想想做做 第 4 題 1 明確題目要求 2 學(xué)生按照要求在書上練習(xí) 3 提問 為什么小鹿最高 小白兔最矮 綠色課件網(wǎng)搜集整理 四 課堂小結(jié) 課外延伸 1 提問 今天 在學(xué)習(xí)中 你比較了哪些物體 比的結(jié)果怎樣 2 學(xué)生自由交流 3 要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體 比一比他們的長短 高矮 比大小 輕重比大小 輕重 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版第一冊第 6 頁的例題 第 7 頁 想想做做 的習(xí) 題 教學(xué)目標(biāo) 1 通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的大小 輕重 初步建 立比較的意識 學(xué)會比較的方法 2 體會數(shù)學(xué)來源于生活 生活中處處有數(shù)學(xué) 3 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察 推理和判斷的能力 培養(yǎng)自主探索 合作交流的能力 教學(xué)過程 一 場景引入 激發(fā)興趣 有一位可愛的小姑娘 非常好客 有一天 她家來了一些客人 怎么招待呢 這個小姑娘非常著急 大家能幫她想想辦法嗎 綠色課件網(wǎng)搜集整理 二 嘗試比較 主動探索 敘述 小姑娘采用大家的好辦法 現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙 呢 1 看一看 提問 請同學(xué)們仔細觀察場景 小組內(nèi)互相說說你看到什么 看誰觀察得最仔細 看得多 說得好 2 比一比 提問 同學(xué)們觀察得真仔細 說得真好 那么我們能不能把看 到的比一比 學(xué)生討論 在小組長內(nèi)自由發(fā)言 教師巡視指 導(dǎo) 學(xué)生比較交流 提問 茄子老師也從圖中找到兩種物體進行比較 你能幫它比 一比大小嗎 請打開課本第 6 頁 在大的下面畫 小的下 面畫 并說說你是怎樣比較大小的 老師也從圖中找出了一些物體 請同學(xué)們也幫老師比一比 誰 累誰重 再請一兩個同學(xué)上來親自操作 兩手掂一掂比較輕重 出示土豆和蘿卜 重量相差不大 讓學(xué)生想想用掂一掂的辦法 是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重 介紹支架 完成第 6 頁 在重的下面畫 輕的下面畫 小結(jié) 用掂一掂的辦法或借助支架等工具可比較出物體的輕重 三 活動深化 拓展應(yīng)用 1 題目一 談話 瞧 小花貓和一群小雞在爭論什么呢 小花貓說 我重 四只小雞說 我們和你一樣重 匯報 結(jié)果 完成第 7 頁相應(yīng)練習(xí) 2 題目二 狐貍想考一考小雞和小花貓 狐貍說 我這兒 綠色課件網(wǎng)搜集整理 有一個氣球和一個小皮球 小花貓重 應(yīng)拿重的 小雞輕 應(yīng)拿輕的 同學(xué)們你們說應(yīng)該怎樣拿呢 3 題目四 在大象伯伯說話了 你們懂得了這么多的知識 我給你們買些水果吃 你們得說出誰輕誰重 并說說是怎樣 想的 再把自己的想法填在書上 四 總結(jié)評價 提問 你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎 回家后 把 學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽 再找一找實物 比一比 好嗎 分一分 分一分 1 1 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版第一冊第 8 頁例題 第 8 9 頁 想想做做 的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo) 1 初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn) 并能在日常生活中初步應(yīng)用 2 培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣 3 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程 獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗 教學(xué)教程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 談話 小朋友 你們的星期天一般是怎樣過的 下面一起 來看看小蘭的星期天是怎樣過的 出示動畫 提問 哪些東西應(yīng)該放在文具盒里 哪些東西 又應(yīng)該放在學(xué)齡盒里呢 你能把它們分出來嗎 揭示課題 今天 我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分 一分 綠色課件網(wǎng)搜集整理 二 自主探索 解決問題 1 尋求 分類 的策略 1 同桌討論 你準(zhǔn)備怎樣分 為什么這樣分 2 交流分的方法 相互評價 2 動手操作 體驗分類 同桌合作把這此物品分別放入文具盒和學(xué)具盒中 并說說 每盒中的東西有什么不同 3 反饋分類的結(jié)果 在你們的幫助下 小蘭把東西整理好了 你們和她分得一樣嗎 4 小結(jié) 剛才我們按這些物品的用途把它們分成學(xué)具和文 具兩類 在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些 物品分一分 這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了 我們用起來 也更方便 5 練一練 想想做做 第 1 題 想一想 下面的動物哪些生活在水里 圈一圈 你認為哪些動物生活在水里 說一說 你認為哪些動物生活在水里 三 鞏固深化 再次體驗 1 想想做做第 2 題 小蘭在小朋友的幫助下 順利整理好了自己的書包 這 時電話響了 媽媽在電話里說 有客人來 她要上街去買 菜讓小蘭做媽媽的幫手 收拾一下家里 小蘭高興地答應(yīng) 了 客廳的桌子上擺著許多東西 把它們放在兩個袋子里 綠色課件網(wǎng)搜集整理 該怎樣放才合適呢 我們一起和小蘭來比一比 看誰分得 又快又好 學(xué)生以小組為單位 拿出課前準(zhǔn)備的物品進行分類 選 2 3 個小組上臺演示 說說分類的依據(jù) 2 想想做做第 3 題 3 整理好客廳后 小蘭來到弟弟的房間 瞧 調(diào)皮的 小弟弟把玩具扔得滿地都是 1 說說它們各有哪里行駛 2 客人就快來了 我們來幫幫小蘭好嗎 就根據(jù)剛才 那些玩具在哪里行駛的特點來分一分 3 同桌互相檢查 4 你還能按別的特點來分一分嗎 4 想想做第 4 題 當(dāng)小蘭剛把房間整理好 媽媽就回 來了 她買了什么呢 喲 紅紅綠綠的多新鮮多好看呀 這些又可以怎樣分呢 1 小組討論可以按什么特點來分 2 小組活動 把分類的結(jié)果展示在小黑板上 3 評價每組的分類結(jié)果 5 這時客人來了 在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學(xué) 問題 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡 性別 穿著 身高等 多種標(biāo)準(zhǔn)來分類 四 全課總結(jié) 拓展思維 學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容 談感想及收獲 老師再作概括總結(jié) 綠色課件網(wǎng)搜集整理 認位置 上下 前后 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版第一冊第 10 頁的例題 第 10 11 頁 想 想做做 的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo) 在具體場景里體會上下 前后的位置關(guān)系 能比較準(zhǔn)確地 確定物體上下 前后的方位 能按上下 前后的方位要求 解決日常生活中的常見問題 初步學(xué)會用上下 前后等詞描述所在的位置 發(fā)展初步的 位置觀念 在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識 教學(xué)過程 談話引入 揭示課題 觀察 小朋友們觀察自己寬敞 漂亮的教室 說說你看到 了什么 調(diào)疑 它們之間有什么位置關(guān)系呢 揭題 今天 這節(jié)課我們就來認一認它們之間的位置 綠色課件網(wǎng)搜集整理 討論交流 感悟新知 出示主題 教室 提問 觀察主題圖 圖上畫的是什么地方 教室里有些什 么 討論交流 1 組內(nèi)討論 國旗在黑板的什么位置 小明在小軍的 什么位置 2 小組匯報 3 討論 國旗在黑板的上面 還可以怎么說 小明在 小軍的前面 又可以怎樣說 分組討論 提問 你還能找出圖中哪些物體有上下 前后的位置關(guān)系 討論后匯報 聯(lián)系教室內(nèi)真實場景 感悟位置關(guān)系 在 的前面 在 的后面 在 的上面 在 的下面 簡要歸納小結(jié) 游戲 1 指一指你的前面 后面 上面 下面 2 拍手 兒歌 上拍手 下拍手 前拍手 后拍手 你拍手 我拍手 上 下 前 后認得準(zhǔn) 拓展應(yīng)用 深化提高 綠色課件網(wǎng)搜集整理 1 想想做做 第一題 先讓學(xué)生說說 指指前后左 右的小朋友 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說 坐在你前 后 左 右的小朋友分別是誰 2 想想做做 第 2 題 1 按照指定的要求 學(xué)生獨立擺一擺 2 小組內(nèi)相互檢查擺得對不對 3 小組采取互幫活動 把小朋友擺得不對的地方糾正 過來 3 想想做做 第 3 4 5 題 情境 1 有幾只小動物 看到小朋友能互相幫助 互相學(xué)習(xí) 也高興地趕來了 小朋友 你能說說這些動物之間的位置 關(guān)系嗎 小組討論后匯報 情境 2 小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友們說出它們之間的位置關(guān) 系 想邀請一些小朋友到它們家做客 想去的小朋友上來 排排隊 上來排隊的小朋友分別說一說 我前面有幾個同 學(xué) 后面有幾個同學(xué) 情境 3 小朋友 你能根據(jù)冰箱里物品的擺放的位置 用上 下說一句話嗎 總結(jié)評價 今天這節(jié)課我們又學(xué)到了哪些本領(lǐng) 回家以后 把家里的各種物品的位置關(guān)系說給你的爸爸 媽媽聽 好嗎 綠色課件網(wǎng)搜集整理 認位置 左右 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版第一冊第 12 頁的例題 第 12 13 頁的 想想做做的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo) 在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系 能比較準(zhǔn)確在確定 物體所在的左右位置 能按左右的方位處理日常生活中的簡單問題 能采用左 右等詞描述物體的位置 發(fā)展初步的位置觀念 在熟悉的情境中酷愛數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 敏銳地 發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題 并從中獲得成功的體驗 樹立起學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的信心 教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境 初步認識左右的位置關(guān)系 多媒體演示小朋 友在教室畫畫的場景 讓學(xué)生初步認識左右方位 提問 小朋友 你們喜歡畫畫嗎 畫的時候是用哪一只手 畫的 請把它舉起來 好嗎 你們知道舉的這只手是什么 手嗎 說明 這只手在身體的右邊 所以我們把它叫做右 手 接著舉起左手問 你能猜一猜在身體的左邊的這只手 叫什么手嗎 引導(dǎo)學(xué)生認識左耳 右耳 左腳 右腳等 進一步認識和 鞏固左 右的方位 綠色課件網(wǎng)搜集整理 通過的座位關(guān)系 進一步理解左右相對的位置關(guān)系 提問 小朋友的手 腳 眼睛 耳朵都有左右之分 那么 我們坐的位置有沒有左右之分呢 我們一起看畫面中的小 明和小紅是同桌 你能說說他們的位置關(guān)系嗎 同桌討論 嘗試小明與小紅的位置關(guān)系 交流反饋 引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊 小紅 坐在小明的右邊 提問 小芳說 小明坐在左邊 這種說法對嗎 為什么 討論使學(xué)生明確 在描述兩個人的位置關(guān)系時 要說清楚 誰在誰的左邊或右邊 二 通過練習(xí)強化左右的位置關(guān)系 想想做做的第 1 題 讓每一個學(xué)生說一說自己左邊是誰 左邊是誰 再同桌交流 最后指名回答 同桌兩個不朋友 請其他小朋友說一說誰在誰的左邊 誰 在誰的右邊 選橫排的三個小朋友 說一說誰在誰的左邊 誰在誰的右 邊 三 開展多種形式的實踐活動 提高學(xué)生綜合運用知識解 決問題的能力 擺一擺 想想做做的第 2 題 說一說 1 想想做做第 3 題 四人小組合作學(xué)習(xí) 先由學(xué)生任 選一物體 說說它的上 下 左 右各是什么 再讓學(xué)生 說一說這個物體的位置 綠色課件網(wǎng)搜集整理 2 想想做做第 4 題 讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流 說法 可以不同 說對就行 3 站一站 請一個小朋友 1 號 站到講臺前 2 號小朋友站在他的 左邊 3 號小朋友站在他的右邊 4 號站在 3 號的后面 5 號站在 2 號的前面 6 號站在 3 號的右邊 7 號站在 6 號的 左邊等 4 聽口令 做動作 如 舉左手 放下左手 舉右手 舉左手 兩手都放下 瘵右手 用右手摸鼻子 用左手摸 右眼 用左手摸左耳等 考考你 出示 想想做做 第 5 題的圖 讓學(xué)生說說 都是靠右走 誰走錯了 1 1 1 1 5 5 5 5 的認識及書寫的認識及書寫 教學(xué)要求 1 會讀 會認 會寫 1 5 以內(nèi)的各數(shù) 并注意書寫的工整 2 能用 1 5 以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量 初步建立 數(shù)感 并能進行交流 3 會用 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù) 教學(xué)重 難點 會寫 1 5 各數(shù) 初步建立數(shù)感 教學(xué)準(zhǔn)備 綠色課件網(wǎng)搜集整理 師 各種動物的卡片 5 張以內(nèi) 1 5 的數(shù)字卡片 5 根小棒 實物 投影儀 生 1 5 的數(shù)字卡片 5 根小棒 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 出示主題畫 問 你認為這幅圖是什么意思 畫的是什么 你從這幅圖中看到了什么 想到了什么 二 主動探索 認識 1 5 各數(shù) 一 認真觀察 主動學(xué)習(xí) 1 認識 1 1 問 你看到圖中有哪些物體是用 1 表示的 學(xué)生隨意回答 師 凡是象這樣 1 個人 1 個太陽等都可以用數(shù)字 1 表示 2 你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字 1 表示的 3 請你拿出 1 根小棒 2 認識 2 教學(xué)方法同上 3 認識 3 1 問 圖中有哪些物體是用 3 表示的 請你說一說 師 象這樣的 就可以用數(shù)字 3 表示 2 你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字 3 表示的 3 請你拿出 3 根小棒然后想一想 用 3 根小棒可以擺成一個什么圖 形 請你擺一擺 4 認識 4 5 綠色課件網(wǎng)搜集整理 教學(xué)方法同上 二 出示計數(shù)器 先拔一顆珠 問 你認為可以用數(shù)字幾表示 學(xué)生回答 教師板書 1 如果再增加一顆珠 又可以用數(shù)字幾表示 板書 2 如果再增加一顆珠 又可以用數(shù)字幾表示 板書 3 如果再增加一顆珠 又可以用數(shù)字幾表示 板書 4 如果再增加一顆珠 又可以用數(shù)字幾表示 板書 5 板書 1 2 3 4 5 全班齊讀 正 反讀 問 3 的前面是幾 后面呢 與 2 相鄰的兩個數(shù)是幾 與 4 相鄰的兩個 數(shù)是幾 三 教師說 學(xué)生操作 1 請你伸出 4 個手指頭2 請你畫出 3 個三角形 3 請你拿出 5 個圓片 三 教學(xué)寫數(shù)字 1 5 1 教師教拿筆姿勢 2 教寫每個數(shù)字的起筆 運筆 落筆 先教師示范 緊接著 學(xué)生書 空 然后學(xué)生在書中描紅 四 練一練 綠色課件網(wǎng)搜集整理 第 21 頁的第 1 4 題 學(xué)生做在書上 1 學(xué)生互評 2 集體評 3 教師評價 幾和第幾幾和第幾 教學(xué)目標(biāo) 1 具體的情境圖中 讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的 理解幾個和第 幾的不同 并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個 它 表示事物的次序 而幾個則表示事物的多少 2 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察 比較 推理 判斷的能力 以及提出問題 解決問題的能力 發(fā)散學(xué)生的思維 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 3 使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣 在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的 意識 教學(xué)重 難點 理解序數(shù)含義 會區(qū)分基數(shù)與序數(shù) 明確數(shù)的方向決定的次序 教具準(zhǔn)備 實物投影儀 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 1 師生交流 今天 老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方 想知道是哪里 嗎 2 出示實物投影的書中第 18 頁的圖畫 動物園的售標(biāo)處 井然有序的排隊買標(biāo) 師 問 小朋友 你知道 綠色課件網(wǎng)搜集整理 這是什么地方嗎 有哪些人 他在什么地方嗎 二 探求新知 1 初步感知 師 1 請大家猜一猜誰最先上車 你是怎么知道的 2 那小朋友排在第幾 排在他前面的阿姨呢 后面的兩位叔叔呢 3 你是怎么知道阿姨排在第 2 的 4 請你說一說 兩位叔叔排在第 4 和第 5 的理由 5 教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊 遵守公共秩序 2 初步感知基數(shù)與序數(shù) 1 請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo) 有誰能指一指排在第 5 地是誰 2 動畫展示 穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了 后面的人次上前 問 有幾個人在排隊 這時誰排 4 小朋友排第幾 解放軍叔叔呢 3 進一步體會基數(shù) 序數(shù)的含義 1 請幾位同學(xué)上講臺 先請大家數(shù)一數(shù)共幾人 再問一問從左數(shù)第 3 人是誰 同學(xué)是從 右數(shù)的第幾 他還可以排第幾 2 分小組做排隊游戲 三 反饋練習(xí) 1 投影出示 5 只小鳥 把左邊的 4 只小鳥圈起來 給從左數(shù)的第 4 只小鳥涂上顏色 2 舉一些日常生活中關(guān)于 第幾 的例子 先 4 人小組互相說 然后向全班匯報 四 作業(yè) 綠色課件網(wǎng)搜集整理 書第 8 頁 做一做 的第 2 題 看圖片可以說一說 照片上共有幾個人 從右數(shù) 爺爺排第幾 奶奶和 爸爸排第幾等 0 0 的認識的認識 教學(xué)要求 1 通過觀察與實踐活動 使學(xué)生知道的兩種含義 表示沒有和起點 2 規(guī)范 0 的寫法 使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫 0 3 培養(yǎng)學(xué)生的想像力 合作 探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣 4 通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生初步認識到 數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān) 教學(xué)重點 聯(lián)系生活實際 體會 0 的含義 教具準(zhǔn)備 1 三只小猴圖片 2 只桃子 1 只桃子和沒有桃子的圖片 2 實物投影儀 活動燈片二張 學(xué)具準(zhǔn)備 1 5 的數(shù)字卡片和 1 張空白卡片 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激情引趣 師 老師今天帶來了一位好朋友 看看是誰 看他的表情是怎樣變化 的 猜一猜 為什么會有這些變化 同時出示三幅表情各異的猴子圖 學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因 可以發(fā)揮自己的想像力 只要合 乎情理怎么說都可以 綠色課件網(wǎng)搜集整理 二 揭謎底 教學(xué)第一種含義 什么也沒有 師 猴子吃桃子你們猜對了 但要吃幾個桃子 為什么有那么豐富的表 情 讓我們數(shù)數(shù)看 1 提示第一種含義 什么也沒有 出示 2 個桃子 問 用幾表示 小猴看到 2 個桃樂呵呵 學(xué)生舉起數(shù) 字卡片 2 出示 1 個桃 問 用幾表示 小猴吃了 1 個桃 嘴巴鼓鼓的 學(xué)生舉 起數(shù)字卡片 1 出示空盤子 問 用哪張卡片表示 有嗎 師 什么也沒有用 0 來表示 板書 0 的認識 板書 0 并領(lǐng)讀 0 2 發(fā)散思維 充分想像 1 老師豎起 2 根手指問學(xué)生讀幾 2 老師握起拳頭 一根手指頭也沒有 這時一個指頭出沒有伸出來 誰知道可以用幾表示 3 請說一說有關(guān) 0 的物體 三 出示直尺 揭示第二種含義 1 揭示第二種含義 起點 出示直尺圖 師 表示什么也沒有時用 0 直尺上也有 0 看看 0 在哪兒 在幾的前 面 直尺上從 0 開始越往后數(shù)就越大 反過來 數(shù)越大 離 0 就越遠 利用這個原理可以用直尺量東西 這時 0 就表示起點 要用 0 對齊 綠色課件網(wǎng)搜集整理 物體的一端 看另一端到了數(shù)幾 達到的數(shù)越大 東西就越長 強調(diào) 量東西長短時 0 就是起點 2 學(xué)生活動 體會 起點 師 見過運動會上賽跑嗎 運動員跑步的起點就相當(dāng)于 0 見過跳遠 嗎 0 也可以表示跳遠的起點 教師可以示范性的量 說出大概遠近 強調(diào) 尺子的 0 起點要對齊跳遠起跳的 0 起點 學(xué)生活動 說一說在測量的時候 就注意什么 3 發(fā)散思維 充分聯(lián)想 想 生活中還有什么用 0 表示起點 四 教學(xué)書寫 0 1 學(xué)生說說怎樣寫好 0 應(yīng)該注意什么 2 師示范 學(xué)生認真觀察 然后學(xué)生與教師一起書空 3 學(xué)生寫 0在書中第 29 頁描紅 另請兩位同學(xué)上臺寫 寫完后 全班評從優(yōu)缺點 4 在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫 0 五 鞏固練習(xí) 1 投影出示第 30 頁的第 1 題 1 學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚 用數(shù)來表示 2 在書上填寫 注意書寫 2 擺一擺 要求 1 學(xué)生分組活動按順序排列 0 5 的數(shù)字卡片 2 排好順序的派代表上臺演示 綠色課件網(wǎng)搜集整理 3 鼓勵不同的排法 六 調(diào)查 0 到底是雙數(shù)還是單數(shù) 請大家回家查一下資料或問一問家 長 認識認識 和和 教學(xué)要求 1 初步建立學(xué)生的數(shù)感 培養(yǎng)學(xué)生與人合作 交流 動手操作的能力 2 使學(xué)生認識符號 的含義 知道用詞語 大于 小 于 等于 來描述 5 以內(nèi)數(shù)的大小 3 掌握自己喜歡的比較方法 并能夠進行正確熟練地比較 教學(xué)重難點 建立數(shù)感 能用自己喜歡的方法進行比較 教學(xué)準(zhǔn)備 師 主題圖或小猴圖片三個 梨的圖片 4 個 桃的圖片 3 個 香蕉的圖 片二個 生 1 5 的數(shù)字卡片 卡片 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)舊知 1 昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字 你還記得嗎 請你說一說 2 與 4 相鄰的兩個數(shù)是幾 3 的后面是幾 3 有誰能夠?qū)懗?1 5 每個數(shù)字 請你試一試 二 新知講授 1 出示主題畫 綠色課件網(wǎng)搜集整理 問 請你說一說這幅圖是什么意思 從這幅圖中你知道了什么 你還知道了什么 還有需要補充的嗎 學(xué)生回答 教師板書 小猴梨桃香蕉 3432 從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生自由回答 教師板書 3 33 23 4 3 等于 33 大于 23 小于 4 1 教師介紹等號 大于號 小于號 開口朝大數(shù) 尖尖朝小數(shù) 2 誰會讀 請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 3 你還有其它的比法嗎 2 出示第 17 頁下面思考 1 學(xué)生自由看圖 你從圖中看到了什么 2 小免和胡蘿卜各有多少 請你一數(shù) 有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來 指名上臺寫 3 比一比 你發(fā)現(xiàn)了什么 5 3 誰會讀 4 一只小免吃一個蘿卜 夠嗎 你有什么好辦法讓他們夠吃 再 增加一個蘿卜或者是趕走一只小免 三 練一練 第 21 頁的第 5 題 學(xué)生自由獨立完成 然后學(xué)生互評 最后全班集體評價 綠色課件網(wǎng)搜集整理 第 6 題 學(xué)生獨立完成 全班評價 最后教師評價 6 6 6 6 7 7 7 7 的數(shù)數(shù)和認數(shù)的數(shù)數(shù)和認數(shù) 教學(xué)目的 1 認識 6 7 能正確地書寫 6 7 2 能用 6 7 表示生活中的各種物體 3 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認真觀察能力 教學(xué)重點 1 區(qū)別 6 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義 2 寫數(shù)字 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 在電腦上出示 42 頁認識 6 和 7 的主題圖 并讓學(xué)生仔細觀察 1 圖上有些什么 2 請同學(xué)們數(shù)一數(shù) 圖上有多少人 多少桌子 椅子 學(xué)生報得 數(shù) 3 你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的 還可以怎樣數(shù) 4 你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的 先數(shù)已經(jīng)放好的 6 把椅子 再數(shù)又搬來的 1 把 5 我們剛才都是按照 1 2 3 4 5 6 7 的順序數(shù)數(shù)的 在數(shù) 數(shù)中我們發(fā)現(xiàn) 數(shù) 5 個以后再數(shù) 1 個就是 6 個 接著 6 再數(shù) 1 個就是 7 7 比 6 多 1 6 比 5 多 1 綠色課件網(wǎng)搜集整理 二 新授 1 認識 6 和 7 你們都觀察的很仔細 今天我們就來認識一下新 朋友 6 和 7 板書課題 6 和 7 的認識 2 你能拿出表示 6 的學(xué)具嗎 你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎 生拿學(xué)具 師出示點子圖或其他磁性教具 生動手擺 師選有創(chuàng) 意的表揚 展示 你知道 6 是怎么來的嗎 5 的后面又該是數(shù)字幾呢 師出示計數(shù)器 演示 5 撥上 1 是 6 6 的后面再加 1 個 又是多少 計數(shù)器演示 你能拿出表示 4 的學(xué) 具嗎 并擺出你喜歡的圖形 3 比較大小 前面我們認識了 5 今天又認識了 6 和 7 那你知道 誰大誰小嗎 5 和 6 比誰多誰少 6 和 7 比呢 你還能看出誰比誰少 6 比 7 小 反過來可以怎么說 4 基序數(shù)意義 1 你能從小到大數(shù)到 7 嗎 從 7 開始從大到小數(shù)到 1 呢 2 觀 察 43 頁金魚 三 練習(xí) 四 6 和 7 的寫法 綠色課件網(wǎng)搜集整理 8 8 8 8 和和 9 9 9 9 的認識的認識 教學(xué)目的 1 熟練數(shù)出 8 和 9 會正確讀寫 并能用這些數(shù)表示物體 的個數(shù)或事物的順序和位置 2 培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重難點 正確讀寫 8 和 9 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 生備學(xué)具 點子圖 思維訓(xùn)練點 訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成 一 引入 出示掛圖 你從圖上看到了什么 小組互相說說 然后派代表匯報 圖上有哪些東西是 8 個 有哪些東西可以用 9 來表示 今天我們就來認識 8 和 9 板書課題 8 和 9 的認識 二 新授 1 動手操作 這幅圖上的點子表示 8 你能拿出表示 8 的學(xué)具嗎 請自己擺一個喜歡的圖形 你知道 8 是怎樣來的嗎 那 8 個再撥上 1 個是幾 師出示計數(shù)器演示 7 加 1 等于 8 請你拿出表示 9 的學(xué)具并擺一個圖形 師出示點子圖 9 綠色課件網(wǎng)搜集整理 2 出示尺子圖 8 在誰的后面 7 的前面是幾 9 的前面是幾 7 的后面是幾 3 看看點子圖 比一比誰多誰少 比較大小 4 基序數(shù) 把左邊的 8 只蝴蝶涂上藍色 給從左數(shù)第 9 只蝴蝶涂上紅色 三 練習(xí) P591 數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂 小豬呢 第 3 車廂是誰 四 8 和 9 的寫法 寫 8 的時候要注意寫半格 空半格 8 像什么 上面的圓要寫小點 下面寫大點寫 9 先寫圓再豎 10101010 的認識的認識 教學(xué)內(nèi)容 64 65 頁及練習(xí)九第 1 3 題 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 10 認識的過程 初步建立 10 的數(shù)感 2 學(xué)會 10 的數(shù)數(shù) 認讀 比較大小和組成及 10 的寫法 對 10 的數(shù)概 念獲得全面認識和掌握 3 培養(yǎng)學(xué)生實踐能力 觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識 4 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù) 10 與實際生活的密切聯(lián)系 教學(xué)重 難點 掌握 10 的組成 綠色課件網(wǎng)搜集整理 教具準(zhǔn)備 實物投影器 課件 尺子 一 引入新課 1 猜謎引出已認識的數(shù) 0 9 同學(xué)們 我們來猜猜謎語 好不好 有一個數(shù) 表示一個物體也沒有 還表示起點 0 和 6 之間有哪些我們認識的數(shù) 伸出 5 指 它添上 2 是誰 7 的相鄰數(shù)是誰 8 再添上 1 是幾 2 9 再添上 1 是幾 3 今天我們就來學(xué)習(xí) 10 的認識 板書課題 二 探究新知 1 10 的含義及 10 以內(nèi)數(shù)的順序 1 生活中和 10 有關(guān)的事情很多 你能用一句話說說嗎 2 請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人 8 人 想讓第一排有 10 個人 誰有辦法 學(xué)生回答 一個小朋友站進去就可以了 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人 誰是第 10 個人 你是從哪邊數(shù)的 還有誰也可 以是第 10 個人 怎樣數(shù) 3 同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子 請小朋友觀察 實物投影 9 有 8 的后面 10 在哪里 為什么 引導(dǎo)學(xué)生回答 9 再添上 1 就是 10 10 在 9 的后面 10 比 0 9 都 大 4 剛才我們猜了謎底 0 9 的謎語 你能編謎底是 10 的謎語嗎 綠色課件網(wǎng)搜集整理 先在 4 人小組里說一說 再選一個最好的給大家聽 2 比大小 1 10 和一個數(shù)比大小 誰能說一說 除了這種 還可以填什么 10 9 誰來說說 認物體 教學(xué)目的 使學(xué)生通過實物的辨認 對長方體 正方體 圓柱和球有一定的感性認 識 知道這些形體的名稱 能識別這些形體 引導(dǎo)學(xué)生認識相應(yīng)的圖形與名稱 初步認識這些形體的主要特征 教學(xué)準(zhǔn)備 積木玩具 長方體 正方體 圓柱 球等 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 合作交流 1 出示掛圖 引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思 2 分一分 幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類 3 假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起 圓柱和球 分在一起 要先肯定是對的 然后再引導(dǎo)可以細 分 4 看一看 摸一摸 感知每類形體的特征 在這基 礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形 5 教學(xué)各形體的名稱 綠色課件網(wǎng)搜集整理 6 感知認識 1 可以由老師說名稱 學(xué)生拿出相 應(yīng)的形體 2 也可以由老師拿出形體 學(xué)生說出名稱 二 鞏固練習(xí) 1 想想做做 第 1 題 1 通過實物和圖形的連線 聯(lián)系生活中的物體 加深對不同形體的認識 并通過舉出實例得到 進一步的鞏固 2 讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友 2 想想做做 第 2 題 觀察圖里的物體可以分成幾類 再獨立地數(shù)一數(shù) 填一填 然后交流 3 想想做做 第 3 題 第 1 題 可以填一填 再相互交流 第 2 題 只要求口答 不必進行書面回答 三 總結(jié)拓展 四 能力檢驗 練習(xí)與測試 有趣的拼搭 教學(xué)目的 1 過學(xué)生的實踐活動 進一步認識長方體 正方體 圓 柱和球的特征 2 讓學(xué)生體會平面與曲面 培養(yǎng)初步的空間觀念 觀察 能力和實踐能力 3 通過動手操作 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的 綠色課件網(wǎng)搜集整理 情感體驗 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 請四位小朋友表演小猴 小狗 小豬 小熊 1 小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體 長 方體奔跑 小豬和小熊分別選擇用乒乓板托 圓柱和球奔跑 提出問題 為什么圓柱 球這么快就掉下來 2 揭題板書 有趣的拼搭 二 實踐操作 一 滾一滾 1 猜測 如果把正方體 長方體 圓柱 球 這四種物體從同一高度同時往下滾 哪些 物體滾的快呢 2 提出活動要求 請一小組示范 強調(diào)從 同 一高度 同時 往下滾 3 分組體驗 4 交流驗證 各小組匯報實驗結(jié)果 二 摸一摸 1 示范摸 2 同桌互摸 3 組織評價 三 猜一猜 1 提出要求 2 學(xué)生互編互猜 3 師生評出最 佳謎面 三 拓展應(yīng)用 綠色課件網(wǎng)搜集整理 一 堆一堆 1 提出問題 把四種分別向上堆 想想哪一種物 體最難堆 2 分組體驗 3 交流驗證 4 總結(jié)歸納 引入生活 二 搭一搭 1 提出問題 2 分組體驗 3 匯報交流 4 師生評出最佳作品 三 數(shù)一數(shù) 在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù) 左邊兩圖中只含有正方體 容 易數(shù) 右邊一圖中含有四種形體 要讓學(xué)生認真觀察 分別輸出四種形體各用了幾個 數(shù)好一種填一種 四 活動小結(jié) 分與合 教學(xué)目的 使學(xué)生體會分與合的思想 比較熟練地掌握 以內(nèi)數(shù)的 組成 加深對 以內(nèi)數(shù)的認識 綠色課件網(wǎng)搜集整理 使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力 并在相互交流中探索簡單規(guī)律 逐步提高語言表達能力 教學(xué)課時 共 課時 的分與合 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級 上冊 第 30 31 頁的 2 3 4 5 的分與合 教學(xué)目的 1 使學(xué)生體會分與合的思想 比較熟練地掌握數(shù) 2 3 4 5 的組成 加深對 以內(nèi)數(shù)的認識 2 使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實踐的能力 并在相互交流中探索簡單規(guī)律 逐步提高語言表達能力 教學(xué)課時 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 小黑板 卡片 圓片 盤子 桃子等 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子 他要分給 我們幾個最聽話的小朋友 但他看到我們這么多聽 話的小朋友不知道該怎樣分 小朋友們 你們愿意 幫助他們嗎 二 知識探索 出示掛圖 結(jié)合提問 把 4 個桃放在兩個 盤子里 可以怎樣放 教學(xué) 4 的組成 可以分這樣幾個步驟進行 綠色課件網(wǎng)搜集整理 1 讓學(xué)生把 4 個桃 可以用 4 個圓片代 替 放在兩個盤子里 交流各人的放 法 出現(xiàn)多種放法 2 帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出 4 的一種組成 再讓學(xué)生在小組里按照 這樣思考 從其他幾種分法抽象出 4 的其他幾種組成 3 讓學(xué)生觀察 4 個桃放在兩個盤子里有 多種放法 數(shù) 4 分成兩部分也有多種 分法 體會數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法 4 引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)著 4 的每種分法 認識 幾和幾合成 4 悟出 4 可以分成幾和 幾 也就是幾和幾合起來是 4 感受分 與合的思想及其辨證統(tǒng)一 5 可以用對口令等形式 進行必要的練 習(xí) 三 知識應(yīng)用 組織學(xué)生通過學(xué)具的操作來學(xué)習(xí) 5 的組成 可以安排學(xué)生兩人一組共同完成 試一試 從活動中得到 5 可以分成幾和幾 幾和幾合成 5 教學(xué)重點放在把 5 朵花分成兩堆后 從一 種分法抽象出數(shù) 5 的兩種組成 從 5 分成幾和 幾能知道幾和幾合成 5 想想做做 的題目要重視組織學(xué)生在活動 綠色課件網(wǎng)搜集整理 中學(xué)習(xí) 四 教學(xué)總結(jié) 五 拓展練習(xí) 練習(xí)與測試 6 9 的分與合 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 32 34頁 教學(xué)課時 2 課時 第一課時 6 7 的分與合以及想想做做的 1 4 題 第二課時 8 9 的分與合以及想想做做的 5 8 題 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們 昨天我們學(xué)習(xí)了 4 5 的分與合 同學(xué) 們掌握了 通過實物學(xué)習(xí)數(shù)的組成 從數(shù)的一種 組成能聯(lián)想出另一種組成等 方法 今天請同學(xué) 們用同樣的方法來學(xué)習(xí) 6 9 的組成 二 教學(xué)新知 出示掛圖 結(jié)合提問 6 個氣球 分在兩只 手里拿可以怎樣分 綠色課件網(wǎng)搜集整理 在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去 有序地分 讓學(xué) 生帶著一些問題去看教材中的插圖并按插圖動 手操作 如 把 6 個氣球分在兩個手里 書上畫 了幾幅圖 為什么只畫三幅 從每幅圖里得到 6 的組成 虛線框里的組成和框左的組成有什么 聯(lián)系 第一組與第二組有什么聯(lián)系 第二組與 第三組呢 通過對這些問題的思考 回答 交流 學(xué)生 能夠在學(xué)習(xí)6的組成中學(xué)會有序的操作和有序的 記憶 三 鞏固練習(xí) 1 試一試 的學(xué)習(xí) 7 的分與合讓學(xué)生一邊分圓片 一邊想數(shù)的組成 先讓學(xué)生獨立思考探索 再組織交流 要隨時注意學(xué) 生的操作是否有序地進行 能不能從 7 的一種組成在 虛線框里寫出相應(yīng)的另一種組成 在 7 的分與合都找到后 可以組織學(xué)生討論怎樣 能很快記住這些組成 把學(xué)生的注意力再次引到 有 序 和 聯(lián)想 上 讓學(xué)生自己分一分 說一說 填一填 要注意引 導(dǎo)學(xué)生有序地分 避免重復(fù)和遺漏 在此基礎(chǔ)上組織 學(xué)生交流 掌握 7 的組成 2 想想做做 要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí) 可以 讓學(xué)生以對口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)組成 在學(xué)習(xí) 8 綠色課件網(wǎng)搜集整理 和 9 的組成時 對有困難的學(xué)生要及時給予幫助 第 7 8 題都是鞏固 8 和 9 的組成的練習(xí) 練習(xí)以 后 可以讓學(xué)生說說 用什么方法能記住 8 和 9 的組 成 對學(xué)生說的方法要盡量肯定 鼓勵他們用自己的 方法記憶 四 課堂總結(jié) 五 能力檢測 練習(xí)與測試 課后練習(xí) 10 的分與合 教學(xué)過程 一 激趣導(dǎo)入 前面 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 2 9 的分與合 同學(xué)們 已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的方法 今天我們一起來用學(xué)過 的方法來學(xué)習(xí) 10的分與合 二 知識探索 教學(xué) 10 的組成 可以先讓學(xué)生有序地 給珠子涂顏色 再根據(jù)每串涂色的結(jié)果 有 條理地說一說 10的組成 并從組成的一種說 綠色課件網(wǎng)搜集整理 法 聯(lián)想出另一種說法 涂色時先引導(dǎo)學(xué)生觀察 第一串已涂了 一個紅色 思考第二串應(yīng)涂幾個紅色 第三 四 五串又應(yīng)涂幾個紅色 應(yīng)從哪邊涂起 然后獨立有序地涂色 并按涂色的結(jié)果依次 填寫 10的組成 再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法 完整地認識 10的組成 通過圖中的涂色過程 你還能想到什 么 三 鞏固練習(xí) 通過各種不同的形式 激發(fā)學(xué)生的積 極性 鞏固 10 的組成 體會分與合的 思路 讓學(xué)生用不同的話敘述 10 的組 成 如 10 可以分成 9 和 1 10 去掉 9 是 1 9 和 1 合起來是 10 9 和 1 組成 10等等 想想做做 的 3 道題目 四 課堂總結(jié) 五 能力檢測 練習(xí)與測試 課堂練習(xí) 綠色課件網(wǎng)搜集整理 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 36 37頁的練習(xí) 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 前面我們已經(jīng) 2 10 的分與合 同學(xué)們基本掌 握了數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法 今天老師和同學(xué)們一起 來玩一玩數(shù)的游戲 二 知識的應(yīng)用 看圖提問 把蘑菇放在 2 個盤子里 可以怎 樣放 5 可以分成幾和幾 6 呢 7 呢 螞蟻公園建了一些房子 要分給螞蟻娃娃們 住 可他們不知道哪兩個能住在一起 小朋 友們你們能不能幫幫他們 看圖游戲 卡片游戲 一個小朋友拿一張卡片 其他小 朋友拿出兩張卡片上的數(shù)能合成那張卡片上 的數(shù) 練習(xí)有序 先讓學(xué)生弄清楚葉子的生長順序 然后再讓學(xué)生在葉片上填上數(shù) 猜一猜 練習(xí)數(shù)的組成 游戲時 分兩人或 三 四人一組 一人心里想好 7 的一種組成 另一人或兩 三人猜 直到猜對為止 還可 以猜其他數(shù)的組成 填數(shù)練習(xí) 這題最后填寫的 7 的組成 答 綠色課件網(wǎng)搜集整理 案很多 要注意發(fā)現(xiàn) 鼓勵說的完整 有條 理的學(xué)生 拼一拼 這一題既可以看著圖形找哪兩塊能 拼成一個長方體 也可以從數(shù)的組成想 如 3 和 5 合成 8 所以 3 塊要與 5 塊拼 教學(xué) 中可以把兩種思考結(jié)合起來 既培養(yǎng)學(xué)生的 空間觀念 也培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力 三 知識的總結(jié) 四 能力檢測 八 加和減 一 八 加和減 一 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會家 減法的含 義 并能用加 減法解決簡單的問題 能正確 計算得數(shù)是 10 以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法 能 按運算順序計算連加 連減和加減混合的式 題 2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 理解能力 滲透簡單的函數(shù) 思想 綠色課件網(wǎng)搜集整理 3 使學(xué)生初步體會生活里有很多計算的問題 感 受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣和數(shù)學(xué)意識 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 小棒 卡片 小黑板 投影 加減法表 等 教學(xué)課時 共教學(xué)課時 共 18 課時 5 5 5 5 以內(nèi)的加減法 以內(nèi)的加減法 2 2 2 2 課時 課時 教學(xué)過程 第一課時教學(xué)過程 第一課時 一 創(chuàng)設(shè)情境 開學(xué)了 校園里開了很多的花 一群小朋友 為了能使這些花開的更鮮艷 拿著水壺前來 澆花 我們一起去看一看來了哪些小朋友 出示掛圖 二 知識探索 1 看圖 先讓學(xué)生表述題意 3 個同學(xué)在澆 水 又走來 2 人 一共有 5 人 把學(xué)生的 注意力集中到 3人和2人合起來是5人 上 2 告訴學(xué)生 把 3 人和 2 人合起來可以用加 法計算 3 教學(xué)加號 加法算式的寫法和讀法 4 教學(xué)例2 讓學(xué)生感知加法的含義 體驗 計算方法 例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖 要 綠色課件網(wǎng)搜集整理 讓學(xué)生明白圖意 體會 1 位小朋友和 2 位 小朋友走到一起是 3 位小朋友 要用 1 2 計算 三 知識鞏固 想想做做 要讓學(xué)生自己看圖 討論 交 流 或者通過學(xué)具操作 學(xué)習(xí)其余的一些加 法算式 使學(xué)生在活動中進一步體會加法的 含義和計算方法 對于實際問題 要重視讓 學(xué)生說一說圖意 相互交流 并列出算式 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力 1 第 1 題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意 列出算 式 并在小組里交流 2 第 2 題可以讓學(xué)生相互合作 擺一擺小棒 并算出得數(shù) 擺小棒能幫助學(xué)生加深對加 法含義的理解 3 第 4 題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的 可以激發(fā)學(xué)生興趣 通過說一說再寫算 式 可以加深理解加法的含義 感受解決 簡單的實際問題的過程 4 第 5 題是開放題 要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意 列出不同的算式 只要符合圖意 都要鼓 勵 使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程 要鼓勵學(xué)生多列一些算式 培養(yǎng)他們仔細 觀察 收集信息的能力 在交流時 可以 綠色課件網(wǎng)搜集整理 讓學(xué)生說說算式求的是什么 如 2 個小朋 友甩繩 3 個小朋友跳神 2 只鳥在樹上 又飛來 1 只鳥 路左邊有 2 朵花 右邊有 2 朵花等 四 課堂總結(jié) 五 能力檢測 練習(xí)與測試 課堂練習(xí) 第二課時第二課時 一 創(chuàng)設(shè)情境 昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花 今 天他們又來了 你們看 出示掛圖 二 知識探索 1 看掛圖 弄清圖意 從連續(xù)的兩幅圖中 了解原來有 5 個同學(xué)澆花 走掉 2 人后 還剩下 3 人 2 教學(xué)減法的一些知識 對5 2 3 的含 義 要學(xué)生從具體情境里體會 感受 5 2的計算 讓學(xué)生自己說說算法 可 以聯(lián)系具體問題想 也可以用分與合的 綠色課件網(wǎng)搜集整理 方法去想 3 試一試 多數(shù)學(xué)生會列出算式3 2 1 也有可能一些學(xué)生會列出算式3 1 2 只要解釋符合圖意 就應(yīng)該肯定 三 知識應(yīng)用 1 第 1 題 第 2 題要先說一說或擺一擺 再填寫算式 并應(yīng)該組織學(xué)生進行小組 交流 說說自己的想法 2 第 4 題先要說一說圖意 弄清條件和問 題 再寫出算式并計算 然后交流自己 的想法 體驗提出和解決問題的過程 進一步體會減法算式的含義 3 第 5 題要讓同學(xué)之間合作練習(xí) 還要根 據(jù)班級實際 創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的練習(xí) 形式 促進學(xué)生主動參