《麋鹿》優(yōu)秀教案.doc

麋鹿優(yōu)秀教案 麋鹿以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和豐富的內(nèi)容，層次清晰地介紹了珍稀動(dòng)物麋鹿的外形特征和生活習(xí)性。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的麋鹿優(yōu)秀教案，供參考閱讀！ 教學(xué)要求： 1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.能給課文分段，歸納段落大意。 3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 4.憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物? 2.今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物麋鹿。 3.請(qǐng)大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。 二、初讀指導(dǎo) 1.自由讀課文，要求： (1)畫(huà)出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。 (2)或聯(lián)系上下文理解生字詞。 2.檢查自學(xué)效果。 (1)指名讀生字詞。 (2)理解詞語(yǔ)的意思。 (3)指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 3.指導(dǎo)分段。 (1)默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫(xiě)麋鹿的，寫(xiě)了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫(xiě)了哪些事。 (2)討論分段。 第一段(1)：寫(xiě)大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。 第二段(24)：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。 第三段(57)：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。 4.小結(jié)。 三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1.分析字形。 2.描紅、臨寫(xiě)。 四、作業(yè) 1.抄寫(xiě)生詞。 2.有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 課文可以分幾段，各寫(xiě)什么? 二.精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第二段。 (1)觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層?各寫(xiě)了什么內(nèi)容? (2)理解第一層內(nèi)容。 指名讀。 為什么說(shuō)麋鹿的外形很奇特? (角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢) “更”字可以去掉嗎?為什么說(shuō)“更增添了它的神秘”? 齊讀。注意重讀“更”。 (3)理解第二層內(nèi)容. 過(guò)渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫(xiě)第二層呢? 指名讀。 課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征?讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)。 (角型、尾巴、蹄子、毛色) 這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)? 角站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。 尾巴鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。 蹄子寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。 毛色夏季棕紅色、冬季棕灰色。 除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么? (生活習(xí)性) 麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么? 討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫(xiě)實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么? 引讀練習(xí) (4)理解第三層內(nèi)容 默讀第三層，思考。 課文是從那幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的? 交流。 2、學(xué)習(xí)第三段 過(guò)渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。 (1)指名讀課文 (2)出示“傳奇”，齊讀。 說(shuō)說(shuō)“傳奇”的意思。 (3)為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩”呢?再讀課文。 (4)討論交流，指導(dǎo)朗讀。 第一、麋鹿在我國(guó)出現(xiàn)最早，但后來(lái)竟銷(xiāo)聲匿跡了。 第二、1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。 第三、1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。 (5)從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么? (一