識(shí)字（一）.doc

銅仁市第二小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（20152016學(xué)年度第一學(xué)期）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 識(shí)字（一）主備教師： 張曉英參備教師：楊曉燕 田 琳 秦德榕 張 娟 代 玲 宋 敏 張 旭 龍 艷 馬素娟使用教師：上課時(shí)間：2015年10月識(shí)字一（單元說明）一、單元教材簡(jiǎn)析本組是識(shí)字教學(xué)單元，體裁多樣，內(nèi)容豐富，充滿童趣。本單元主要是通過四課和一個(gè)語(yǔ)文園地讓學(xué)生初步在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過的拼音，熟練地利用拼音掌握 14 個(gè)生字，感受文字的魅力。我們?cè)诮虒W(xué)中要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍。2.讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中，認(rèn)識(shí)文字的實(shí)際意義。3.要在學(xué)習(xí)課文的過程中要求學(xué)生把字寫規(guī)范。二、課文內(nèi)容簡(jiǎn)介 一去二三里是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字?？诙渴亲R(shí)字、寫字教學(xué)的第二課，文中的 12 個(gè)字都是象形字，并且配有形象的圖片。在家里有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。操場(chǎng)上 以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。三、單元總體目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)偏旁。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握一些漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。借助文中的圖畫閱讀，在閱讀中積累語(yǔ)言。2.能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。喜歡閱讀，感受閱讀樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。3.情感目標(biāo)：尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)，堅(jiān)持參加體育鍛煉。四、單元教學(xué)建議本組課文的教學(xué)，注意以下幾個(gè)方面。1.在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫字貴在精，而不在多。2.教學(xué)時(shí)，教師可以通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。3.在識(shí)字教學(xué)中，要發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。4.閱讀教學(xué)重視指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。5.要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。6.口語(yǔ)交際不僅僅限于說圖上的游戲，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己做過的有趣游戲。五、單元教學(xué)時(shí)間一去二三里 （2課時(shí)）口耳目 （2課時(shí)）在家里 （2課時(shí)）操場(chǎng)上 （2課時(shí)）語(yǔ)文園地一 （2課時(shí)）有趣的游戲 （1課時(shí)）。識(shí) 字 (一)1 一去二三里教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”；認(rèn)識(shí)田字格。過程與方法1.通過引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫漢字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自自卸端正、寫勻稱。2.通過指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀課文，并熟讀課文。3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過理解課文，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美景并學(xué)會(huì)贊美美景。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)，認(rèn)識(shí)1種筆畫“一”。突破方法：通過拼音學(xué)習(xí)生字，借助音圖掌握生字的字形。教學(xué)難點(diǎn)：1.能在田字格中端正、勻稱地書寫字，并能辨認(rèn)“八、入”和“九、兒”。2.能正確、流利地朗讀課文，并熟讀成誦。突破方法：學(xué)生反復(fù)朗讀課文，并熟讀成誦。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一”字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”，認(rèn)識(shí)田字格。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。2.激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到漢字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧！二、觀察圖畫，揭示課題1.看圖說話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？)2.揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3.指名讀題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑識(shí)字。4.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（ 例如：我們學(xué)校足球場(chǎng)中的環(huán)形跑道，一圈是200米，一里路大概是兩圈半。）三、圖文結(jié)合，初讀課文1.師范讀課文。2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。3.教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（難認(rèn)的字要求學(xué)生做上記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀熟悉，再帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。）四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2.用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。3.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))4.教學(xué)生字。(1)讀一讀。出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。打亂順序，任意抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。(2) 同桌運(yùn)用生字卡片互相檢查識(shí)字情況，互讀互糾。(3)擺一擺。(人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。)小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。五、朗讀感悟1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互讀，指名朗讀，全班齊讀。2.把課文讀得有感情、有韻律。(1)小山村的景色真美，誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。(3)男女生競(jìng)賽讀。六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”1.認(rèn)識(shí)田字格。(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?.指導(dǎo)書寫“一”。(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視：講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。作業(yè)：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。板書：四、十、三第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)過程：一、鞏固生字：1.我會(huì)認(rèn)。(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。2.我會(huì)記。(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。3.我會(huì)用。(1)摘果子說詞語(yǔ)或句子。出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。(2)選生字卡填空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。4.交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?二、指導(dǎo)背誦課文：1.全班齊讀課文兩遍。2.限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3.借助插圖背誦課文。4.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫“二、三”：1.觀察課本中田字格里的字。2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3.教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4.學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5.講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。四、課堂練習(xí)：1、試背課文。2、讀一讀，說一說，連一連。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10四 十 六 一 三 九 八 二 五 七作業(yè)：熟讀課文并背誦。板書：黑板上貼六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片2 口耳目教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。2. 認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。過程與方法通過圖文結(jié)合的方法，了解漢字的造字規(guī)律，理解字義，認(rèn)識(shí)字形。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。突破方法：教學(xué)過程中教師通過圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字形，然后讓學(xué)生反復(fù)讀記生字，記憶字音，并通過學(xué)習(xí)“豎、撇、捺”的筆畫，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解字的意思。突破方法：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解字的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，圖片。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十”字。認(rèn)識(shí)三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。教學(xué)過程：一、導(dǎo) 入：1.師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田2.導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個(gè)生字彩圖)二、圖文結(jié)合，整體感知1.學(xué)生自由觀察，各抒己見(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)2.了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報(bào)上、廣告上、路牌上見過)3.小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。三、揭示課題，教學(xué)“目”1.出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。2.圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。(1)看圖讀字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。(2)比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化)(3)識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字比形認(rèn)字識(shí)記生字。四、學(xué)習(xí)生字小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。五、匯報(bào)交流1.各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。2.臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。3.小老師沒有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。4.引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。5.新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“角子頭”的字?6.學(xué)生看圖說話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。六、鞏固生字1.出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。2.做“開火車”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。七、指導(dǎo)書寫“十”1.認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”。(1)出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)(3)學(xué)生書空。2.書寫“十”。(1)分析筆畫。(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。(3)學(xué)生觀察課本上的范字。(4)教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。(5)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫。作業(yè)：“十”字寫兩行。板書：十 木 禾第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.鞏固認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“木、禾”兩個(gè)字。2.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)漢字，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。教學(xué)過程：一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固1.“給字寶寶戴帽子”。(1)出示12個(gè)“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。(3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一一對(duì)應(yīng))。2.“拾貝殼”。(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色)(2)指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。(3)指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)(4)齊讀生字。3.猜字謎、編字謎。(1)教師出謎面，學(xué)生猜謎底。如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。(月)東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。(日)(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。4.加一加，變一變。如：“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)(1)同桌互相考一考。(2)師生互相考一考。二、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”1.認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”。(1)出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。(2)教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。(3)學(xué)生書空。(4)同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。2.書寫“木、禾”。(1)學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2)教師范寫。(3)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)。(4)作業(yè)展示、評(píng)議。(5)練寫。三、鞏固練習(xí)1.讀拼音，寫筆畫。hng( ) sh( )pi ( ) n ( )2.讀一讀，照樣子口頭組詞?；?火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )竹( ) ( ) ( )目( ) ( ) ( )作業(yè)：正確書寫“十、木、禾”3個(gè)字。板書：hng ( ) sh( )pi ( ) n ( )3在家里教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。2.認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。過程與方法通過正確、流利地朗讀短文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。2. 認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。突破方法：通過教師在田字格的范寫和指導(dǎo)，學(xué)寫生字，并讓學(xué)生討論交流“水”與“氵”“手”與“扌”“火”與“火字旁”的區(qū)別，學(xué)會(huì)偏旁部首。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。突破方法：學(xué)生自由交流，匯報(bào)自己學(xué)習(xí)課文后的感受。課前準(zhǔn)備 ：1.繪制一幅女孩頭像。2.要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。教學(xué)過程：一、游戲激趣，引入新課 ：1.猜謎語(yǔ)，找朋友(1)連一連，找朋友：老大天天演戲報(bào)紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話(2)這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?2.揭題 ：剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。大家看(出示文中插圖)，這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方? 板書課題：在家里 齊讀課題二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。1.仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物?教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。(1)指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。(2)說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(3)助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。(先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)(4)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。（指名讀，齊讀。）(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序) 同桌互讀互查：聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 開火車讀。2.再看圖，說說圖上有誰(shuí)?在干什么?師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。(1)自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)及自己不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助拼音認(rèn)一認(rèn)。(2)小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。(3)檢查自學(xué)情況。 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。 開火車讀生字卡。3.巧識(shí)字形，妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?(1)四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。師：誰(shuí)來當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。 想一想：“臺(tái)”可以怎樣記?(4)認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。4.鞏固生字 ：(1)“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。(2)找朋友(拼合體字：晚、笑、果、燈等)三、生活識(shí)字展示、交流1.把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。2.教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。作業(yè)：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字。板書：老大天天演戲 報(bào)紙老二每日作文 電燈老三千里傳聲 電視老四送來光明 電話第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇。2.正確、流利地朗讀短文。3.學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興趣。1.出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。2.出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎?3.展示書中插圖。師：“麗麗”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“麗麗”在做什么?二、品讀課文，體會(huì)情感。1.請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。2.說說讀了短文后知道了什么?(1)四人小組討論、交流。(2)匯報(bào)、評(píng)議。(知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。)3.品讀體會(huì)人物感情。(1)出示書中插圖，再現(xiàn)情境。(2)看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。自由讀。指名讀，評(píng)議。四人小組讀讀課文，想想老師提的問題。范讀，學(xué)生聽后評(píng)議。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀讀課文。指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。(3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?(4)帶著快樂的心情把短文讀給組內(nèi)的同學(xué)聽。4.用自己喜歡的方式背誦課文。三、拓展、實(shí)踐。1.說一說(1)出示課后練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么?(2)說說這些事你做過嗎?2.編一編(1)你還做過哪些事情?(2)你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽。3.演一演組內(nèi)分角色演一演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物的心情。四、指導(dǎo)書寫生字。1.出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。2.交流記字方法。3.仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及每一部分在田字格中的位置。4.指導(dǎo)書寫教師范寫個(gè)別的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。在書上描紅。在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。作品展示、評(píng)議。（好中差各選一份。）五、練一練看拼音，讀詞語(yǔ)，連一連。bo zh ti dng din sh sh ji shn yng臺(tái)燈 書架 報(bào)紙 山羊 電視作業(yè)： 1.收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2.你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語(yǔ))。板書： 沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 晚上 報(bào)紙 電視 水果 笑4 操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。過程與方法1.通過正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文時(shí)通過學(xué)習(xí)生字的寫法，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育的興趣，懂得參加體育鍛煉的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)生字。突破方法：教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察、拼讀等方法，使學(xué)生了解生字字形，掌握字音，并學(xué)會(huì)給生字組詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文時(shí)通過學(xué)習(xí)生字的方法，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。突破方法：通過學(xué)生集體討論，歸納找到學(xué)習(xí)生字的方法。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”2.要借助拼音把兒歌讀正確。教學(xué)過程：一、談話激趣1.叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場(chǎng)上盡情地玩耍,看，小朋友們?cè)谕嫘┦裁茨兀浚ǔ鍪就队罢f話。學(xué)生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語(yǔ)，要求學(xué)生把活動(dòng)名說全，再把話說完整。）（1）說清誰(shuí)干什么。（2）按一定順序把圖意說完整。2.學(xué)生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。（有個(gè)小學(xué)生，他趴在陽(yáng)臺(tái)上望著在操場(chǎng)游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天鍛煉，身體好。（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生讀準(zhǔn)：翹舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、響”二、認(rèn)讀生字1.引入字詞：看，他們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多（高興、快樂）想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？只要你能認(rèn)識(shí)這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊(duì)伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。小朋友，先小聲讀一讀，你認(rèn)為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。dqi bh pi pqi打 球 拔 河 拍 皮 球tiogo pob t z qi跳 高 跑 步 踢 足 球指名讀。2.學(xué)生自讀不帶調(diào)的詞語(yǔ)：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫助，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)，學(xué)生反復(fù)練讀。3.學(xué)生自認(rèn)：詞語(yǔ)寶寶走散了，迷路了，變成了單個(gè)生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？會(huì)認(rèn)的讀出來，放在一旁，不認(rèn)識(shí)的會(huì)也讓他們聚在一處。4.探究認(rèn)字方法：老師真佩服你們，還沒學(xué)呢，有的字大家已都會(huì)讀了。告訴我，你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。5.小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（是呀，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以問同學(xué)、請(qǐng)教老師，其中最好的認(rèn)字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學(xué)呢，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認(rèn)識(shí)生字的字形，都認(rèn)識(shí)的同學(xué)，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，呆會(huì)可以把你記字的方法教給不會(huì)的組員。）（1）學(xué)生自學(xué)，合作交流，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。（2）要求學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽。三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況1.小組合作檢查（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把自己組內(nèi)學(xué)的最好的生字放在一旁，進(jìn)行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。（2）帶領(lǐng)組員進(jìn)行認(rèn)讀，難讀的多認(rèn)幾遍。2.教師檢查反饋（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。（2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。A積累識(shí)字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）B重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥用手勢(shì)，動(dòng)作，聯(lián)系生活實(shí)際幫助識(shí)記。其中有同學(xué)提出分類記憶，適時(shí)引入生字分類。提手旁：打、拍、拔學(xué)習(xí)新偏旁，足字旁足，跳跑高：用猜字謎記憶，（給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫助識(shí)記四、鞏固練習(xí)1.游戲拓展：一生上臺(tái)看字演示動(dòng)作，其他同學(xué)舉字卡。2.找偏旁組字，組詞。3.在兒歌中再認(rèn)。河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。作業(yè)： 同桌用生字卡互讀互糾。，鞏固識(shí)字。板書：4、cochnshn操場(chǎng)上d qi b h pi pqi打 球 拔 河 拍 皮 球tio o po b t z qi跳 高 跑 步 踢 足 球第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”這5個(gè)生字和3個(gè)新偏旁。2.有感情地朗讀兒歌。3.指導(dǎo)書寫“八、入、天、大”四個(gè)字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1.認(rèn)讀字詞卡。2.記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，可以邊說邊裝動(dòng)作。二、再讀兒歌，記生字。1.再次朗讀兒歌，讀正確。（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生輕聲練讀，讀準(zhǔn)后鼻音：“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。）2.今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。（真不錯(cuò)，一下就讀準(zhǔn)了生字寶寶的音，下面老師就請(qǐng)你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認(rèn)時(shí)有困難的生字，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，）（1）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。A 認(rèn)讀字音。B 想辦法記住字行C 還可以借助組詞或說話幫助理解字義。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）（2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況1.小組合作檢查（1）1號(hào)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查認(rèn)識(shí)生字，把組員認(rèn)讀時(shí)有誤的字放在一旁。（2）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。2.教師檢查反饋（1）認(rèn)讀字卡：在組長(zhǎng)的帶讀下，你們學(xué)得真認(rèn)真，下面該是老師考你們了，這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。（2）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補(bǔ)充。（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報(bào)自學(xué)情況。A積累識(shí)字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識(shí)記等）B 生字難點(diǎn)把握：3.再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀。透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀）4.你還喜歡哪些體育活動(dòng)？（1）出示詞卡：跳遠(yuǎn)跳繩踢毽子扔沙包捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏（請(qǐng)學(xué)生說自己喜歡的游戲）（2）把自己喜歡的活動(dòng)說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。四、學(xué)習(xí)寫字仔細(xì)觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。1.字行分析2.捺字的寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細(xì)一樣。3.教師范寫，學(xué)生描寫。4.練寫作業(yè)：1.將課文大聲地讀給家人聽。2.書寫“八、天、大、入”這四個(gè)生字，并給生字組兩個(gè)詞語(yǔ)。板書：4 操場(chǎng)上八 入 大 天語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類的知識(shí)。2.初步認(rèn)識(shí)反義詞，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。3.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，進(jìn)行分類排列訓(xùn)練。4.把字詞與事物想聯(lián)系。5.建立句的概念，會(huì)說完整的句子。6.認(rèn)識(shí)姓氏。7.正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。過程與方法1.在活動(dòng)與讀寫中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.積累反義詞，練習(xí)說話。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)反義詞，了解反義詞的意思。2.讀句說句，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)口，善于動(dòng)口的能力。突破方法：通過小組交流，集體匯報(bào)等方式，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中積累詞匯，并養(yǎng)成與人交流的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。突破方法：學(xué)生集體學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)的方法，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：復(fù)習(xí)識(shí)字一的內(nèi)容；課下積累反義詞；認(rèn)識(shí)生活中的姓氏。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)反義詞，了解反義詞的意思。3.認(rèn)讀已學(xué)過的生字，并學(xué)會(huì)說話寫話。4.背誦古詩(shī)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，漢語(yǔ)拼音我們已經(jīng)學(xué)完了，誰(shuí)能背一背字母表？指名背誦。二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”1.弄清題意。（1）學(xué)生說一說圖上畫的是什么？要求我們做些什么？（2）教師總結(jié)：圖上畫的是一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，上面有23個(gè)拼音字母，讓我們找出其中的聲母和韻母，并分別把它們寫在橫線上。2.教師課件出示聲母表和韻母表，讓學(xué)生讀。3.指導(dǎo)學(xué)生做題。（1）學(xué)生交流做題方法。（2）教師提示，可邊找邊給其中一類（如聲母）做上記號(hào)，沒做記號(hào)的為另一類。4.學(xué)生抄寫。5.檢查。（1）同桌相互檢查抄寫的內(nèi)容。（2）學(xué)生讀一讀，看自己抄得是否正確。三、學(xué)習(xí)“我會(huì)連”1.看書，想想書上為什么把“出”和“入”連在一起。2.誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)其中的秘密。（鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考。）3.弄清題意，讓學(xué)生試找意思相反的詞。4.學(xué)生連線，指名回答連線情況，師生共同校正。5.鞏固、拓展延伸。你還能舉出這樣的詞嗎？（師鼓勵(lì)學(xué)生多舉生活中的例子。）四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”1.自學(xué)題中的24個(gè)字。教師讓學(xué)生自讀，然后同桌互查，教師訂正。2.從自讀中你們想想，為什么要將這24個(gè)字分成8個(gè)小組？ （學(xué)生討論明確：“日、月、云”是天上的事物，“馬、牛、羊”是地上的）3.師歸納：由此可以看出，分組歸類能幫助我們識(shí)記生字。4.鞏固：全班“開火車”讀，抽讀，教師及時(shí)引導(dǎo)糾正。五、學(xué)習(xí)“我會(huì)連”1.學(xué)生試讀詞語(yǔ)，同桌互查，老師糾正。2.看圖上畫的是什么事物。3.試著把圖與相對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來。4.說說你是怎樣連的。作業(yè)