我的一位國(guó)文老師-精品教案.docx

我的一位國(guó)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇如皋中學(xué) 王學(xué)東一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)特色和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。2學(xué)習(xí)本文通過(guò)具有特征性的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)突出人物個(gè)性的寫(xiě)法。二、課時(shí)安排：1課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）課前老師要求大家充分預(yù)習(xí)梁實(shí)秋先生的散文我的一位國(guó)文老師，不知大家預(yù)習(xí)得怎么樣了，現(xiàn)在我來(lái)提幾個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題來(lái)考考大家：（回答時(shí)不得翻看課本）1“國(guó)文老師”我們現(xiàn)在稱(chēng)之為什么老師？（語(yǔ)文老師）（這里教者可順便引導(dǎo)學(xué)生比較一下“國(guó)文”與“語(yǔ)文”的區(qū)別：“國(guó)文”顧名思義是祖國(guó)的文字和文章，而“語(yǔ)文”的涵蓋面要廣得多，“語(yǔ)”是“語(yǔ)言”、“口語(yǔ)”，“文”是“文字”、“文章”，因前面無(wú)“國(guó)”限制，中外的語(yǔ)言文字作品都可囊括其中）2題中的“國(guó)文老師”姓甚名誰(shuí)？（徐錦澄）3作者寫(xiě)作本文時(shí)大概是多大歲數(shù)了？（“十八九”“五十”，應(yīng)該在接近七十歲的時(shí)候）（開(kāi)始設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一是檢查預(yù)習(xí)情況，二是活躍課堂氣氛，三是引出下一環(huán)節(jié)）（二）整體感知（10分鐘）一個(gè)年近七十的老人竟然還記得自己十八九歲時(shí)候的老師，可見(jiàn)這位老師給他留下的印象之深。你們預(yù)習(xí)了這篇課文后，對(duì)這位國(guó)文老師印象如何呢？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下你對(duì)這位國(guó)文老師的印象。可以就一點(diǎn)說(shuō)，也可以綜合起來(lái)說(shuō)。教師在學(xué)生發(fā)言的同時(shí)逐步形成以下板書(shū)（破折號(hào)前的內(nèi)容）：脾氣暴躁綽號(hào)是“徐老虎”、兇、老是開(kāi)口就罵人像（相）貌古怪腦袋有棱有角 頭尖、禿、亮 臉形方方的、扁扁的 鼻尖紅習(xí)慣有趣戴一副墨鏡、兩肩高聳、鼻涕吸溜、長(zhǎng)袍油漬斑斕、仰頭邁八字步、獰笑、愛(ài)罵人敬業(yè)對(duì)不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生不滿(mǎn)、自己選編教材、講課親切投入愛(ài)生敢于批評(píng)學(xué)生、耐心指導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}目的“國(guó)文老師”前加一個(gè)修飾語(yǔ)，來(lái)概括你對(duì)這位國(guó)文老師的總體印象：示例：我的一位脾氣暴躁、像貌古怪、習(xí)慣有趣但卻敬業(yè)、愛(ài)生的國(guó)文老師（這個(gè)環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文，又在整體把握文本的同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生歸納分析概括的能力，一舉兩得）（三）詞語(yǔ)理解（5分鐘）在現(xiàn)代散文的閱讀中，有些詞語(yǔ)有著特殊的含義，必須把它放到它所在的語(yǔ)言環(huán)境中才能真正理解它的意義。請(qǐng)說(shuō)出下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)詞在文中的含義：1他們授課不過(guò)是奉行故事，樂(lè)得敷敷衍衍。（C）A舊事，以往的事情B舊業(yè)，原來(lái)的職業(yè)C先例、成法D典故（“先例”、“成法”的用法在蘇洵的六國(guó)論中有例句：“茍以天下之大，而從六國(guó)破滅之故事，是又在六國(guó)之下矣。）2他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多。（ D ）A警告他人的語(yǔ)句B警示他人的語(yǔ)句C簡(jiǎn)練而含義深刻動(dòng)人的語(yǔ)句D好玩而印象深刻的語(yǔ)句3. 說(shuō)理說(shuō)至難解難分處，來(lái)一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕! ( D )A經(jīng)濟(jì)學(xué)上指社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)的活動(dòng)B國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總稱(chēng)C用較少的人力、物力、時(shí)間獲得較大的成果D用較少的筆墨表達(dá)較豐富的內(nèi)容（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的特殊含義，這也是現(xiàn)代文閱讀的重要考點(diǎn)之一。以選擇題的形式出現(xiàn)，主要是考慮到課堂教學(xué)時(shí)間的緊張。如時(shí)間允許，可讓學(xué)生先討論，再出示選擇題）（四）亮點(diǎn)賞析（10分鐘）每篇優(yōu)秀的文章總有一些亮點(diǎn)，那么什么是“亮點(diǎn)”呢？亮點(diǎn)就是讓讀者眼睛為之一亮的地方，或結(jié)構(gòu)，或語(yǔ)言，或立意，或描寫(xiě)我們要寫(xiě)出亮點(diǎn)，首先要認(rèn)識(shí)亮點(diǎn)，今天就讓我們來(lái)找一找本文中的一些亮點(diǎn)，并作適當(dāng)?shù)馁p析。亮點(diǎn)之一：欲揚(yáng)先抑，似貶實(shí)褒從文章的開(kāi)頭，我們不難看出作者是要贊揚(yáng)自己的國(guó)文老師，可從文章的第二小節(jié)開(kāi)始，作者不惜筆墨，連用四個(gè)小節(jié)，寫(xiě)老師可怕的綽號(hào)、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣但這些看似貶損的描寫(xiě)并無(wú)惡意，作者實(shí)際上是在通過(guò)這些富有個(gè)性特征的描寫(xiě)來(lái)突出國(guó)文老師的有趣和可愛(ài)，同時(shí)也與下文寫(xiě)老師的認(rèn)真、敬業(yè)、愛(ài)生形成了表和里的反向襯托，外在的丑正襯托了內(nèi)在的美。（此處可適當(dāng)聯(lián)系一下雨果巴黎圣母院中的敲鐘人卡西莫多，他就是一個(gè)外表丑陋而內(nèi)心極其善良的人）先貶一下，先抑一下，后面的褒揚(yáng)就更引人注目了。亮點(diǎn)之二：善抓特征，描畫(huà)細(xì)膩?zhàn)髡卟焕樯⑽拇蠹?，在他的筆下，人物栩栩如生。究其因，是作者善抓特征所致。那有棱有角的腦袋輪廓，那禿禿亮亮的尖頭，那方方扁扁的臉形，那總是聳得高高的肩頭，那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子，那油漬斑斑的長(zhǎng)袍都是我們?cè)诠沤袢宋锂?huà)廊中從未見(jiàn)到過(guò)的。也許作者本身就是漫畫(huà)高手，寥寥幾筆，人物就形神兼?zhèn)淞恕Ａ咙c(diǎn)之三：語(yǔ)言幽默，諧趣橫生詼諧幽默本就是梁實(shí)秋散文的語(yǔ)言風(fēng)格，本文依然體現(xiàn)了這種風(fēng)格。本來(lái)回憶自己恩師的文章應(yīng)該嚴(yán)肅莊重些，但作者偏偏不肯。你看他寫(xiě)老師的鼻子，一會(huì)兒說(shuō)他“鼻尖有一些紅，像酒糟的”，一會(huì)兒說(shuō)他“鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時(shí)地吸溜著，說(shuō)一兩句話(huà)就要用力的吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏”，一會(huì)兒又說(shuō)他“也有時(shí)忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹”，真是竭盡調(diào)侃之能事，文中這樣風(fēng)趣幽默的描寫(xiě)比比皆是，但毫無(wú)做作之感，真正達(dá)到了爐火純青、出神入化的境界。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言在我們的作文中如果運(yùn)用恰當(dāng)，也會(huì)讓我們的作文增色不少的，在今年的高考優(yōu)秀作文中，就出現(xiàn)了兩篇幽默感很強(qiáng)的佳作。（如果有時(shí)間可讓學(xué)生欣賞課堂所發(fā)的高考優(yōu)秀作文的片段，如沒(méi)有時(shí)間，就讓學(xué)生課后去閱讀）（五）認(rèn)識(shí)作者（3分鐘）本文寫(xiě)得這樣好，大家想不想認(rèn)識(shí)這位作者呢？梁實(shí)秋是臺(tái)灣卓有成就的文學(xué)研究家、翻譯家，同時(shí)也是被臺(tái)灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。他的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事、記述個(gè)人經(jīng)歷，或敘寫(xiě)家庭生活、讀書(shū)生涯，或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國(guó)之思，或描寫(xiě)社會(huì)面貌、文化習(xí)俗梁實(shí)秋的散文懷人則凄清細(xì)膩、纏綿動(dòng)人；思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深；寫(xiě)景則錯(cuò)落有致、別具一格；敘事則娓娓道來(lái)、不流于俗總之，梁實(shí)秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來(lái)讓你愛(ài)不釋手。梁實(shí)秋先生與我們大家所熟悉的魯迅先生還曾經(jīng)有過(guò)一段論戰(zhàn)，論戰(zhàn)的原因和細(xì)節(jié)因時(shí)間關(guān)系老師在這里就不細(xì)說(shuō)了。魯迅在當(dāng)時(shí)的文壇上一直慨嘆碰不上一個(gè)像樣的對(duì)手，并由此而感到孤寂無(wú)聊。當(dāng)他遇到梁實(shí)秋之后憑借直感，他明白終于碰上了一個(gè)理想的“敵手”，先生的情緒立即亢奮起來(lái)，一個(gè)能讓魯迅先生感興趣的對(duì)手一定不是等閑之輩。只是當(dāng)年的梁實(shí)秋還是一個(gè)年僅25歲的毛頭小伙，而寫(xiě)作本文時(shí)已是年近70的老人了，他的文筆當(dāng)然是到了爐火純青的地步了。（作者介紹一般是放在上課伊始的，但我感覺(jué)開(kāi)始不介紹作者并不妨礙學(xué)生理解課文，放在亮點(diǎn)賞析之后再來(lái)介紹作者，可讓學(xué)生對(duì)作者加深印象，也更佩服作者了）（六）單元延伸（5分鐘）本單元所選的文章都是以寫(xiě)人為主的散文，單元的標(biāo)題就是“活生生的這一個(gè)”。寫(xiě)人就要把人寫(xiě)活了，寫(xiě)人就要寫(xiě)出人的個(gè)性。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下，怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)出一個(gè)活生生的人來(lái)呢？教師在學(xué)生討論過(guò)程中作如下概括：把人寫(xiě)活的方法：1.善抓富有個(gè)性化的特征2.善抓富有個(gè)性化的細(xì)節(jié)3.善抓富有個(gè)性化的語(yǔ)言（七）復(fù)述遷移（7分鐘）在你的學(xué)習(xí)生涯中，你碰到過(guò)富有個(gè)性的老師嗎？請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言向我們描述一下，好嗎？（設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是學(xué)以致用，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的方法運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐之中，二是借此訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也想讓課堂出現(xiàn)一點(diǎn)小小的高潮）（八）課堂小結(jié)（2分鐘）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，欣賞了風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)一個(gè)活生生的人物的具體方法。老師希望大家能把今天課堂上所學(xué)到的技巧運(yùn)用到今后的寫(xiě)作實(shí)踐中去，也希望大家把今天學(xué)習(xí)散文的一些方法運(yùn)用到今后的散文閱讀之中去。我的一位國(guó)文老師拓展資料一、作者簡(jiǎn)介梁實(shí)秋，原籍浙江余杭，生于北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋，度以秋郎、子佳為筆名。梁實(shí)秋出生于一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣息的舊式官僚家庭，父親是前清秀才，他曾入同文館攻習(xí)英文。1915年秋考入清華學(xué)校，在該校高等科求學(xué)期間開(kāi)始寫(xiě)作。第一篇翻譯小說(shuō)藥商的妻1920年9月發(fā)表于清華周刊增刊第6期。第一篇散文詩(shī)荷水池畔發(fā)表于1921年5月28 B晨報(bào)第7版。曾與聞一多等組織清華文學(xué)社，主編清華周刊。1923年畢業(yè)后赴美留學(xué)，獲哈佛大學(xué)研究院文學(xué)碩十學(xué)位。1926年回國(guó)任教于南京東南大學(xué)。第二年到上海編輯時(shí)事新報(bào)副刊青光，同時(shí)與張禹九合編苦茶雜志。不久任暨南大學(xué)教授。最初的梁實(shí)秋崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩(shī)作。在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院學(xué)習(xí)時(shí)受新人文主義者白璧德影響較深。他的代表性論文現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)之浪漫的趨勢(shì)1926年在晨報(bào)副鐫發(fā)表，認(rèn)為中國(guó)新文學(xué)存在浪漫主義混亂傾向，主張?jiān)诶硇灾敢聫钠毡榈娜诵猿霭l(fā)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1930年，楊振聲邀請(qǐng)他到青島大學(xué)任外文系主任兼圖書(shū)館長(zhǎng)。1932年到天津編益世報(bào)副刊文學(xué)周刊。1934年應(yīng)聘任北京大學(xué)研究教授兼外文系主任。1935年秋創(chuàng)辦自由評(píng)論，先后主編過(guò)世界日?qǐng)?bào)副刊學(xué)文和北平晨報(bào)副刊文藝?！捌咂呤伦儭焙螅x家獨(dú)身到后方。1938年任國(guó)民參政會(huì)參政員，到重慶編譯館主持翻譯委員會(huì)并擔(dān)任教科書(shū)編輯委員會(huì)常委，年底開(kāi)始編輯中央日?qǐng)?bào)副刊平明?？箲?zhàn)勝利后回北平任師大英語(yǔ)系教授。1949年到臺(tái)灣，任臺(tái)灣師范學(xué)院(后改師范大學(xué))英語(yǔ)系教授，后兼系主任，再后又兼文學(xué)院長(zhǎng)。1961年起專(zhuān)任師大英語(yǔ)研究所教授。1966年退休。梁實(shí)秋40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作雅舍小品從1949年起20多年共出4輯。他30年代開(kāi)始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)40年，到1970年完成了全集的翻譯，計(jì)劇本37冊(cè)，詩(shī)3冊(cè)。晚年用7年時(shí)間完成百萬(wàn)言著作英國(guó)文學(xué)史，并寫(xiě)了許多懷念故人、思戀故土的散文，深沉濃郁，感人至深。梁實(shí)秋從1927年開(kāi)始寫(xiě)散文，直至1987年病逝絕筆，結(jié)集出版過(guò)罵人的藝術(shù)、雅舍小品、秋室雜文、實(shí)秋雜文、雅舍雜文、清華八年等二十余種，涉及小品、雜感、游記、回憶錄、讀書(shū)札記等文體。二、梁實(shí)秋談散文散文是沒(méi)有一定格式的，是最自由的，同時(shí)也是最不容易處置，因?yàn)橐粋€(gè)人的人格思想，在散文里絕無(wú)隱飾的可能，提起筆便把作者的整個(gè)性格纖毫畢現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)。一切的散文都是一種翻譯。把我們腦筋中的思想情緒想像譯成語(yǔ)言文字。古人說(shuō)，言為心聲，其實(shí)文也是心聲。凡是藝術(shù)都是人為的。散文的文調(diào)雖是作者內(nèi)心的流露，其美妙雖是不可捉摸，而散文的藝術(shù)仍是不可少的。散文的藝術(shù)便是作者的自覺(jué)的選擇。弗老貝爾是散文的大家，他選擇字句的時(shí)候是何其的用心!他認(rèn)為只有一個(gè)名詞能夠代表他心中的事物，只有一個(gè)形容詞能夠描寫(xiě)他心中的一種特色，只有一個(gè)動(dòng)詞能夠表示他心中的一個(gè)動(dòng)作。在萬(wàn)千的詞字之中他要去尋求那一個(gè)只有那一個(gè)合適的字，絕無(wú)一字的敷衍講究。他的一篇文字是經(jīng)過(guò)這樣的苦痛的步驟寫(xiě)成的，所以才能有純潔無(wú)疵的功效。簡(jiǎn)單就是經(jīng)過(guò)選擇刪芟以后的完美的狀態(tài)。普通一般的散文，在藝術(shù)上的毛病，大概全是與這個(gè)簡(jiǎn)單的理想相反的現(xiàn)象。散文的毛病最常犯的無(wú)過(guò)于下面幾種：太多枝節(jié)；太繁冗；太生硬；太粗陋。散文的藝術(shù)中之最根本的原則，就是“割?lèi)?ài)”。散文的美，不在乎你能寫(xiě)出多少旁征博引的故事穿插，亦不在多少典麗的詞句，而在能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。散文的美，美在適當(dāng)。散文的文調(diào)應(yīng)該是活潑的，而不是堆砌的應(yīng)該是像一泓流水那樣地活潑流動(dòng)。要免除堆砌的毛病，相當(dāng)?shù)淖匀皇潜仨毐３值?。用字用典要求其美，但是要忌其僻。文字若能保持相?dāng)?shù)淖匀唬瑫r(shí)也必須顯示作者個(gè)人的心情，散文要寫(xiě)得親切，即是要寫(xiě)得自然。三、兩篇富有幽默感的高考優(yōu)秀作文：差別咋就這么大呢俺沒(méi)啥文化，可俺認(rèn)得字，俺平時(shí)就愛(ài)看個(gè)名人自傳啥的，看的多了，總覺(jué)得那些名人也沒(méi)啥了不起的。他們小時(shí)候都跟俺差不多，有的還不如俺呢，可人家后來(lái)為啥就出了名呢?俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢?人家列寧小時(shí)候打破過(guò)他姑媽家一個(gè)花瓶，俺也打破過(guò)俺三姨家一個(gè)，可那不是花瓶，是碗。人家列寧認(rèn)個(gè)錯(cuò)兒，啥事也沒(méi)有，還落了個(gè)誠(chéng)實(shí)的美名。俺也認(rèn)了錯(cuò)了，卻挨了俺三姨一頓臭罵，回去后又挨了俺爹一頓板子，現(xiàn)在想起來(lái)屁股都有點(diǎn)疼。后來(lái)人家列寧因?yàn)檎\(chéng)實(shí)全世界聞名，俺憑著一張嘴就是說(shuō)假話(huà)的本事也在村里小有名氣。俺小時(shí)候和達(dá)芬奇一樣愛(ài)畫(huà)畫(huà)，俺敢說(shuō)，俺畫(huà)的雞蛋絕對(duì)比他畫(huà)得圓，人家畫(huà)得不耐煩了，還有藝術(shù)大師勸他繼續(xù)畫(huà)，可俺呢?畫(huà)得正起勁呢，卻被俺爹娘邊擰著耳朵邊罵：“小兔崽子，再敢往墻上亂畫(huà)，讓你爹剁了你的狗爪子!”后來(lái)人家達(dá)芬奇畫(huà)啥像啥，可俺呢，畫(huà)匹馬咋看咋像駱駝。人家達(dá)爾文小時(shí)候就愛(ài)養(yǎng)個(gè)蟲(chóng)呀啥的，人家養(yǎng)啥都成，俺辛辛苦苦費(fèi)了好大勁養(yǎng)了一盒蠶寶寶，就為看看它是咋吐絲的，卻被俺娘統(tǒng)統(tǒng)喂了鴨子，后來(lái)，人家達(dá)爾文完成了進(jìn)化論，講的凈是啥“物競(jìng)天擇，適者生存”的大道理，俺也準(zhǔn)備寫(xiě)本天敵論，就寫(xiě)蠶的天敵中包括兇狠的鴨子，但是可怕的天敵是俺娘俺小時(shí)候也跟貝多芬似的擺弄過(guò)幾天樂(lè)器，不過(guò)人家玩的是鋼琴，俺玩的是口琴，甭管啥琴，反正都是琴。貝多芬的爹每天都玩命似的逼著他練琴，可俺爹呢，三哄兩哄就從俺手中騙走了口琴，送給了俺姑媽家的孩子，后來(lái)人家貝多芬閉上眼睛都會(huì)作曲，可俺現(xiàn)在閉上眼睛只會(huì)做夢(mèng)。俺小時(shí)候，吃飽了沒(méi)事干總愛(ài)躺在蘋(píng)果樹(shù)下看螞蟻上樹(shù)，有一次也被樹(shù)上掉下的蘋(píng)果砸過(guò)，可人家牛頓咋就琢磨出一個(gè)萬(wàn)有引力呢?我尋思，牛頓要是生在咱中國(guó)，他就肯定發(fā)現(xiàn)不了萬(wàn)有引力啦。你想啊，咱中國(guó)的學(xué)生不都是天天被關(guān)在教室里啃書(shū)本，做習(xí)題嗎，蘋(píng)果掉下來(lái)砸誰(shuí)去呢?不過(guò)，那牛頓也挺幸運(yùn)，被蘋(píng)果一砸就砸出個(gè)萬(wàn)有引力了，他當(dāng)時(shí)要是躺在一棵椰子樹(shù)下的話(huà)，我想砸出來(lái)的恐怕就是腦震蕩了。俺現(xiàn)在年齡也不小了，也許還會(huì)成為一個(gè)有用的人，但俺真的希望中國(guó)能出一個(gè)愛(ài)因斯坦，可俺又明白，就是中國(guó)能出一百個(gè)愛(ài)因斯坦，有五十個(gè)在小時(shí)候就被家庭教育給干掉了，另外的五十個(gè)又被接下來(lái)的學(xué)校教育給一鍋端了，所以中國(guó)沒(méi)能出現(xiàn)愛(ài)因斯坦。您還別立刻搖頭否決，您最好還是仔細(xì)琢磨琢磨，看俺說(shuō)的那些話(huà)在理兒不?【簡(jiǎn)評(píng)】這是以2007年全國(guó)1卷為題所寫(xiě)的一篇佳作，作者以看似漫不經(jīng)心的幽默閑侃，演繹出嚴(yán)肅的人才教育話(huà)題，作者若太極推手，四兩撥千斤，亦莊亦諧，寓莊于諧，有極強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。將自己與列寧、達(dá)芬奇、達(dá)爾文、牛頓的成長(zhǎng)經(jīng)歷和環(huán)境對(duì)比，既能緊扣題干要求，中心突出，又妙趣橫生，風(fēng)格獨(dú)特，讀后令人喜不釋手。懷想天空一只豬的思考 我是一只豬。 這時(shí)你腦子里肯定會(huì)出現(xiàn)一幅圖畫(huà)：臭氣熏天的豬圈里，一群骯臟的豬正在搶食吃。 錯(cuò)！這只是一般豬的形象，我承認(rèn)，我們大多數(shù)豬兄豬弟的形象不太好，但也有個(gè)別例外，那個(gè)例外就是我，一只會(huì)思考的豬，一只智商很高的豬。所以下次在罵別人豬腦子的時(shí)候，請(qǐng)先注意一下，因?yàn)樨i中也有聰明的，比如說(shuō)我。 最近我對(duì)人的生活產(chǎn)生了興趣，于是就拼命地想盡一切辦法去老王（看守我們的）那兒看電視。本來(lái)老王很不情愿，說(shuō)你一只豬懂什么；但后來(lái)見(jiàn)我看得興致勃勃，終于也不再干涉了。 最近一次看到了農(nóng)民工的生活，我的乖！臟、亂、臭，簡(jiǎn)直不是人住的，讓我去我都不住。再看看那些有錢(qián)人家的房子，我的媽?zhuān)∧且膊皇侨俗〉?，那是神仙住的，金碧輝煌，應(yīng)有盡有。這不是一個(gè)天上，一個(gè)地下，而是一個(gè)天上，一個(gè)地獄。真的，騙你我不是豬。想到這幾天我們吃的飯，有酒店的，有民工的。酒店的飯，讓我想到了“豬生得意須盡歡”；而民工們剩余的飯菜，則是“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”！因?yàn)?，民工們飯里有小石子，硌碎了我兩顆豬牙，讓我痛惜不已。 仰望天空，我的心飛了起來(lái)，不禁觸動(dòng)了心中那個(gè)天大的、原始的問(wèn)題：人之間的差距，咋就這么大呢？有的人因?yàn)榧姨?、沒(méi)有地方睡而煩惱，有的人則是家太大、不知睡哪個(gè)房間而發(fā)愁；有的人因?yàn)槭杖胩?、要花錢(qián)的地方太多而發(fā)愁，有的人則是余錢(qián)太多、不知放哪兒安全而煩惱；有人吃膩了大魚(yú)大肉，嘗遍了山珍海味，想來(lái)點(diǎn)綠色食品，有人則是一天到晚綠色食品、想來(lái)點(diǎn)“紅色”食品（肉）；有人開(kāi)煩了私家車(chē)、想騎一下自行車(chē)體驗(yàn)體驗(yàn)生活，有人騎夠了自行車(chē)、想買(mǎi)輛私家車(chē)享受享受生活但苦于囊中羞澀想到這些，我的豬腦子開(kāi)始亂了，我不禁仰天長(zhǎng)嚎：蒼天啊，你能告訴我為什么嗎？天上馬上打了一個(gè)響雷，我嚇得立馬閉上了豬嘴?？磥?lái)，老天爺也正在為這個(gè)煩惱。 想想我們豬，有飯同吃，有屋同睡，無(wú)處不均勻，無(wú)豬不飽暖，所有的豬都一樣。不過(guò)，大家都一樣太單調(diào)了，還是人好，不公平才有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有樂(lè)趣。嗯，下輩子還是投胎做人好！ 多少天來(lái)積累的問(wèn)題解決了，頓感輕松不少。我一路高歌走到豬圈，就此躺下，睡了。 【簡(jiǎn)評(píng)】這是2007年江蘇閱卷現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的一篇“另類(lèi)作文”，讀來(lái)叫你哭哭笑笑，愛(ài)之嗔之。作者關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)烈地表述了自己的情感評(píng)判，頗有分量。作者文字基本功良好，有雜文韻味，幽默風(fēng)趣，嬉笑怒罵皆成文章。我的一位國(guó)文老師學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1了解作者梁實(shí)秋體會(huì)作者熱愛(ài)老師、欣賞老師的思想情感2引導(dǎo)學(xué)生初步掌握欲揚(yáng)先抑、似貶實(shí)褒的寫(xiě)法3引導(dǎo)學(xué)生掌握選擇典型細(xì)節(jié)、善用對(duì)比襯托來(lái)刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：善于抓住外貌特征和行為習(xí)慣來(lái)寫(xiě)活人物教學(xué)難點(diǎn)：品味風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中飽含的深深地敬意。教學(xué)安排：一課時(shí)【知識(shí)鏈接】【走近作者】1梁實(shí)秋，現(xiàn)代作家，文藝?yán)碚撆u(píng)家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人，1915年考入清華學(xué)校。后與聞一多等成立清華文學(xué)社，開(kāi)始寫(xiě)批評(píng)文章和新詩(shī)。1923年留學(xué)美國(guó)。1926年回國(guó)，先后在東南大學(xué)、暨南大學(xué)任教。1928年與葉公超、徐志摩等人成立新月社。先后與魯迅等就人性描寫(xiě)諸問(wèn)題展開(kāi)論戰(zhàn)。創(chuàng)作上，最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩(shī)作。40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作雅舍小品。梁實(shí)秋散文集文人散文與學(xué)者散文的特點(diǎn)于一體，旁征博引，內(nèi)蘊(yùn)豐盈，行文崇尚簡(jiǎn)潔，重視文高雅，追求“絢爛之極趨于平淡”的藝術(shù)境界。【詞語(yǔ)釋義】1官場(chǎng)現(xiàn)形記：晚清四大譴責(zé)小說(shuō)之一。專(zhuān)門(mén)揭露官場(chǎng)黑暗。它不但寫(xiě)出了大批形形色色道德敗壞的貪官污吏，而且寫(xiě)出了清末賣(mài)官鬻爵、招權(quán)納賄的官場(chǎng)運(yùn)動(dòng)機(jī)制。