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最新我和我的學(xué)生征文愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育;沒(méi)有責(zé)任，就更培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學(xué)生。小編收集了我和我的學(xué)生征文，歡迎閱讀。第一篇：我和我的學(xué)生根據(jù)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的計(jì)劃安排，本學(xué)期我們四年級(jí)從民生街學(xué)校迎來(lái)了三個(gè)班級(jí)，我擔(dān)任四年級(jí)六班的語(yǔ)文教學(xué)。從民生街過(guò)來(lái)的學(xué)生面對(duì)新的環(huán)境，既陌生又好奇，忐忑和不安清楚地寫(xiě)在他們的臉上，他們迫切需要老師的關(guān)心與呵護(hù)。開(kāi)學(xué)第一課，我就誠(chéng)懇地對(duì)孩子們說(shuō)：“市實(shí)小與民生街學(xué)校是一家人，你們來(lái)到市實(shí)小就像到了剛裝修好的新家，雖然環(huán)境變了，但家人不變，老師對(duì)你們的愛(ài)與希望不變，我們熱情地歡迎你們!新的環(huán)境，新的開(kāi)始，原來(lái)的表現(xiàn)好或不好，都成了歷史，希望你們能利用好這次機(jī)會(huì)，重新樹(shù)立新的印象。”這樣的開(kāi)場(chǎng)白，打消了孩子們的顧慮，給他們留下了深刻的印象。很快，孩子們不僅把我當(dāng)成他們的老師，更把我當(dāng)成了他們的朋友。下面的三個(gè)小故事就是發(fā)生在我和我的這些可愛(ài)的孩子們之間的事。故事一：信任讓他進(jìn)步了班里有個(gè)叫蘇文皓的男生，在民生街學(xué)校就讀時(shí)，同學(xué)們一直認(rèn)為他是差生。“他上課聽(tīng)講不認(rèn)真，尤其是作業(yè)不能按時(shí)上交……”同學(xué)們對(duì)他的這些評(píng)價(jià)是在文皓連續(xù)兩次不交作業(yè)，我在班上點(diǎn)名時(shí)，大家七嘴八舌地向我匯報(bào)的。我聽(tīng)了以后，不為所動(dòng)，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)大家不要忘記我們的約定，新的環(huán)境，新的開(kāi)始。原來(lái)文皓怎么樣，我一點(diǎn)兒也不知道，也不想去知道。我要從現(xiàn)在開(kāi)始，重新認(rèn)識(shí)文皓”，我又故意問(wèn)文皓：“孩子，你想不想給老師留下好的印象?”文皓狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，怯怯地說(shuō)：“愿意!”于是我告訴大家：“請(qǐng)大家相信文皓，他會(huì)讓我們重新認(rèn)識(shí)他的!”接下來(lái)大家可想而知，開(kāi)始文皓的表現(xiàn)非常棒，他認(rèn)真地記作業(yè)，努力地完成，并按時(shí)上交。但沒(méi)有堅(jiān)持幾天，他又出現(xiàn)了交不上作業(yè)的現(xiàn)象。我私下找到他，問(wèn)他原因，他支支吾吾地說(shuō)作業(yè)忘帶了。于是我又問(wèn)他，那明天能帶來(lái)嗎?他堅(jiān)定地說(shuō)：“能!”我選擇了相信他，可是第二天他卻令我失望了。他不僅沒(méi)有帶來(lái)作業(yè)，而且理由居然還是忘帶了。這次我不但沒(méi)有給他機(jī)會(huì)還嚴(yán)格地要求他補(bǔ)上。他很聽(tīng)話(huà)，也沒(méi)有偷懶，及時(shí)補(bǔ)上并上交了。這樣的情況又反復(fù)了幾次，但每次他都是再晚都能補(bǔ)上，有一次都放學(xué)了，他還是堅(jiān)持要把作業(yè)補(bǔ)完。這引起了我的思考，所以我詢(xún)問(wèn)了他一些問(wèn)題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有養(yǎng)成寫(xiě)完作業(yè)收拾書(shū)包的好*慣。于是我提醒他如何及時(shí)把作業(yè)放進(jìn)書(shū)包，并給他安排了一個(gè)學(xué)*慣很好的同學(xué)當(dāng)同桌。在我和同學(xué)們的共同幫助下，他居然再也沒(méi)有忘帶作業(yè)，而且課堂上聽(tīng)講和回答問(wèn)題都比以前進(jìn)步了許多。除此之外，他只要有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我就在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他，并給他家長(zhǎng)寫(xiě)表?yè)P(yáng)信?，F(xiàn)在他學(xué)*的勁頭越來(lái)越大，養(yǎng)成的好*慣也越來(lái)越多。文皓的變化讓我深深感受到信任和鼓勵(lì)的力量。如果我對(duì)他沒(méi)有足夠的信心和耐心，我想結(jié)果一定不是這樣的。故事二：理解使學(xué)生、老師和家長(zhǎng)一致了這個(gè)故事發(fā)生在一名叫臧雨涵的男生身上。他是一個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的小男孩，很喜歡笑，但是他的笑不是友善的，很多時(shí)候是在嘲笑別人。他總是認(rèn)為自己很棒，甚至到了自負(fù)的程度。然而同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)卻大不相同。得不到認(rèn)同的他很難過(guò)，經(jīng)常與同學(xué)為一點(diǎn)兒小事就大吵大鬧。經(jīng)過(guò)多次觀察，我發(fā)現(xiàn)他的這種過(guò)激行為，是故意的，目的就是要引起大家的關(guān)注。針對(duì)這種情況，我采取冷處理措施，對(duì)他的大動(dòng)肝火，我和同學(xué)們故意地不去跟他計(jì)較。但是，他仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，與同學(xué)的矛盾越來(lái)越不可理喻，于是我決定從家長(zhǎng)那里找到突破口。不出所料，我在與他爸爸的聊天中找到了他在校表現(xiàn)的根源。首先是虎爸式的教育，簡(jiǎn)單粗暴，要求嚴(yán)格，動(dòng)輒就大打出手;其次爸爸的大男子主意嚴(yán)重，在家里瞧不起文化水平比較低的孩子的媽媽?zhuān)幪幚涑盁嶂S，優(yōu)越感超強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我對(duì)他爸爸進(jìn)行了善意的引導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到孩子就是家長(zhǎng)的鏡子，如果自己不變，孩子是不會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。對(duì)于我提出的幾條建議，雨涵爸爸虛心接受了，并當(dāng)場(chǎng)表示一定會(huì)和老師加強(qiáng)溝通交流，不斷學(xué)*，積極改變自我，全力配合老師教育好孩子。當(dāng)然只有家長(zhǎng)的配合是不夠的，在學(xué)校我利用各種機(jī)會(huì)幫助雨涵樹(shù)立自己的信心和在同學(xué)們中的威信。爸爸扭曲的教育，帶給孩子太多的傷害，我覺(jué)得他只有得到更多的肯定與鼓勵(lì)，才能在學(xué)*以及與同學(xué)的關(guān)系上重拾信心。于是我利用語(yǔ)文的一節(jié)口語(yǔ)交際課，為其他同學(xué)提供了一次幫助別人的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為雨涵提供了樹(shù)立自信和威信的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)我把雨涵請(qǐng)到講臺(tái)前，讓大家來(lái)幫他找優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表意見(jiàn)。有的說(shuō)，他的作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真;有的說(shuō)，他撿到錢(qián)后主動(dòng)交給老師;有的說(shuō)，他干值日很賣(mài)力;還有的說(shuō)，他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……當(dāng)一系列的優(yōu)點(diǎn)從同學(xué)們的口中說(shuō)出時(shí)，我問(wèn)雨涵的感受如何，他說(shuō)很感動(dòng)，他當(dāng)面謝過(guò)了同學(xué)們。接下來(lái)，我又問(wèn)同學(xué)們，現(xiàn)在雨涵的學(xué)*、紀(jì)律等都不怎么棒棒噠，我們要怎么幫助他呢?沒(méi)想到，孩子們盡管年紀(jì)小，但勸起人來(lái)可是出人意料。有的說(shuō)：“雨涵，你現(xiàn)在猶如走在一個(gè)黑洞里，只要你勇敢、大膽地走下去，洞口就在不遠(yuǎn)處，那時(shí)，你的眼前就是一片光明了”有的說(shuō)：“雨涵，你現(xiàn)在不要去跟別人比，就跟你自己比，只要每天都有進(jìn)步，你就是最棒的”……經(jīng)過(guò)這次優(yōu)點(diǎn)轟炸，雨涵的變化很大，他變了，變得不那么霸道，不那么自以為是，而是能夠虛心接受別人的意見(jiàn)和建議，他融入了班級(jí)，走進(jìn)了其他孩子們的心里;同樣全班同學(xué)接納了他，他的心情也輕松、自然了，學(xué)*的積極性高了，再也不去故意做出一些不可思議的事情引起大家的注意，課堂聽(tīng)講更是有了明顯進(jìn)步。故事三：寬容感動(dòng)了她最后這個(gè)小故事是發(fā)生在班里一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩身上。一次我從學(xué)校為學(xué)生借閱了語(yǔ)文主題學(xué)*叢書(shū)，同學(xué)們認(rèn)真閱讀了一周后，需要?dú)w還了，一般都是我親自收書(shū)的，可是恰巧那天我有急事忘記收了，于是四個(gè)語(yǔ)文小組長(zhǎng)就幫我收了起來(lái)。本來(lái)這是一件好事，可是結(jié)果卻令人啼笑皆非，那就是全班都收完了還差一本。于是我先在班里一再?gòu)?qiáng)調(diào)如數(shù)歸還的重要性，又提醒同學(xué)們回家再找找，查查是不是自己忘交了。不管怎樣，只要湊齊了能完璧歸趙就可以。在幾天的等待中，事情沒(méi)有任何進(jìn)展。就在大家一籌莫展的時(shí)候，一個(gè)語(yǔ)文小組長(zhǎng)說(shuō)她家里有一本一模一樣的主題叢書(shū)，那是她哥哥的，可以拿來(lái)代替歸還，我們既驚喜又感激?？墒堑诙臁⒌谌焖紱](méi)有帶來(lái)，直到第四天我禁不住又問(wèn)她，她說(shuō)明天一定帶來(lái)。第二天，她興高采烈地拿來(lái)一本語(yǔ)文主題學(xué)*叢書(shū)，我看到跟學(xué)校的一模一樣，非常高興。正當(dāng)我隨手翻頁(yè)的時(shí)候，一個(gè)赫然出現(xiàn)在我眼前的“濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)圖書(shū)室”的印章讓我心情頗為沉重。為了弄清原由，查明真相，我沒(méi)有立刻揭穿，而是故作輕松地詢(xún)問(wèn)當(dāng)天她收主題叢書(shū)的經(jīng)過(guò)。我用堅(jiān)定的眼神注視著她，并一再提醒她要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，老師會(huì)保護(hù)她的隱私。在我堅(jiān)持不懈地追問(wèn)之下，她終于道出了實(shí)情。原來(lái)她在收書(shū)的時(shí)候誤以為他們組多收了一本主題叢書(shū)，一念之差，就想據(jù)為己有，這樣就可以把這本書(shū)留給她的弟弟看。當(dāng)我弄清事實(shí)真相以后，我信守了自己的承諾，沒(méi)有把實(shí)情告訴同學(xué)們，而是找了一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦碛裳谏w了過(guò)去。當(dāng)下午放學(xué)的時(shí)候，犯錯(cuò)的這個(gè)孩子托其他同學(xué)給我送來(lái)了一張小紙條，上面寫(xiě)著：“謝謝老師不告訴同學(xué)!”多年的班主任經(jīng)歷培養(yǎng)了我的耐心與細(xì)致，更歷練了我的愛(ài)心與意志。四年級(jí)是小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，孩子們開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)*主體，向主動(dòng)的學(xué)*主體改變，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的不足和錯(cuò)誤，這就需要我們正確地引導(dǎo)。及時(shí)地肯定、信任和包容會(huì)讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)不足時(shí)更主動(dòng)，更從容。上面的故事只是我教學(xué)中的幾個(gè)縮影，以后有機(jī)會(huì)我會(huì)與大家分享更多的故事。第二篇：我和我的學(xué)生曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：在一所規(guī)模不大的私立學(xué)校，一天，女校長(zhǎng)拿來(lái)兩個(gè)花盆，花盆里栽著兩束一樣的常春藤。她把一束放在廚房的柜臺(tái)上，而另一束放在教室的柜子上，后來(lái)的一個(gè)月，她讓學(xué)生每天對(duì)著教室的那束常春藤唱歌，告訴它自己有多么愛(ài)它，它是多么美麗，而對(duì)放在廚房里的那束則不予理睬。四個(gè)星期后，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓孩子們興奮異常：由于遠(yuǎn)離注意，廚房里的那束常春藤長(zhǎng)得又長(zhǎng)又細(xì)，病蔫蔫的一點(diǎn)都不精神，但是教室里的那束則完全不同，它在歌聲和贊美的滋潤(rùn)下，長(zhǎng)得很旺盛，葉子黑油油的，汁多而肥美，比原來(lái)大了三倍之多。當(dāng)它聽(tīng)到孩子們的歌聲和說(shuō)話(huà)聲，并感覺(jué)到孩子們的關(guān)懷的時(shí)候，它的葉子就興致勃勃地?fù)u曳起來(lái)。后來(lái)，女校長(zhǎng)把廚房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起，不到三個(gè)星期，第二束常春藤就趕上了第一束，第四個(gè)星期，她們就分不出彼此了。我用心記住了這個(gè)故事，并且得出了這樣的結(jié)論：所有的事物，都會(huì)因?yàn)閻?ài)而改變成長(zhǎng)的!在老師眼里，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、道德標(biāo)高是不一致的，這就正如人的手指，十個(gè)手指伸出來(lái)也是長(zhǎng)短不一的。一般來(lái)說(shuō)，老師都比較喜歡那些成績(jī)優(yōu)秀、品行端正、聽(tīng)話(huà)乖巧的優(yōu)秀生，而對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱而又調(diào)皮搗蛋的弱生，往往是提起就頭痛，恨不得早日逐出班門(mén)脫其羈絆而后快!老師痛其不才，怒其不爭(zhēng)，甚至有時(shí)候在心里恨其不走!“痛”也好，“怒”也好，“恨”也罷，總之，對(duì)他們沒(méi)什么好臉色!也是，眼見(jiàn)著自己的弟子正道不走走斜道，不痛?一次次苦口婆心的教育不見(jiàn)成效，不怒，不恨?人之常情呀?？墒?，痛過(guò)，怒過(guò)，恨過(guò)，你愛(ài)過(guò)嗎?在橫眉怒對(duì)兩敗俱傷的不智之舉后，為什么不另辟蹊徑，試試讓弱生沐浴“愛(ài)”的陽(yáng)光?“老師，生日快樂(lè)!我是燕軍，衷心的祝愿老師身體健康，萬(wàn)事如意!真后悔上學(xué)時(shí)沒(méi)有好好用功學(xué)習(xí)，但現(xiàn)在您的學(xué)生也沒(méi)有給您丟人, 年年被評(píng)為優(yōu)秀員工。謝謝老師您當(dāng)年對(duì)我的教育和關(guān)愛(ài)!”這是我旅游班的學(xué)生燕軍給我今年的生日短信。畢業(yè)這么多年了，他還能記得我的生日，使我想起了我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，難忘生日會(huì)上共同喊出的：“祝媽媽生日快樂(lè)!”難忘一次次的傾心長(zhǎng)談!難忘今生收到的第一束鮮花!難忘夜深人靜時(shí)學(xué)生護(hù)送我回家的情景!難忘……2000年的秋天，我們學(xué)校和山東省旅游學(xué)校簽署了教學(xué)點(diǎn)授課班，專(zhuān)業(yè)是旅游管理與服務(wù)。因工作需要我成為旅游班的班主任。我的學(xué)生們大多是學(xué)習(xí)不好，調(diào)皮搗蛋或者是在家閑置了幾年為了就業(yè)又再進(jìn)校門(mén)的孩子，可以想象這個(gè)班級(jí)的復(fù)雜性。剛開(kāi)始接這個(gè)班時(shí)，我就對(duì)自己說(shuō)，要讓他們?cè)谖业男哪恐卸际且粯拥慕巧ㄎ?，沒(méi)有好與壞的差異，也沒(méi)有善與惡的區(qū)別。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我像朋友似的和他們聊天，聊學(xué)習(xí)的重要，聊就業(yè)的艱難，聊學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)以后走上社會(huì)的作用，聊網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的幽默與不規(guī)范……也許是剛開(kāi)始的緣故吧，學(xué)生對(duì)我有著新鮮感，也許是話(huà)題比較廣泛，也比較對(duì)學(xué)生胃口，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，從他們閃閃發(fā)光的眼眸里，我知道，我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)始，我很高興。那我們就說(shuō)說(shuō)這個(gè)燕軍同學(xué)吧，在后來(lái)的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)高個(gè)子的男生總趴在桌子上睡覺(jué)，每一次我都是悄悄地走過(guò)去輕輕拍拍他，輕聲問(wèn)他怎么了?是不是病了?他總是抬起頭，望我一眼，也不回答，我看見(jiàn)的是一雙不耐煩的眼睛，一雙無(wú)所謂的眼睛，我沒(méi)有反感，見(jiàn)他好象沒(méi)病，也就不再追問(wèn)?？墒呛髞?lái)我發(fā)現(xiàn)，幾乎每次上課，他總是聽(tīng)不了多大一會(huì)兒就趴在桌子上，仍是很懶散的樣子。隨著時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間也越來(lái)越熟悉，我從其他老師及學(xué)生口中知道了燕軍的過(guò)去：無(wú)心學(xué)習(xí)，紀(jì)律散漫，逃課上網(wǎng)，無(wú)視老師，屢教不改!而且母親病逝，是個(gè)缺少母愛(ài)的孩子。我心里暗自嘀咕，碰上刺兒頭了，看來(lái)我得花些心思改變他!我曾經(jīng)多次私下找燕軍談心：談人生，談理想，談做人的道理，告訴他一定要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)他走上社會(huì)就業(yè)有很大的幫助。我問(wèn)他明白嗎，他漫不經(jīng)心的點(diǎn)頭表示明白，然而一上課，他還是照睡不誤!作業(yè)也是偶爾做一次，有時(shí)還逃課。平時(shí)一下課就來(lái)了精神，和幾個(gè)男生瘋趕打鬧。問(wèn)他怎么不學(xué)，他就一句話(huà)“我學(xué)不會(huì)”。怎樣激起他學(xué)習(xí)的信心，讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢?怎樣讓他能夠?qū)W到一些東西，終有所獲呢?我苦苦地思索著。為了盡快了解每一個(gè)學(xué)生，我和學(xué)生建立了交流熱線(xiàn)——交流日記，只要是有想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)都可以寫(xiě)好交給我，那個(gè)時(shí)候每晚給學(xué)生回復(fù)交流日記是我最大的幸福，夜很深了，依然沒(méi)有睡意，我沉浸在和學(xué)生交流的海洋中，因?yàn)樵谀抢锬銜?huì)感到心與心的碰撞，有真誠(chéng)，有信任，有關(guān)愛(ài).有一天上午的前兩節(jié)課，燕軍沒(méi)有到校，課間操以后才來(lái)的，我問(wèn)他為什么沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課，他說(shuō)去輸液了，并讓我看了輸液處的藥棉和膠布。但我從他那閃爍不定的眼神里我知道他在說(shuō)謊，但我沒(méi)有明說(shuō)，只是關(guān)心地問(wèn)了在哪里輸?shù)囊?問(wèn)他吃飯了嗎?他說(shuō)不想吃東西，我就到超市給他買(mǎi)了面包和牛奶送給他，并對(duì)他說(shuō)一定要好好吃飯才能讓身體盡快好起來(lái)。而且安排他用心去寫(xiě)篇日記交給老師。然后我暗自去他說(shuō)的輸液點(diǎn)做了調(diào)查，結(jié)果不出我所料，他根本就沒(méi)去，只是找了一點(diǎn)藥棉和膠布來(lái)應(yīng)付老師，但我沒(méi)有揭穿他，還是繼續(xù)關(guān)愛(ài)他，我在等他的日記，等他自己來(lái)和我說(shuō)出真情。左等右盼，終于等來(lái)了他的周記，他寫(xiě)道“……我總是和老師作對(duì)，總是惹是生非，總是說(shuō)謊，其實(shí)那天我是在網(wǎng)吧上網(wǎng)了沒(méi)有來(lái)學(xué)校，但老師沒(méi)有嫌棄我，對(duì)我比對(duì)好學(xué)生還好，我流淚了，真的。”那次的周記本，是燕軍自己親自交給我的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我看了他的周記，雖然文字并不華麗但是寫(xiě)得真實(shí)、動(dòng)情，有一種被感動(dòng)的感覺(jué)，憑著直覺(jué)，我感覺(jué)著一個(gè)轉(zhuǎn)變他的良好的機(jī)會(huì)來(lái)了，因?yàn)閺淖掷镄虚g透出了他真實(shí)的感情。從這篇周記，我看到了燕軍心底里“好”的一面，看到了他真實(shí)的人性，他其實(shí)是那么的渴望理解，渴望尊重，渴望關(guān)愛(ài)啊!下課后，我找他來(lái)，問(wèn)他：“其實(shí)老師早就知道你說(shuō)謊了，但我想親自聽(tīng)你告訴我，你做到了，老師為你高興啊，你自己高興嗎?”他靦腆的笑了，我接著說(shuō)：“其實(shí)你的文章真的寫(xiě)得不錯(cuò)，你看，老師都感動(dòng)的要流淚了呢，所以你一定要記住，只要用了心，就會(huì)有意想不到的收獲，任何事情都是一樣，明白嗎?”和以前一樣，他點(diǎn)頭表示明白，可是，我發(fā)現(xiàn)，這次的點(diǎn)頭，他用的勁兒比以前的要大得多。這以后，他上課時(shí)很少睡大覺(jué)了，他的作業(yè)也能夠按時(shí)上交了，并且，每次的作文，都寫(xiě)得很有真情實(shí)感，看得出，他是在用心寫(xiě)。我不斷的在周記本和作業(yè)本上，用蘸著紅色墨水的筆，肯定他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他繼續(xù)不斷努力。在做班主任的這些年里遇到很多這樣的學(xué)生，前幾天我過(guò)生日的時(shí)候也收到了文娟的短信：“親愛(ài)的老師，祝您生日快樂(lè)，青春永駐!感謝您對(duì)我多年的培養(yǎng)，我永遠(yuǎn)愛(ài)您!您的女兒——文娟。”這個(gè)文娟當(dāng)初可是個(gè)“大姐大”級(jí)別的女孩，動(dòng)不動(dòng)看誰(shuí)不順眼了就約一伙哥們來(lái)教訓(xùn)人家一頓，后來(lái)我就從多方面下手，和她交流，真心關(guān)心她的一切，尊重她，理解她，就像關(guān)愛(ài)燕軍那樣來(lái)感化她，最終使她由原來(lái)的“大姐大”變?yōu)榱耸缗ｋm然過(guò)去好多年了，到現(xiàn)在還記得她畢業(yè)時(shí)和我說(shuō)的話(huà)：“老師，我是因?yàn)槟悴磐瓿蓪W(xué)業(yè)的，如果沒(méi)有你，我們的班里會(huì)有一半的學(xué)生中途退學(xué)，我們是為你而留下的。”曾記得一次女生宿舍丟錢(qián)了，通過(guò)了解，矛頭都指向了一個(gè)女生，但我并沒(méi)有大肆說(shuō)這件事，只是在午休的時(shí)候?qū)χ奚岬乃型瑢W(xué)對(duì)丟錢(qián)的學(xué)生說(shuō)了一段話(huà)：“也許是你把錢(qián)放忘地方了，也許你的錢(qián)并不是同學(xué)拿的，只是她一時(shí)要用錢(qián)臨時(shí)拿去用用了，所以你別著急，如果是同學(xué)借用了，我相信她會(huì)盡快還給你的，也許明天你的枕頭底下就會(huì)有了你的錢(qián)，相信你的同學(xué)，也相信你自己，更要相信老師一定不會(huì)說(shuō)錯(cuò)的，因?yàn)槲业膶W(xué)生我了解，你們都不是那種人。”然后我就等待事態(tài)的變化，果然，在上晚自習(xí)時(shí)，那個(gè)女生沒(méi)來(lái)上自習(xí)，我就問(wèn)怎么會(huì)事?她的同學(xué)說(shuō)她不舒服在宿舍，我就去宿舍看望她，見(jiàn)看她在床上躺著，我就問(wèn)了問(wèn)情況摸摸她的頭，她說(shuō)不要緊，我就說(shuō)：“有藥嗎，沒(méi)有的話(huà)老師去給你拿”?她說(shuō)有藥，我就給她倒了一杯水，讓她吃上藥，順便給她掖掖被角，并說(shuō)讓她好好休息然后我就準(zhǔn)備離開(kāi)，當(dāng)我就