花兒為什么這樣紅--教學(xué)設(shè)計.doc

教學(xué)基本信息課名 花兒為什么這樣紅是否屬于地方課程或校本課程 否學(xué)科語文學(xué)段初中年級初二授課日期2016.06.28教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材 語文 第16冊 出版社：北京出版社 出版日期：2004年1月北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者孟桐舟北京市懷柔區(qū)喇叭溝門滿族中施者孟桐舟北京市懷柔區(qū)喇叭溝門滿族中導(dǎo)者王金菊北京市懷柔區(qū)教科研中導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）課程計劃（修訂）中，要求加強(qiáng)課程改革的統(tǒng)籌規(guī)劃，做好五個“穿越”。1從改革目標(biāo)上，逐步實現(xiàn)課改邊界的“穿越”。努力實現(xiàn)由知識指向向核心素養(yǎng)指向的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生生命的力量，關(guān)注育人文化、課程文化的建設(shè)。2.從教與學(xué)方式上，逐步實現(xiàn)課堂邊界的“穿越”。結(jié)合線上線下教育，努力實現(xiàn)課堂的靜態(tài)固定時空向動態(tài)生成時空的轉(zhuǎn)變，突出課程的選擇性、多元性和豐富性。利用信息技術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)時空拓展。（二）優(yōu)化教與學(xué)方式，努力構(gòu)建生態(tài)課堂。1. 生態(tài)課堂要體現(xiàn)尊重。師生互相尊重，學(xué)生尊重教師傳授知識的辛苦和付出，教師尊重學(xué)生的不同個性特點，雙方共同營造和諧愉悅的課堂氛圍。2.生態(tài)課堂要體現(xiàn)批判性思維。要培養(yǎng)學(xué)生不唯書、只唯實的批判精神。教師不照本宣科，學(xué)生不盲目跟從。要敢于懷疑，善于質(zhì)疑，要能夠提出高質(zhì)量問題。（三）北京市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見中指出要采用多樣化教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)的實現(xiàn)形式，倡導(dǎo)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”，為學(xué)生提供豐富的體驗、合作、探究類的學(xué)習(xí)活動。初中要聚焦語言運用，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨文學(xué)習(xí)的基本詞匯、語法知識、常用的修辭手法，體會實際運用效果。要重視聽說讀寫的結(jié)合，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際應(yīng)用的聯(lián)系。教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析花兒為什么這樣紅選自北京版教材八年級下冊第四單元，這篇事理說明文從六個方面對花朵呈現(xiàn)萬紫千紅的原因作了科學(xué)、生動的說明，作者在說明“花兒為什么這樣紅”的過程中，按由主要原因到次要原因的順序排列，層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。課文涉及的知識多而廣，其中有生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化論、自然選擇和人工選擇，說明的事理有一定的廣度、深度和難度。（二）學(xué)情分析我面對的是初二的山區(qū)學(xué)生，他們的課外閱讀量少，閱讀理解能力不高。再加上花兒為什么這樣紅涉及的知識多而廣，說明的事理有一定的廣度、深度，課文本身難度較大，對于我班的學(xué)生來講，理解起來就更困難了。在感知內(nèi)容的同時，我著重帶領(lǐng)學(xué)生把各學(xué)科知識融會貫通，學(xué)科資源整合。本文的學(xué)習(xí)也是一次很好的情感教育，幫助處于山區(qū)的生活條件差，缺乏自信的學(xué)生樹立信心，正確認(rèn)識自我。 （3） 教學(xué)資源、教學(xué)手段與教學(xué)方法教學(xué)資源：ppt演示文稿 生物實驗視頻教學(xué)手段：多媒體教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法 討論交流法 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅的原因”，理清文章說明順序。（二） 過程與方法1.與其他學(xué)科整合，使學(xué)生對文章內(nèi)容了解更深入。2.通過改寫文章重點段落，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，加強(qiáng)對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。（三） 情感態(tài)度與價值觀1.擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，激發(fā)學(xué)生對社科類文章的閱讀興趣。2.認(rèn)同幾乎每一個生命個體都是有存在價值的，建立學(xué)習(xí)和生活的自信，珍愛生命。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點： 1.整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因，理清文章說明順序。2. 擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，激發(fā)學(xué)生對社科類文章的閱讀興趣。教學(xué)難點： 通過改寫文章重點段落，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，加強(qiáng)對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。教學(xué)流程圖識其花：歌曲導(dǎo)入懂其因：花紅原因 實驗視頻寫其文：改寫創(chuàng)作知其意：生命存在價值教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境【識其花】 1、播放歌曲，引出課題。 2、學(xué)生分享身邊熟悉的花，教師簡單介紹喇叭溝門有名的杜鵑花。【過渡】師：原來我們身邊有這么多種花，不知道你有沒有想過，為什么花兒這樣紅？欣賞歌曲分享周末查閱的資料：杜鵑花，俗稱映山紅。學(xué)生質(zhì)疑：題目“花兒為什么這樣紅”中“紅”字是否恰當(dāng)。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)置學(xué)習(xí)活動，從生活中的事物入手，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。環(huán)節(jié)二：教學(xué)過程【懂其因】（1） 初讀課文1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，找到花兒為什么這樣紅的原因。（在書中圈畫出來）物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理上的需要、進(jìn)化發(fā)展、自然選擇、人工選擇。（強(qiáng)調(diào)課題中“為”字筆順）2.引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)問、排比快速閱讀找到答案。師總結(jié)（2） 再讀課文1. 理清說明順序師：文章從6方面對“花兒為什么這樣紅”作了說明，這6方面能否調(diào)換順序，為什么？師引導(dǎo)學(xué)生回憶說明順序：時間順序，空間順序，邏輯順序。（強(qiáng)調(diào)“輯”的讀音）追問：邏輯順序中的那種順序？提問：請你再次瀏覽課文，找找作者認(rèn)為什么是主要原因？（3） 合作探究 語文方面我是你們的老師，但生物、物理這些方面，你們可能比我懂得更多，老師要向你們學(xué)習(xí)，下面我們發(fā)揮自己的特長，選擇自己擅長的方面，聚集大家的力量從科學(xué)的角度去分析“花兒為什么這樣紅”的原因?qū)儆谀膫€學(xué)科。引導(dǎo)學(xué)生課后與物理、化學(xué)、生物專業(yè)老師探討相關(guān)知識。1. 物質(zhì)基礎(chǔ)（1）學(xué)生讀文本后解釋、分析。（2）教師播放提前錄制的由生物老師解釋“花青素”作用的實驗視頻。（3）學(xué)生齊讀花紅原因的物質(zhì)基礎(chǔ)，體會花青素對花紅起決定作用，了解這種比較的說明方法。（4）提問：白色花含有花青素嗎？書中是怎么說的？（5）通過“有些、微、少量的”等詞語體會說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性。師：我作為語文老師也有不懂得知識，所以我特意請教了生物、物理、化學(xué)老師。我把各學(xué)科的知識融會貫通，利用多種方法解決問題。（4） 改寫 引導(dǎo)學(xué)生了解“人工選擇”是科學(xué)實驗、科學(xué)探索，勇于探索的精神使花的顏色、形態(tài)更豐富。1. 課件展示教師提前改寫的小短文。（改寫文章“人工選擇”中“虞美人”的段落）改寫示例： 虞美人：作為花卉園藝家族的新興成員，我誕生在20世紀(jì)初，是美國園藝育種家蒲班克把我?guī)У竭@個世界上的，我體內(nèi)含有葡萄糖變成的花青素，細(xì)胞液為堿性時，我呈藍(lán)色，如同一個朦朧傷感的夢。2.學(xué)生“改寫創(chuàng)作”下列題目二選一：（1）改寫文段中牡丹或大麗花呈現(xiàn)顏色的原因。（物質(zhì)基礎(chǔ)青花素）（2）上學(xué)期大家參加了植物栽培大賽，你們種的百日草和鳳仙花成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，請你從這兩種花中任選一種，寫出花朵呈現(xiàn)顏色的原因。（要求：100字左右；以第一人稱敘述；表達(dá)方式由說明變?yōu)橛洈ⅲ?.情景劇：分角色朗讀改寫作品。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從課本中找出6種原因。預(yù)期回答：物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理上的需要、進(jìn)化發(fā)展、自然選擇、人工選擇。學(xué)生小組合作，討論。預(yù)設(shè)：不能，本文采用邏輯順序。預(yù)設(shè)：由內(nèi)因到外因分組合作探究，解決疑難問題。學(xué)生觀看實驗?；貧w文本，讀課文。回答：添色木芙蓉學(xué)生分析教師改寫的短文出處、與原文的區(qū)別。明確快速閱讀的一種方法：找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句。注重日常積累，隨文學(xué)習(xí)詞匯。培養(yǎng)學(xué)生勇于提出問題，科學(xué)探索的精神。生物學(xué)科與語文學(xué)科整合，使學(xué)生對“花青素”的作用了解更加深入。學(xué)科知識融會貫通，生活中用發(fā)現(xiàn)的眼睛注意觀察。通過改寫練筆，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，加強(qiáng)對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。環(huán)節(jié)三：拓展延伸【知其意】師：世間有這么多顏色的小花，紅、黃、藍(lán)、紫，你愿意做哪種顏色的小花？為什么?【情感教育】每朵花都有它存在的價值，就像我們每個人，無論你高矮胖瘦，都有自己存在的價值。希望同學(xué)們充滿自信，珍愛自己。思考并回答。聯(lián)系學(xué)生自身，從學(xué)生個性發(fā)展層面教育學(xué)生正確認(rèn)識自我。環(huán)節(jié)四：課后作業(yè)1. 回家后試著做一個把白色花變成藍(lán)色花的實驗。2. 以后在社會實踐的時候，我們會有機(jī)會去中國科學(xué)院植物研究所，如果你對這方面感興趣，可以向那里的專家請教。板書設(shè)計 物質(zhì)基礎(chǔ) 物理學(xué)原理 內(nèi)因 生理上的需要花兒為什么這樣紅 進(jìn)化發(fā)展 賈祖璋 自然選擇 外因 人工選擇 學(xué)習(xí)效果評價 學(xué)生課堂參與度高，自主探究、合作探究的速度快，內(nèi)容具體。課堂采用同學(xué)互評、教師評價相結(jié)合的方式，從多個方面、多個角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行全面、科學(xué)的評價。教師評價用一雙愛的慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，激勵他們不斷進(jìn)步，鼓勵他們健康成長。師生間、生生間互相交流良好，課堂氣氛活躍。本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點在花兒為什么這樣紅的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，這與課前從實際問題引入，教學(xué)中采用多樣化教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)密切相關(guān)。反思整節(jié)課的教學(xué)，我從以下幾方面進(jìn)行分析：（一）重視多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣說明文教學(xué)首先要考慮的是提高學(xué)生的閱讀興趣，然后才能談到掌握其他的知識。從這一節(jié)課的教學(xué)中我更深地體會到了提高學(xué)生閱讀興趣對于閱讀訓(xùn)練的重要性。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，我采用多樣化教學(xué)方式，與生物教師錄制視頻，使學(xué)生感受到課程的豐富與趣味。并通過小型課堂情景劇為學(xué)生提供體驗、合作類的學(xué)習(xí)活動。（二）融會貫通，綜合學(xué)科知識，突破難點1.本節(jié)課與多學(xué)科資源整合，綜合生物、物理的學(xué)科知識，融會貫通，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性、實踐性，學(xué)習(xí)過程更加開放。2.在授課過程中，我引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)筆順、字音等語文基礎(chǔ)，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際相應(yīng)用的聯(lián)系。3.通過“花青素”實驗，驗證課本文字的真實性，生態(tài)課堂要體現(xiàn)批判性思維。培養(yǎng)學(xué)生不唯書、只唯實的批判精神。首先教師要做到不照本宣科，不盲目跟從。要敢于懷疑，善于質(zhì)疑，樹立榜樣，給學(xué)生以引導(dǎo)作用。