小學語文三年級練習設計《秋游景山》語言具體性的訓練.doc_第1頁
小學語文三年級練習設計《秋游景山》語言具體性的訓練.doc_第2頁
小學語文三年級練習設計《秋游景山》語言具體性的訓練.doc_第3頁
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教學資料參考小學語文三年級練習設計秋游景山語言具體性的訓練- 1 -浙江省義務教材五年制第7冊第13課第2自然段中的1句：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑.2訓練目標通過語言具體性的訓練，使學生掌握用擬人的寫法把句子表達具體、生動.3訓練過程(1)自由讀句子，用自己的話把句子的意義說一說.(參考答案：海棠果在搖動.意思和這句相同，表達不同也可以.)(2)比較句子.(出示幻燈)A海棠果在搖動.B海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑.默讀句子，說說這兩句話表達上各有什么好處?(參考答案：A句簡單明了，B句具體、生動.)B句有哪些好詞寫人的文章用到的，請你用.圈出來.(參考答案：搖動圓圓的小臉沖著點頭微笑)這些好詞寫出了海棠果的什么?(參考答案：寫出了海棠果的特征、形狀.)(3)小結(jié)：作者把海棠果在風中搖動寫為沖著你點頭微笑，把又大又圓的海棠果看為圓圓的小臉，這里是直接把海棠果當人寫；我們把直接把物當人寫的句子叫擬人句.(4)默讀全文，把文中的擬人句用劃出來，并講講為什么說它們是擬人句.(參考答案：共有3句略)(5)口頭練習.(出示幻燈)A小鳥在鞏鞏喳喳.B星星在閃爍.要求：先不附加成分，然后加修飾語.(6)用擬人的寫法寫一長句.4訓練設想語文教學即要學生理解課文內(nèi)容，又要讓學生掌握語言表達方式.本項設計旨在使學生掌握用擬人的寫法把句子寫具體、生動.先讓學生說說句子的意思，從而理解了句子，接著通過句子比較，啟發(fā)學生領(lǐng)悟用擬人的寫法將句子表達具體、生動的方法，然后讓學生從文中找出其它的擬人句，進行了鞏固練習，使學生進一步

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