關于體育中的數(shù)學的教案.doc

關于體育中的數(shù)學的教案 教學目標 1.結(jié)合體育中的實例，探索隊列中蘊涵的數(shù)量關系與比賽中的搭配問題。 2.在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的探究能力，發(fā)展數(shù)學思維。 3.讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合應用意識。 教材分析 體育中的數(shù)學是通過研究體育中體操隊列與安排比賽場次的問題，將基本的數(shù)量關系與組合問題融合在一起。通過體操隊列的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關系，增強應用數(shù)學的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排比賽場次來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學會有序思考。 教材將兩個知識點與學生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學的實際價值。 教學校及學生狀況分析 本節(jié)為實踐活動課，內(nèi)容設計將數(shù)學與體育問題結(jié)合在一起。一般學生每一學期都會參加學校的運動會，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過思考。基于這一點，書中的兩個問題，部分學生是可以解決的。但要將兩個生活中的問題數(shù)學化，并要利用數(shù)學的方法進行解決，這就有一定的難度，需要幫助學生學會有序思維的方法。 課堂實錄 （一）導入 師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會遇到好多問題，為了讓同學們在體育節(jié)上有出色的表現(xiàn)，我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。 師：說一說在體育節(jié)上可能會有哪些數(shù)學問題？ （二）新課 1.比賽項目一：體操表演 (1)（出示圖片）這是我們年級體操隊彩排時的隊形，如果要變換隊形站成4行，每行要站多少人？ （從隊形可以看出，這個體操隊有6行7列，總?cè)藬?shù)為67=42（人），要站成4行每行人數(shù)應為424=10(人)2(人)，每行可以站10人，另外兩個人可以在前面領操。） (2)如果站一個方隊（正方形隊伍）可以怎樣做？ （隊伍有6行7列，要站成方隊，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。） (3)為了出場時的隊形是方隊，我們只出場36名隊員，他們可以站成一個幾行幾列的方隊？ （方隊的行列相等，因為66=36，因此所站成的方隊是一個6行6列的正方形。） (4)在表演過程中要不斷變化隊形，這個方隊可以變成哪些長方形隊伍，請你找一找？ （因為無論怎么樣變化，總?cè)藬?shù)36不變，136=218=312=49=36，所以可以站成1行36列、2行18列，）(5)把結(jié)果填寫在書中的表格內(nèi)。 2.比賽項目二：拔河比賽 (1)四年級的1,2,3,4班要進行幾場拔河比賽。 （1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。） 注意：進行過一次比賽的兩個班級不能重復。 （2）能不能用一種更加簡單的方法來表示。 （3）提供列表格的方法，請同學們根據(jù)表格來說一說這種方法的含義。 （在表格中，兩個班級交*的表格代表兩班之間的一場比賽，自己班級和自己班級不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的比賽，而另一部分是重復的，舍棄。） （三）作業(yè) 1.如果我們班的學生要站成方隊，可以怎樣做。 2.完成教材7778頁的問題。 教學反思 研究體育中的數(shù)學問題，目的就在于將數(shù)學與學生的生活實際相結(jié)合，提高學生綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在教學過程中要抓住每一個教學契機，讓學生經(jīng)歷獨立解決問題的過程，例如在體操表演中，要站成4行后又余2人，我請學生將數(shù)學問題的解決與生活中的實際緊密聯(lián)系，讓學生進行實際設計，怎樣站才能更美觀呢？學生設計出讓這兩個人領操，給人感覺此舉很有意義。在突出解決實際問題的同時，還關注對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，突出數(shù)量之間的關系。 學生的知識是有限的，但學生的內(nèi)在潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學生來講偏難，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，學會用列表格的方法解決搭配問題，達到預定的教學目標。 案例點評 1.讓學生學喜歡的數(shù)學 貼近學生生活的數(shù)學才是學生最愛學的數(shù)學，為此教師創(chuàng)設一個參加體育節(jié)的情境，引導學生利用數(shù)學知識來解決體育比賽中出現(xiàn)的一些問題。學生在整個學習過程中，似乎已經(jīng)忘記自己是在數(shù)學課上，而是在為本班能夠取得更好的成績出謀劃策。在這樣的情感支配下，學生自然在整個過程中欣然而為之，不知不覺地進入數(shù)學問題的探討與思考之中。 2.讓學生學能學的數(shù)學 在教學中，教師改變教材中原有的教學情境，將兩項體育比賽融入到學校的體育節(jié)中來，使學習的內(nèi)容更加貼近學生，學生也更加樂于探究。將列表格解決搭配問題的學習改為給出表格，讓學生來探究表格的意義，從而認識表格，進而學習利用表格解決問題，這實際是將較難的知識易化，改變學習方式，從不同渠道接受新知識。 3.