江蘇省丹陽(yáng)市三中八年級(jí)政治上冊(cè) 851跨越代溝教案 蘇教版(1).doc

8-5-1-跨越代溝教學(xué)重點(diǎn)：代溝的含義教學(xué)難點(diǎn)：跨越代溝教學(xué)方法：案例分析法、情境教學(xué)法學(xué)習(xí)方法：自主探究法、合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備：制作ppt課件一、教學(xué)過(guò)程：（用ppt的形式展示）l 出現(xiàn)第五課的標(biāo)題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題下面的引言，教師再作強(qiáng)調(diào)。l （點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)視頻）請(qǐng)學(xué)生概括其內(nèi)容。l 請(qǐng)一個(gè)男生有感情地朗讀教材中的材料。l 出現(xiàn)第一框題的標(biāo)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷填寫(xiě)表格。請(qǐng)結(jié)合自己年齡的不同階段，把自己對(duì)父親的不同看法填在下列的表格內(nèi)。年齡對(duì)父親的看法5歲7歲14歲l 通過(guò)以上的過(guò)程，一一出現(xiàn)并解決心靈對(duì)話中的三個(gè)問(wèn)題。主要是分析處于青春期的自己與父母產(chǎn)生代溝的原因，引出代溝的含義。對(duì)話：為什么兒子眼中的父親，竟是隨著年齡的變化而變化的？你的父親在你現(xiàn)在的眼中為什么會(huì)是這樣的？你與父母在這一時(shí)期形成的“代溝”是由哪些原因造成的？l 出現(xiàn)心靈探究一的內(nèi)容，可以讓學(xué)生討論、填寫(xiě)教材上的表格，進(jìn)行交流，然后展示供學(xué)生參考。細(xì)想我們平常的生活，你認(rèn)為自己與父母之間的差異主要有哪些？請(qǐng)嘗試從父母的立場(chǎng)想問(wèn)題。生活方面 你的觀點(diǎn) 父母的觀點(diǎn) 父母觀點(diǎn)的合理性 穿著休閑、新穎、時(shí)尚,名牌樸素、大方、得體，校服學(xué)生不應(yīng)該在穿著打扮上追求時(shí)髦花錢(qián)大方，不懂節(jié)省節(jié)省，限制子女的零花錢(qián)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣看電視不管什么節(jié)目都愿意看看新聞、有知識(shí)性的了解國(guó)內(nèi)外大事，增長(zhǎng)知識(shí)面l 出現(xiàn)心靈探究二的內(nèi)容，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受。 當(dāng)你的觀點(diǎn)與父母不一致時(shí)，下列什么態(tài)度有助于解決你與父母的沖突？態(tài)度一：反抗與逆反態(tài)度二：順從態(tài)度三：逃避可能會(huì)導(dǎo)致沖突的激化、代溝的加深。l 小結(jié)以上的內(nèi)容，過(guò)渡到解決與父母沖突的幾種正確的態(tài)度，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平常與父母溝通的一些具體方式。教師必須強(qiáng)調(diào)，無(wú)論哪種方式都需要溝通，所以溝通是跨越代溝的最好方式（分別出現(xiàn)心靈導(dǎo)航的兩張ppt）。導(dǎo)航一：解決與父母沖突的正確態(tài)度1.主動(dòng)和父母交流；2.及時(shí)進(jìn)行溝通；3.將雙方的意見(jiàn)融合在一起；4.相互尊重對(duì)方的想法； 導(dǎo)航二： “代溝”的存在是正常的，也是可以預(yù)防或填平的，溝通是跨越“代溝”的最好方式。只有用心溝通，才能真情交融。l 課堂小結(jié)l 播放視頻歌曲父親，體會(huì)父愛(ài)的深沉和偉大。l 布置作業(yè)（見(jiàn)教材上“對(duì)話”內(nèi)容）案例評(píng)析：由日本動(dòng)畫(huà)視頻的演示引入課題，形象地反映了現(xiàn)實(shí)生活中父親對(duì)兒子的付出和深沉的愛(ài)，使學(xué)生感到親切，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的熱情。由視頻歌曲父親結(jié)束，既讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到父愛(ài)的深沉和偉大，又使課堂前后呼應(yīng)。最后的課后作業(yè)，為學(xué)生與父母溝通提供了切實(shí)可行的方式，也為后面的內(nèi)容做好了鋪墊。全課過(guò)程中貫穿的活動(dòng)，力求使學(xué)生領(lǐng)悟到在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)與教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，懂得與父母溝通是跨越代溝的最好方式。二、課堂鞏固作業(yè)反饋：三、板書(shū)