小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《送孟浩然之廣陵》教學(xué)實(shí)錄.doc

教學(xué)資料參考小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄送孟浩然之廣陵教學(xué)實(shí)錄- 1 -在這樣的一種音樂(lè)聲中，你能不能激起情感的浪花，想起送別的詩(shī)來(lái).生：贈(zèng)汪倫.師：你覺(jué)得李白和汪倫的情誼深嗎？生：桃花潭尺深千丈不及汪倫送我情師：你覺(jué)得怎樣能表現(xiàn)出情誼深.生讀.師范讀.生：我想起草的后四句.師：真好.還有嗎？還有想起的古詩(shī)嗎？生：我想起了送友人師：同學(xué)們?yōu)槭裁垂糯羞@么多送別的詩(shī)呢，古代交通不遍，所以寫(xiě)送詞就成了當(dāng)時(shí)送別的一種習(xí)俗.我們今天的課文古詩(shī)兩首就安排了這樣兩首送別的古詩(shī).打開(kāi)書(shū)讀課題.生讀課題.師：看老師寫(xiě)課題，寫(xiě)字要一筆一劃，做人也要認(rèn)認(rèn)真真，如果同學(xué)愿意可以舉起你的小手和老師一起寫(xiě).孟第一筆注意是橫撇.生書(shū)空.板書(shū)課題.師：自己讀一讀課題，看看從課題中能看出是送別詩(shī)嗎？生：能.師：再看看題目告訴我們送的是哪些內(nèi)容.生：是從黃鶴樓送走的.師：告訴我們送的地點(diǎn).生：送孟浩然去楊州師：送的目的地.生：送的孟浩然.師：黃鶴樓了解嗎？說(shuō)說(shuō)看.生：三大名樓之一.生：我來(lái)補(bǔ)充一下黃鶴樓是江南三大名樓之一.生：它分古樓和現(xiàn)樓.古樓是三十多米，現(xiàn)樓是五十多米.生：在武漢.師：知道了地點(diǎn)，而且在長(zhǎng)江邊上.百聞不如一見(jiàn)，一起去看一下.（課件出了問(wèn)題）師：不要緊，看來(lái)這天下名樓是一時(shí)看不見(jiàn)，沒(méi)有關(guān)系，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)廣陵生：廣陵師：是的，廣陵天下三分明月夜，二分無(wú)師：黃鶴樓也好，楊州也罷，我們所說(shuō)的黃鶴樓就在長(zhǎng)江與武漢的交口處.如果地理位置我們了解了，學(xué)習(xí)古詩(shī)地理位置非常重要.如果了生：孟比李大十二歲.師：不僅僅是大了十二歲，而且名氣也很大，李白當(dāng)時(shí)還是新秀.生：孟浩然送了李白一幅畫(huà).師：古詩(shī)的關(guān)鍵詞我們都知道了.能說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思生：李白送孟浩然去楊州師：下面我們從具體的詩(shī)句當(dāng)中來(lái)看看李白送別好友時(shí)真摯的感情.讀得時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音看清字形.生自讀.師：老師看你讀得有滋有味的，你能給大家讀一讀嗎？指名讀.師：真了不起，這么大一個(gè)場(chǎng)合他第一次讀就都讀準(zhǔn)了，給他掌聲.誰(shuí)再讀.生讀.師：看來(lái)大家讀得不錯(cuò)，一起來(lái).生讀.師：讀準(zhǔn)字音讀通字句，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，接下來(lái)我們來(lái)看看詩(shī)句中每一句話的意思都讀明白了呢，下面同學(xué)們可以看看注釋?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)同學(xué)查查資料，開(kāi)始生自學(xué).師：你來(lái)說(shuō)說(shuō).生說(shuō)古詩(shī)大意.師：你再說(shuō).生2說(shuō)古詩(shī)大意.師：有什么不懂的嗎？生：我不懂西辭.師：誰(shuí)來(lái)幫幫他.生：西邊的黃鶴樓師：大家不妨看看圖，黃鶴樓生：我想知道詩(shī)有什么內(nèi)涵.生：煙花的煙.生：天際流.師：真了不起，學(xué)貴有疑，這么多問(wèn)題，我們著重來(lái)看煙花三月啦，天際流啦，我們一起來(lái)交流交流，體會(huì)一下詩(shī)句的內(nèi)涵.老師也有小小的問(wèn)題，你們知道李白和孟浩然是怎么成為好朋友的呢，你們想不想聽(tīng)老師講這個(gè)故事.生：想.師：聽(tīng)完故事，對(duì)故人會(huì)有更深的理解，對(duì)詩(shī)句的理解也會(huì)更深.師講故事.生讀全詩(shī).師：讀到這里，同學(xué)們你們對(duì)故人有更深的了解了嗎？他們只是一般的朋友嗎？生：非常好的朋友生：生死之交.生：也可以說(shuō)是忘年交.生：情深義重師：再來(lái)讀讀生讀.師：如果我們對(duì)煙花三月有了更深的了解，相信會(huì)讀得更好的.大家想想詩(shī)中的三月指的是什么時(shí)候.師：四月已經(jīng)是晚春時(shí)節(jié)，咱們重慶天氣非常好，而且在長(zhǎng)江邊上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)重慶有什么花生：有花，粉紅粉紅的師：祖國(guó)大江南到處都有，而為什么說(shuō)煙花三月而不說(shuō)鮮花三月呢，同桌聊一聊看有沒(méi)有其他的可能.生：煙花好，表達(dá)的意思生動(dòng)些.生：春天到了河面上浮起了一層煙霧.生：開(kāi)得很茂盛.師：第一個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)煙花三月，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中想象一下.音樂(lè)（想想花的顏色，花的種類(lèi)，花的香氣，還有還有）師：想到了一些什么嗎？美好的詞或詩(shī).生：五顏六色.生：楊柳如煙.生：五彩繽紛.生：各式各樣.生：春色滿園關(guān)不住.師：江南美景，煙花三月的景色僅僅黃鶴樓有嗎？生：楊州有.師：楊州到處都是繁花似錦，我們一起來(lái)讀一讀生讀.師：碧空盡，誰(shuí)知道盡是什么意思.生：消失.師：像江邊的大輪船一下就消失了嗎？生：慢慢地.師：你從哪看出來(lái)的.生：一開(kāi)始是，到后來(lái)慢慢消失了.師：這句話內(nèi)涵這么豐富，怎么能讀好呢，看看插圖，李白站在江邊，假如想象一下我們現(xiàn)在站在江邊，船已經(jīng)開(kāi)了好一會(huì)兒，李白還在望啊，不禁想起兩首詩(shī).生讀.師：船已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了，師：這船已經(jīng)消失在碧水藍(lán)天了，李白想起了他們?cè)谝黄鸬那榫?，于是他脫口而出這樣兩句，讀生讀.師：生：李白和孟浩然的深情厚誼.生：天長(zhǎng)地久.生：真是萬(wàn)古長(zhǎng)青.師：你是贊美他，可以.剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)他們之間是情深義重，可以嗎？板書(shū)：情深意長(zhǎng).師：我們?cè)趺窗堰@種情深意重讀出來(lái)，站起來(lái)讀可以，坐著讀也可以，看怎么把這種意境讀出來(lái).讀.生讀.指名讀.師：一個(gè)重情的李白.指名讀.師：你想表達(dá)出來(lái)的感情表達(dá)出來(lái)了嗎？生：表達(dá)出來(lái)了.師：你還可以表達(dá)得更好，聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō).師范讀.師：你想再試試嗎？生再讀.師：我就知道你行.誰(shuí)還愿意讀.指名讀.師：能放下書(shū)嗎？放下書(shū)，女生先來(lái)，和李白一起送送孟浩然.女生讀.師：柔情的相送.來(lái)，男生一起來(lái).男生讀.師：是一種豪壯的送別，來(lái)，站起來(lái)一起讀.生讀.師：其實(shí)最好的一種朗讀就是帶著真情朗讀，人間最美是真情.假如我們就在黃鶴樓就在長(zhǎng)江邊上，起生讀.師：最后兩句天際流（流拉長(zhǎng)音）生：流拉長(zhǎng)了有