認(rèn)識(shí)年月日教學(xué)設(shè)計(jì).doc

認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)年、月、日學(xué)情分析：年、月、日的有關(guān)知識(shí)是學(xué)生日常生活中每天都要接觸到的，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)年、月、日分兩課時(shí)進(jìn)行教授，本課是第一課時(shí)。教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，要充分利用日常生活中常見(jiàn)的年歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出每個(gè)月的天數(shù)填在表格里，然后從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，從而揭示有關(guān)年、月、日的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要盡可能地利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)有較大的幫助。同時(shí)，由于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)比較零碎，所以教師要在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生比較系統(tǒng)地梳理知識(shí)，以便他們理解和掌握。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月等方面的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)，能區(qū)分大月和小月。2通過(guò)計(jì)算，知道一年的天數(shù)可能是365天，也可能是366天。并初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。3在從年歷卡片上查找、交流一些紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，接受思想教育。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解和系統(tǒng)掌握有關(guān)年、月、日的知識(shí)。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納一年12個(gè)月中每個(gè)月天數(shù)的異同，了解大月與小月的概念和排列規(guī)律，能準(zhǔn)確地記住大月和小月各是哪幾個(gè)月。課前準(zhǔn)備:課件、2010年年歷、練習(xí)紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、師生交流、導(dǎo)入課題1交流。師：同學(xué)們，今天下面有好多老師來(lái)聽(tīng)課，老師心情很激動(dòng)也很高興，不知你們此刻的心情怎么樣？1-2名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此刻的心情。那讓我們一起記下今天這一難忘的時(shí)刻吧?。ò鍟?010年3月11日13時(shí)零5分30秒）2導(dǎo)入。師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位？生：年、月、日、時(shí)、分、秒。 師：對(duì)！其中時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位，這節(jié)課我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：年、月、日。（板書：認(rèn)識(shí)年月日）二、找找圈圈，認(rèn)識(shí)年歷1（出示2009年年歷卡）師：這是一張2009年的年歷，誰(shuí)能給大家介紹一下這年歷上不同位置的數(shù)各表示什么意思? 學(xué)生介紹：2009表示2009年，112表示12個(gè)月、中間的數(shù)表示幾日。老師現(xiàn)在在上面圈出一個(gè)日子，你能說(shuō)出是幾月幾日星期幾嗎？你是怎么看出來(lái)的？學(xué)生：圈出的是5月2日，星期六，并介紹是怎樣看出的。講述：這個(gè)日子對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，你能猜出這一天可能是老師的什么日子？（學(xué)生猜是老師的生日。）2你的生日是幾月幾日？在老師給你的年歷上找一找，圈一圈，并向同桌介紹一下。指名向大家介紹一下你的生日是幾月幾日星期幾，說(shuō)說(shuō)在年歷上你是怎么找的。學(xué)生圈出后，同桌之間互相介紹一下自己的生日是幾月幾日,星期幾。【設(shè)計(jì)意圖】課開(kāi)始，就設(shè)置懸念，一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，有利于課堂教學(xué)，另一方面，更重要的是提高學(xué)生的求知欲望。三、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月（一）觀察年歷，獲得年月日的知識(shí)。1師：從剛才的介紹來(lái)看，同學(xué)們對(duì)年歷都有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你再仔細(xì)觀察手中的年歷，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。你還發(fā)現(xiàn)了些什么？生：我知道了一年有12個(gè)月。有的月有31天，有的月有30天，2月只有28天。（板書：一年有12個(gè)月，31天、30天、28天。）2請(qǐng)你對(duì)照年歷，把每個(gè)月的天數(shù)填寫在練習(xí)紙的表格中（書上17頁(yè)的表格）。 學(xué)生填寫表格。3課件出示結(jié)果。學(xué)生核對(duì)填的天數(shù)是否正確。4從表格上我們可以很清楚看到一年有12個(gè)月，有的月份有31天，有的月份有30天，還有一個(gè)月份只有28天。我們把有31天的月份稱為大月（板書：大月有31天）。只有30天的月份稱為小月。（板書：小月有30天）2月的天數(shù)既不是31天，也不是30天，所以2月既不是大月也不是小月，我們稱它為特殊月，也有的稱它為平月。（板書：平月28天）2月的特殊性不僅表現(xiàn)在它的天數(shù)最少上，還表現(xiàn)在它的天數(shù)在不同的年份會(huì)發(fā)生變化，這不作為我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師介紹后，一起讀一讀：大月有31天，小月有30天，2月是平月，28天。5請(qǐng)你將表格里大月的月份打“”，小月的月份畫 “”。學(xué)生在表格中表示出大月、小月，再數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè),大月是哪幾個(gè)月,小月是哪幾個(gè)月?師：2月為什么不畫？生：因?yàn)?月既不是31天，也不是30天。6小結(jié)：一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，加上特殊的2月，合起來(lái)正好是12個(gè)月。（二）記憶大、小月。 1師：觀察這張表格，你有什么辦法可以很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？啟發(fā)學(xué)生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生交流不同的方法，在交流中讓他們進(jìn)行比較，選擇比較好的，適合自己記憶的方法。不強(qiáng)求某種方法好。 學(xué)生可能有：方法一：（1）學(xué)生說(shuō)到7月前是單數(shù)，8月和是雙數(shù)時(shí)，師出示兒歌：“要找大月你記住，7、8兩月連著數(shù)；7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)?！鄙x一讀。理解記住這些大月后，其它除了2月就是小月。方法二：拳頭記憶法。師引導(dǎo)學(xué)生用拳頭記憶；生自己練習(xí)一遍。可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的兒歌邊做邊念：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。結(jié)合課件介紹拳頭記憶法，拳頭鼓起來(lái)的地方是大月，凹進(jìn)去的地方是小月，2月也在凹進(jìn)去的地方，但不叫小月。方法三：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天總不差，四、六、九和十一月，每月都是三十天。學(xué)生了解。2游戲：師生對(duì)口令：老師報(bào)月份，學(xué)生說(shuō)大月還是小月。學(xué)生先自己說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。3填一填：（1）一年有（ ）個(gè)月，其中有（ ）個(gè)大月，（ ）個(gè)小月。每個(gè)大月有（ ）天，每個(gè)小月有（ ）天。還有一個(gè)月份，它的天數(shù)比其他月份都少，這個(gè)月份是（ ）月。（2）一年中是大月的月份有（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月、（ ）月和（ ）月，是小月的月份有（ ）月、（ ）月、（ ）月和（ ）月?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。這樣安排既了解了學(xué)生已有的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并將生活與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)并不枯燥。四、計(jì)算一年的天數(shù)提問(wèn)：2009年2月是多少天？你能算出 2009年全年有多少天嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上算一算。算好后同桌交流一下自己的計(jì)算方法。 集體交流算法。（可以連加，也可以算出7個(gè)大月和4個(gè)小月的天數(shù)，再加上2月的天數(shù)。）小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了一年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)平月。我們還知道了2009年全年有365天?！驹O(shè)計(jì)意圖】在探究平年、閏年特點(diǎn)的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、推理的思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于研究知識(shí)的情感。五、練習(xí)鞏固1下面老師來(lái)考考大家，你知道國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和我國(guó)的國(guó)慶節(jié)分別是幾月幾號(hào)嗎？用紅筆在年歷上圈出來(lái)。 學(xué)生用筆在年歷里圈出來(lái)，集體校對(duì)。2你知道下面這些有紀(jì)念意義的日子分別是幾月幾日？(學(xué)生先交流，再在年歷里圈出來(lái)。) 你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子？在小組里交流。指名全班交流。3拓展訓(xùn)練：奶奶在我家連續(xù)住了兩個(gè)月，共62天。這兩個(gè)月可能是（ ）月和（ ）月，也可能是（ ）月和（ ）月。 同桌也交流自己的想法，再集體交流。六、總結(jié)、延伸1師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？(學(xué)生自由回答。)2課外延伸：（1）對(duì)你的家庭來(lái)說(shuō)，有哪些日子是值得紀(jì)念的？先和爸爸媽媽一起交流，再把值得紀(jì)念的日子寫下來(lái)。（2）找一找2008年的年歷，和2009年的比一比，有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？七、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)年、月、日 大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月） 7個(gè)一年有12個(gè)月 小月30天：4、6、9、11（月） 4個(gè) 365天 平月28天：2月 【教學(xué)反思】：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為：“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，其實(shí)質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過(guò)程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過(guò)現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。1、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn) 布魯姆說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)。這已有的知識(shí)實(shí)際上就是兒童的經(jīng)驗(yàn)。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的，而且來(lái)自于課外，教師要很好的研究?jī)和慕?jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案，才能更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。如“現(xiàn)在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識(shí)？”這些問(wèn)題的答案可能五花八門，我想?yún)s能真實(shí)地反映兒童在這方面的真實(shí)水平。2、重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開(kāi)展 活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開(kāi)展，指出：“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯暮献鹘涣鞯倪^(guò)程中揭示規(guī)律，建立概念，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（1）倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí) “探究”是新課改的一個(gè)主題詞，所課探究，是對(duì)問(wèn)題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測(cè)、收集數(shù)據(jù)、證明的過(guò)程。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。這一點(diǎn)在本堂課中比較突出：我引導(dǎo)學(xué)生探究閏年與4 的關(guān)系及閏年和平年如何判斷等等，