2013年新版PEP小學四年級英語上冊第一單元教案.doc

柏芽小學英語導學案主備人張鳳霞年級四時間本周應養(yǎng)成習慣提前預習的習慣 課 題Unit One My classroom學習目標1 能聽懂、會說：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在實際情景中運用。2 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light,3 能聽懂并能按照指令做事情。Xk b 1.C om學習重難點重點：學習Whats in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。難點： 1 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。 2 在回答Whats in the classroom?時，注意單詞復數(shù)的讀音。課前準備1、教材相配套的教學錄音帶2、 教師自制的單詞卡3、一張畫有教室的大圖學習過程時間議課過程（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）1 復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。2 引導學生用以上單詞做問答練習，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?3 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學生能用復數(shù)進行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom?2 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚（desk, chair, picture都已學過），也可讓學生用中文回答。3 告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom 4.情境交流。就我們身在的教室提問： Whats in the classroom?A blackboard, two lights, many desks and chairs當學生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 時，教師進一步再問：How many?引導學生說出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。 5 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。6 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）7 學生跟讀并模仿Lets learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶） 8 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?9讓學生觀看教學課件， 學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。ww w.X kb1 .coM10教師指著教室中的相關事物問學生：Whats this?讓學生回答。11教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）12看黑板上所貼的單詞卡，反復讀出單詞。13讓學生做pair work: 根據教室中的實際情況，自編對話14學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。 15 教師和學生用英語進行交流，導入Lets do的學習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。16教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。（三）趣味訓練（Practice）游戲1：做Listen an find的游戲。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。（四）作業(yè)布置（homework）Listen, draw and say1 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學生根據所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。4 兩人一組，看圖做問答。課堂檢測看圖，判斷。Where is the green book? It is under the teachers desk .( )Where is the kite? It is near the window. ( )Where is the picture ? It is near the kite . ( )Where is the blue pencil box? It is on the floor. ( )板書設計課后反思柏芽小學英語導學案主備人張鳳霞年級四時間本周應養(yǎng)成習慣提前預習的習慣課 題A . Lets talk學習目標 1 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have.這一句型。 2 聽懂、會說表建議的句子Lets go and see. 3 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。學習重難點重點： 學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。難點： 學生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。課前準備 1 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。2 一張畫有教室的大幅圖片。 3 教材相配套的教學錄音帶。Ww W.x kB 1.c Om學習過程時間議課過程（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）1 復習已學句型：This is I have 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2 讓學生用事先準備好的實物模仿句子3 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答：Its on/in/under/the 4 在學生回答Where is it?時，教師可以適當?shù)募尤雗ear 一詞，Its near the 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 教師出示Amy和Mike的頭像，問：Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate2 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)3 師就實際情況提問：How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is s seat?4 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5 學生跟讀并模仿Lets talk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）6 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new light. 讓學生結合實際情況用We have說句子。請學生解釋Lets go and see. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and see.是建議去看遠處的東西。7 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8讓學生根據課文內容分角色配音。9 讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。10聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學生對句子加以理解。學生聽錄音進行模仿。（三）趣味操練（Practice）Work游戲做猜物的游戲。以小組為單位，45個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學生猜。該學生猜：Do you have? 其他幾名學生回答：Yes/No, we have如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。（四）作業(yè)布置：1、listen to the tape.2、sing the song.學唱歌曲Apple Song課堂檢測板書設計課后反思柏芽小學英語導學案主備人張鳳霞年級四時間本周應養(yǎng)成習慣提前預習的習慣課 題Lets spell學習目標知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。w W w.x K b 1. c o m過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習重難點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。課前準備字母卡單詞卡學習過程時間議課過程一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日常口語練習。2.復習上冊書的有關字母A的知識。cat bag hand dad /二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。Cake face name make /ei/3.放Lets spell部分的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？5.小組匯報交流并總結。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。如：bag dad make cake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3. 學寫單詞，并指導學生描紅。四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。課堂檢測一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.cat cake 2.date dad 3.hat hate 4. hand mame二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1. bag cat cake plate Kate hand3.China Canada cat ant x k b 1 .c o m板書設計Lets spella/ei/:cake face name make 課后反思柏芽小學英語導學案主備人張鳳霞年級四時間本周應養(yǎng)成習慣提前預習的習慣課 題B Lets learn 學習目標1 能聽懂、會說：This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。2 能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。學習重難點重點：學習This is my classroom . The floor is green；學習 單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor難點：the 的發(fā)音與運用 表達復數(shù)時be動詞的運用課前準備1 教材相配套的教學錄音帶2 教師自制的單詞卡3 自制顏色轉盤 4、自制本部分課件學習過程時間議課過程（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）1 教師出示自制的顏色大轉盤，一個學生撥動上面的指針，使轉盤轉動。當轉盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤，直到所學的有關顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復習過一遍。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 復習本單元A部分Lets learn的內容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)2 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：Whats this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。x k b 1.c o m3 播放本部分的教學課件Unit1 Lets learn/B教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。）4 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。5 教師播放課件中的句子部分。6 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。7 學生跟讀并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）8 觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers desk?9 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。 10復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物?？疾閷W生認讀理解單詞的能力。11把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為Lets play 部分。（三）趣味訓練（Practice）游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。2）本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。（四）作業(yè)布置：Talk about it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom.新 課 標 第 一 網課堂檢測板書設計課后反思西閆實驗小學英語導學案主備人張鳳霞年級四時間本周應養(yǎng)成習慣提前預習的習慣課 題B Lets talk學習目標1 能聽懂、會說Lets. 和Let me.及其表示贊同的回答：Ok.能靈活運用Let me help me. Thank you.2 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。3 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。學習重難點重點： 學習Lets 和Let me及其表示贊同的回答：Ok.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.難點：區(qū)分和正確使用Lets與Let meclean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。課前準備1 自制本節(jié)課教學課件Unit 1 Lets talk/B2 教材相配套的教學錄音帶3圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）學習過程時間議課過程（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）新 課 標 第 一 網1 復習本單元A部分Lets do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。2讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Lets.這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。2 教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do?3 師生共同觀看教學課件2遍Unit 1 Lets talk/B4 教師提問，學生回答：Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan)Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Ok. B Who want to clean the window. (Mike)Who want to clean the blackboard? (Chen Jie) Let me help you.(Thank you.并板書，讓學生用完整句回答問題) 5 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6 學生回答問題，教師進一步做講解。Lets是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7 讓學生看黑板讀出詞組和句子。8 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Lets talk/B）9 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。10學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。11讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，