江蘇省儀征市謝集中學(xué)八年級物理上冊 聲音的特征（習(xí)題課）教案 蘇科版.doc

聲音的特征（習(xí)題課）教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、進(jìn)一步鞏固響度與振幅的關(guān)系；2、進(jìn)一步鞏固音調(diào)與頻率的關(guān)系；3、辨別響度、音調(diào)與音色的不同【教學(xué)重點】辨別響度、音調(diào)與音色的【教學(xué)難點】：響度與音調(diào)的區(qū)別【教學(xué)方法】：分析法、觀察法【教學(xué)程序】【復(fù) 習(xí)】1、什么叫響度？響度與什么有關(guān)？2、什么是頻率？頻率與什么有關(guān)？3、聲音的三要素是什么？【新 授】：例題1： “聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的 來判斷的；敲鑼時用力越大，聲音的 越大。聽不同樂器彈奏同一首歌曲時能分辨出所用樂器，這是通過聲音的 不同來區(qū)分的；詩句“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音的 .唱歌時，高音我長唱不上去， “高”的含義是 .例題2：.夏天人們在購買西瓜時，有經(jīng)驗的人總是把西瓜拿在手中拍一拍，根據(jù)聲音判斷西瓜的成熟情況。這種選瓜的方法主要是依據(jù)聲音的：（ ）a響度不同 b音調(diào)不同 c音色不同 d回聲大小不同思考:將碗敲一下，也能辨別碗的好壞，這是依據(jù)聲音的 .例題3：如圖2所示，相同的8個瓶中灌入不同高度的水，向瓶內(nèi)吹氣，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、8.”的聲音來。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是（ ）a水振動，水的高度 c瓶內(nèi)空氣振動，水的高度 b水振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度d.瓶內(nèi)空氣振動，瓶內(nèi)空氣柱的高度思考:如果用鋼尺敲擊瓶子呢？例題4：我們知道：吉他的音調(diào)與琴弦的長短、粗細(xì)、松緊有關(guān)，我們怎樣探究琴弦的音調(diào)與琴弦粗細(xì)的關(guān)系？例題5：小明在家往保溫瓶里灌開水過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，他是根據(jù)什么來判斷水是否滿的？（ ） a隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高 b隨著水位升高音調(diào)逐漸降低c水位升高音調(diào)不變，響度越來越大 d水位升高音調(diào)不變，響度越來越小思考練習(xí)：1、唐詩楓橋夜泊中的名句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中包含著聲學(xué)知識對其中聲現(xiàn)象的解釋中，錯誤的是 （ ） a船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音 b船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音 c鐘聲通過空氣傳播到客船 d鐘聲是由鐘的振動產(chǎn)生的2、下列的實驗和實例：在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了.其中能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是 ( )ab cd3、在日常生活中，常用“高聲大叫”、“低聲細(xì)語”來形容人說話的聲音，這里的“高”、“低”是指聲音的 ( )a音調(diào) b響度 c音色 d音調(diào)和晌度女同學(xué)的聲音較尖細(xì)，是指她聲音的 較高。4、男低音獨(dú)唱時由女高音輕聲伴唱，對二人聲音的描述正確( )a男低音比女高音音調(diào)低，響度大 b男低音比女高音音調(diào)低，響度小c男低音比女高音音調(diào)高，響度小 d男低音比女高音音調(diào)高，響度大5、如圖所示，兔乖乖聽見說話和敲門聲之后，根據(jù)什么不開門？（ ）a說話響度不 b說話音調(diào)不同c說話音色不同 d敲門聲音不同6、如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同，改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同。（均選填“響度”、“音調(diào)”和“音色”）7、指出下列各種聲音現(xiàn)象，反映了聲音的哪些特征：（1）“震耳欲聾”是指聲音的_大；（2）“脆如銀鈴”是指聲音的_高；（3）“悅耳動聽”是指聲音的_好。8、豬的叫聲與小雞的叫聲是不同的： _叫聲的響度小，說明它的發(fā)聲部位振動的_較??；_的叫聲的音調(diào)低，說明它的發(fā)聲部位振動_較小。9、小明同學(xué)在觀看學(xué)校的管弦樂隊排練時，聽到小提琴和鋼琴都發(fā)出c調(diào)的“do”，他仍能區(qū)分開小提琴還