《孔子拜師》的優(yōu)秀教案設(shè)計.doc

孔子拜師的優(yōu)秀教案設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。 3懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。 4學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。 案 課前準(zhǔn)備 1多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）。 2自制生字詞卡片。 3學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問。 第一課時 情境導(dǎo)入 1談話： 同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。 2播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？ （學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想） 3引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了孔子拜師這篇課文，就能揭開這個秘密。 【以課件燃起學(xué)生對孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境?！?初讀感知 1學(xué)生自由朗讀課文。 2檢查詞語掌握情況。 指名朗讀：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準(zhǔn)加點字的字音）。 3檢查課文朗讀情況。 請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。 4感知課文大意：課文講了些什么？ 研讀感悟 1孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。 2讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！ 3班級交流讀書感受。 學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。 （1）談孔子 他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。 曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。 孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮 孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。” 學(xué)習(xí)是沒有止境的。 從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。 【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多?！?（2）談老子 “你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？” 老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。 （3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。 課后作業(yè) 結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠?。下?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。 第二課時 復(fù)習(xí)引入 1聽寫生字詞并認(rèn)讀。 同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。 2上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？ 3引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？ 朗讀感悟 1生自由練讀。 2生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。 3師引讀。 演讀感悟 1分小組演一演。 2推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。 【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。】 讀書匯報 學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子） 拓展活動 孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。 1自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。 2明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動。 3