學(xué)校在幫助教師專業(yè)發(fā)展上所做的實(shí)踐及成效.doc

學(xué)校在幫助教師專業(yè)發(fā)展上所做的實(shí)踐及成效鄭州市第六十六中學(xué)進(jìn)入新課程改革以來(lái)，我校在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量方面做了一系列的工作，開展了一些有益的實(shí)踐和嘗試，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、完善制度，為教師專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。規(guī)范的管理是學(xué)校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。2003年以來(lái)，結(jié)合新課程改革的有關(guān)要求，我校采取多種有效形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，相繼建立健全了一系列管理制度。尤其是建立和完善了教育教學(xué)常規(guī)管理制度，規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)秩序。如我校的管理制度要求，每一位教師開學(xué)初必須要制定出相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)科課程綱要，經(jīng)教務(wù)處審查同意后實(shí)施。教務(wù)處每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)老師們的課堂教學(xué)情況進(jìn)行考核、總結(jié)。 教學(xué)常規(guī)管理的加強(qiáng)，在一定程度上提高了教師熱愛教育、敬業(yè)愛崗的思想道德品質(zhì)，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 二、開展培訓(xùn)，為教師專業(yè)化發(fā)展提供保障。 我校結(jié)合實(shí)際制定了教師繼續(xù)教育的實(shí)施方案和管理制度，有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)工作：1、有計(jì)劃地開展教師職業(yè)道德培訓(xùn)。學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)谖倚＞哂袔煹卤砺首饔玫睦蠋煋?dān)任授課教師，授課教師根據(jù)計(jì)劃開展培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有黨的方針、政策、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等。2、有計(jì)劃地開展新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高教師專業(yè)水平和專業(yè)技能。我們充分發(fā)揮各學(xué)科的骨干教師、學(xué)科帶頭人的作用，組織教師學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)、新教法等。 邀請(qǐng)名師到我校講學(xué)，聘請(qǐng)專家跟進(jìn)指導(dǎo)，每年有計(jì)劃地組織學(xué)科帶頭人、骨干教師到教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察、學(xué)習(xí)，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬教師教育視野和知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施。 3、加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)。每位新教師正式上課之前必須接受崗前培訓(xùn)。由學(xué)校選派教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在指導(dǎo)教師的安排下，每學(xué)期新教師至少要指導(dǎo)教師20節(jié)課，并認(rèn)真記錄，與授課教師認(rèn)真交流。然后認(rèn)真?zhèn)湔n、指導(dǎo)教師對(duì)其教案進(jìn)行指導(dǎo)，在經(jīng)得指導(dǎo)老師同意后方可上課。 4、“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”教師培訓(xùn)制。針對(duì)不同層面的教師，我們采取“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”有效培訓(xùn)措施，促進(jìn)骨干教師、中間教師、青年教師在不同層面上有所發(fā)展，實(shí)現(xiàn)不同層次的教師聯(lián)動(dòng)發(fā)展，從而提升全校教師整體素質(zhì)。 三、科教活動(dòng)，為教師教師專業(yè)化發(fā)展開辟通道。我校結(jié)合實(shí)際制定了以校為本的教研制度和研修制度。各教研組以學(xué)校教研計(jì)劃為指導(dǎo)、制定出相應(yīng)的教研活動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)開展科研活動(dòng)。1、近兩年我校各教研組圍繞我校“一主三學(xué)”教學(xué)模式，依托觀課議課活動(dòng)，通過(guò)“說(shuō)-評(píng)-議”三位一體的校本教研模式進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐研究，探究不同學(xué)科不同教學(xué)內(nèi)容的多種教學(xué)模式。 2、積極開展各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽。通過(guò)組織課堂觀摩、教學(xué)技能競(jìng)賽、說(shuō)課比賽、讀書報(bào)告以及評(píng)選典型教學(xué)案例、教學(xué)反思等活動(dòng)，為廣大教師開辟互動(dòng)交流的通道，搭建展示才華的舞臺(tái)。 3、實(shí)施“八個(gè)一工程”，即要求每位教師每年訂閱一份教育刊物，每人參與一個(gè)專題研究，每月寫一篇教學(xué)反思或案例分析報(bào)告或教育敘事，每學(xué)期讀一本教育理論專著，每學(xué)期做一次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人，每學(xué)期寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每學(xué)年開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，每學(xué)年記一萬(wàn)字讀書筆記。以教育科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)各級(jí)教育科研課題的管理，讓教師在研究中提升自己的專業(yè)化水平，讓教科研成果轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)方法。4、 建立檔案，為教師專業(yè)化發(fā)展階段總結(jié)。 為了有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校建立了每一位教師的成長(zhǎng)記錄檔案，每學(xué)期收集整理一次。檔案的內(nèi)容比較豐富，有教學(xué)工作計(jì)劃、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)記錄、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、讀書筆記、典型案例、優(yōu)秀論文、工作總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)等等內(nèi)容。每年評(píng)選一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任。制定相應(yīng)保障措施，從物質(zhì)精神上支持教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。 幾年來(lái)，我校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效，教師專業(yè)化發(fā)展取得可喜的成績(jī)，但依然還存在一些問(wèn)題：一是管理辦法中，有些環(huán)節(jié)不完善，有老師鉆空子，個(gè)別老師的工作有敷衍了事、應(yīng)付檢查的現(xiàn)象；對(duì)老師缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)，單方面的考核代替了多元的評(píng)價(jià)等，二是專業(yè)引領(lǐng)方面開展得不充分；自我反思環(huán)節(jié)沒(méi)有切實(shí)開展；同伴互助氛圍沒(méi)有形成。三是有些老師學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，沒(méi)有進(jìn)取之心，得過(guò)且過(guò)。 針對(duì)我校教師專業(yè)化發(fā)展中存在的問(wèn)題，我校將下階段進(jìn)一步做好教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作的重點(diǎn)主要是要解決教師如何做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自