學校在幫助教師專業(yè)發(fā)展上所做的實踐及成效.doc

學校在幫助教師專業(yè)發(fā)展上所做的實踐及成效鄭州市第六十六中學進入新課程改革以來，我校在加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學校教育教學質量方面做了一系列的工作，開展了一些有益的實踐和嘗試，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結如下： 一、完善制度，為教師專業(yè)化發(fā)展奠定基礎。規(guī)范的管理是學校得以生存和發(fā)展的基礎。2003年以來，結合新課程改革的有關要求，我校采取多種有效形式，充分發(fā)揚民主，相繼建立健全了一系列管理制度。尤其是建立和完善了教育教學常規(guī)管理制度，規(guī)范了學校的教育教學秩序。如我校的管理制度要求，每一位教師開學初必須要制定出相應的教學工作計劃、學科課程綱要，經(jīng)教務處審查同意后實施。教務處每月進行一次教學常規(guī)檢查，對老師們的課堂教學情況進行考核、總結。 教學常規(guī)管理的加強，在一定程度上提高了教師熱愛教育、敬業(yè)愛崗的思想道德品質，規(guī)范了教師的教育教學行為，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了我校教育教學質量的提高。 二、開展培訓，為教師專業(yè)化發(fā)展提供保障。 我校結合實際制定了教師繼續(xù)教育的實施方案和管理制度，有計劃地開展教師培訓工作：1、有計劃地開展教師職業(yè)道德培訓。學校聘請在我校具有師德表率作用的老師擔任授課教師，授課教師根據(jù)計劃開展培訓活動。學習的內(nèi)容有黨的方針、政策、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)等。2、有計劃地開展新課程培訓學習，切實提高教師專業(yè)水平和專業(yè)技能。我們充分發(fā)揮各學科的骨干教師、學科帶頭人的作用，組織教師學習新教材、新課標、新教法等。 邀請名師到我校講學，聘請專家跟進指導，每年有計劃地組織學科帶頭人、骨干教師到教育發(fā)達地區(qū)考察、學習，暢通交流渠道，為廣大教師搭建學習平臺，拓寬教師教育視野和知識視野，轉變教師教育觀念，推進素質教育和基礎教育課程改革的深入實施。 3、加強對新教師的培訓。每位新教師正式上課之前必須接受崗前培訓。由學校選派教師負責指導。在指導教師的安排下，每學期新教師至少要指導教師20節(jié)課，并認真記錄，與授課教師認真交流。然后認真?zhèn)湔n、指導教師對其教案進行指導，在經(jīng)得指導老師同意后方可上課。 4、“三級聯(lián)動”教師培訓制。針對不同層面的教師，我們采取“三級聯(lián)動”有效培訓措施，促進骨干教師、中間教師、青年教師在不同層面上有所發(fā)展，實現(xiàn)不同層次的教師聯(lián)動發(fā)展，從而提升全校教師整體素質。 三、科教活動，為教師教師專業(yè)化發(fā)展開辟通道。我校結合實際制定了以校為本的教研制度和研修制度。各教研組以學校教研計劃為指導、制定出相應的教研活動計劃，切實開展科研活動。1、近兩年我校各教研組圍繞我?！耙恢魅龑W”教學模式，依托觀課議課活動，通過“說-評-議”三位一體的校本教研模式進行有針對性的實踐研究，探究不同學科不同教學內(nèi)容的多種教學模式。 2、積極開展各種業(yè)務技能競賽。通過組織課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽、讀書報告以及評選典型教學案例、教學反思等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。 3、實施“八個一工程”，即要求每位教師每年訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學反思或案例分析報告或教育敘事，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發(fā)言人，每學期寫一篇經(jīng)驗總結，每學年開設一節(jié)優(yōu)質觀摩課，每學年記一萬字讀書筆記。以教育科研為先導，加強各級教育科研課題的管理，讓教師在研究中提升自己的專業(yè)化水平，讓教科研成果轉化為先進的教學方法。4、 建立檔案，為教師專業(yè)化發(fā)展階段總結。 為了有效促進教師專業(yè)化成長，我校建立了每一位教師的成長記錄檔案，每學期收集整理一次。檔案的內(nèi)容比較豐富，有教學工作計劃、繼續(xù)教育學習計劃、學習記錄、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件、讀書筆記、典型案例、優(yōu)秀論文、工作總結、學習總結等等內(nèi)容。每年評選一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任。制定相應保障措施，從物質精神上支持教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。 幾年來，我校教師隊伍建設取得了一定的成效，教師專業(yè)化發(fā)展取得可喜的成績，但依然還存在一些問題：一是管理辦法中，有些環(huán)節(jié)不完善，有老師鉆空子，個別老師的工作有敷衍了事、應付檢查的現(xiàn)象；對老師缺乏科學的評價，單方面的考核代替了多元的評價等，二是專業(yè)引領方面開展得不充分；自我反思環(huán)節(jié)沒有切實開展；同伴互助氛圍沒有形成。三是有些老師學習的自主性不強，沒有進取之心，得過且過。 針對我校教師專業(yè)化發(fā)展中存在的問題，我校將下階段進一步做好教師專業(yè)化成長工作的重點主要是要解決教師如何做到學會學習、自主學習、快樂學習，從而實現(xiàn)自