實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì).ppt

實(shí)踐教學(xué)平臺 集合教育資源 成就您的價(jià)值 2 主題 3 會計(jì)人員的知識要求 4 會計(jì)人員的能力要求 5 會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 6 會計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺 企業(yè)經(jīng)營管理模擬沙盤 7 會計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺 ERP系統(tǒng) 8 會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)平臺 企業(yè) 財(cái)務(wù)會計(jì)崗位實(shí)習(xí) 財(cái)務(wù)分析 出納業(yè)務(wù)實(shí)習(xí) 納稅申報(bào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí) 審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí) 會計(jì)報(bào)表 工商注冊 稅務(wù) 稽查 保險(xiǎn) 外匯交易 證券期貨 銀行 法律 通過頂崗實(shí)習(xí)或校內(nèi)實(shí)習(xí) 掌握會計(jì)相關(guān)業(yè)務(wù)操作能力 了解公共服務(wù)機(jī)構(gòu)對企業(yè)進(jìn)行監(jiān)管和服務(wù)的內(nèi)容 9 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地 手工會計(jì) 會計(jì)電算化 出納業(yè)務(wù) 銀 稅 審 10 崗位實(shí)習(xí)內(nèi)容 財(cái)務(wù)會計(jì)崗位實(shí)習(xí) 它可以使學(xué)生以一個(gè)會計(jì)人員的身份從審核原始憑證開始 通過填制記賬憑證 登記賬薄 編制會計(jì)報(bào)表一直到財(cái)務(wù)分析 以達(dá)到使學(xué)生將所學(xué)的會計(jì)知識和會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合 熟悉會計(jì)核算的基本程序 培養(yǎng)實(shí)際操作能力的目的 出納業(yè)務(wù)實(shí)習(xí) 出納往往是學(xué)生進(jìn)入財(cái)會部門的第一個(gè)崗位 出納業(yè)務(wù)是會計(jì)人員的基礎(chǔ)業(yè)務(wù) 出納實(shí)習(xí)就是保證學(xué)生上崗后能扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)業(yè)務(wù)做起 為成為一名合格的財(cái)會人員奠定良好的業(yè)務(wù)基礎(chǔ) 納稅申報(bào)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí) 納稅申報(bào)業(yè)務(wù)是財(cái)會人員必備的專業(yè)知識 用人單位在選擇人才時(shí) 往往非?？粗衅浼{稅申報(bào)與納稅處理能力 但單靠課堂教學(xué)掌握的內(nèi)容與實(shí)踐有相當(dāng)?shù)木嚯x 完全模擬企業(yè)納稅申報(bào)業(yè)務(wù)的全過程 使學(xué)生在學(xué)校就得到與企業(yè)納稅業(yè)務(wù)完全相同的實(shí)務(wù)訓(xùn)練 審計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí) 財(cái)務(wù)分析實(shí)習(xí) 會計(jì)報(bào)表 合并報(bào)表 現(xiàn)金流量表 實(shí)習(xí) 11 主題 12 物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系 仿真教學(xué)提高學(xué)生解決問題的能力 游戲教學(xué)提高學(xué)生決策能力 情景教學(xué)提高學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力 現(xiàn)場教學(xué)提高學(xué)生設(shè)備認(rèn)知能力 13 物理教學(xué)實(shí)物模型 物流設(shè)備投資較大 加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識 提高學(xué)生設(shè)備認(rèn)知能力 需要開發(fā)低成本模塊化現(xiàn)代物流教學(xué)實(shí)物模型 這些模塊通過計(jì)算機(jī)監(jiān)控 遠(yuǎn)程I O 位控 檢測 氣動 PLC聯(lián)網(wǎng)等技術(shù) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化 14 物流作業(yè)實(shí)習(xí)系統(tǒng) 學(xué)生在已有的運(yùn)輸管理理論知識基礎(chǔ)上 通過對本實(shí)驗(yàn)的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)操作練習(xí) 認(rèn)知物流企業(yè)運(yùn)輸業(yè)務(wù) 在企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)場景下 學(xué)生按照物流企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)輸流程將真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)通過填寫業(yè)務(wù)單據(jù) 審驗(yàn) 查詢 從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?15 物流企業(yè)管理模擬沙盤 通過模擬物流企業(yè)經(jīng)營過程中的主要物流環(huán)節(jié)來訓(xùn)練提高物流專業(yè)學(xué)生的分析 決策以及執(zhí)行能力 本課程體系是將企業(yè)置身復(fù)雜的物流網(wǎng)絡(luò)中 通過模擬物流企業(yè)的整體運(yùn)營過程 讓學(xué)生進(jìn)行備貨 運(yùn)輸 倉儲 物料搬運(yùn) 配送 訂單履行 物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì) 存貨管理 供應(yīng) 需求計(jì)劃 外包管理以及客戶服務(wù)水平確定等戰(zhàn)略 戰(zhàn)術(shù) 運(yùn)營層面的決策與實(shí)施 通過講演 小組研討 個(gè)案研究 角色扮演 活動練習(xí)等多元化教學(xué)讓學(xué)生極容易理解及掌握專業(yè)知識 16 物流仿真教學(xué)系統(tǒng) 物流仿真教學(xué)軟件不需實(shí)際安裝設(shè)備 不需實(shí)際實(shí)施方案即可驗(yàn)證設(shè)備的導(dǎo)入效果和比較各種方案的優(yōu)劣 比如物流工程是合理必需的嗎 配送中心的位置和容量設(shè)計(jì)是否合理 設(shè)備配置和場地規(guī)劃是否恰當(dāng)?shù)鹊冗@些問題 通過應(yīng)用物流仿真技術(shù)在工程建設(shè)或設(shè)備配置的計(jì)劃階段發(fā)現(xiàn)和解決問題 17 主題 18 實(shí)踐教學(xué)管理平臺 綜合門戶 教學(xué)資源管理 實(shí)踐教學(xué)管理 中心管理系統(tǒng) 19 19 實(shí)踐教學(xué)管理平臺功能架構(gòu) 20 20 綜合門戶介紹 21 21 教學(xué)資源管理系統(tǒng)介紹 大綱日志 網(wǎng)絡(luò)課程 實(shí)踐課業(yè) 方案教材 師資隊(duì)伍 教學(xué)大綱教學(xué)日志教學(xué)條件教學(xué)方法教學(xué)手段建設(shè)規(guī)劃 課業(yè)任務(wù)課業(yè)目標(biāo)課業(yè)指導(dǎo)課業(yè)操作課業(yè)評價(jià) 課程負(fù)責(zé)人教師隊(duì)伍策劃小組專家評價(jià)科研成果獲獎情況 授課方案參考文獻(xiàn)多媒體課件電子教材 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)要求課程內(nèi)容教學(xué)案例習(xí)題 教學(xué)資源管理系統(tǒng) 22 22 實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)使用申請?zhí)顖?bào) 實(shí)驗(yàn)班級選擇