江蘇省南京市溧水縣東廬中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 組歌學(xué)案（無答案） 新人教版.doc

組歌 學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩(shī)中擬人形象的情感內(nèi)涵。2、 品析文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，理解詩(shī)中多樣化的擬人手法。3、領(lǐng)會(huì)兩首詩(shī)的思想感情，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。4、感悟詩(shī)作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 反復(fù)誦讀，感受詩(shī)作清麗流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。2、 深透理解文章的情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音或看拼音寫漢字，理解下列詞語(yǔ)的意思并用不少于四個(gè)字的詞語(yǔ)造句或?qū)懸欢卧?。長(zhǎng)吁短嘆（）禱詞（）執(zhí)拗（）熾熱（）o翔（）夜闌人靜（）饋贈(zèng)（）心扉（）璀cn（）酷xio（）千山萬h（）徹夜不mi（）勝氣lng人（）鑲qin（）2、查找資料，了解作者及其作品的特點(diǎn)并有選擇的摘抄下來。3、有感情地朗讀課文并思考兩首散文詩(shī)中的“浪”和“雨”的形象特點(diǎn)，在橫線上填上修飾語(yǔ)并簡(jiǎn)單表述你的理解。 的浪 的雨二、學(xué)習(xí)研討1、導(dǎo)入。2、多種方式朗讀體會(huì)“浪”和“雨”的形象特點(diǎn)。3、浪之歌結(jié)尾：“這就是我的生活；這就是我終身的工作?！薄拔业纳睢薄ⅰ拔医K身的工作”是指什么？4、作者借“浪之歌”要表達(dá)什么意思和感情？5、雨之歌中作者用了哪些事物來描繪雨?塑造的雨是一個(gè)什么樣的形象？6、作者通過雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？、小結(jié)。三、拓展延伸、朗讀第五節(jié)“曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容?！?要求運(yùn)用“曾有多少次，當(dāng)時(shí)，我；曾有多少次，當(dāng)時(shí)，我；曾有多少次，我”句式來說一段話。、閱讀并思考下列問題?；ㄖ?（黎巴嫩）紀(jì)伯倫 我是大自然的話語(yǔ)，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍 我是星辰，從蒼穹墜落在綠茵中。 我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。 清晨，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。 我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。、 如何理解畫線句？、由畫線句看花是人類_和_感情的寄托。、用自己的話概括花的精神。、畫線句有何作用？人之歌紀(jì)伯倫從古到今，我一直存在，并將永遠(yuǎn)存在下去，直至千秋萬代。我曾遨游在無邊無際的蒼穹；我曾翱翔在虛幻的世界中；我接近過至高無上的光明的神界；如今我卻被囚禁于物質(zhì)的樊籠。我受過孔子的教誨；聽過梵天的哲理；也曾坐在菩提樹下，伴隨過佛祖釋迦牟尼；可我現(xiàn)在仍是懵懵懂懂，信不信神明，我還在斗爭(zhēng)。我曾在西奈山上看到過耶和華面諭摩西；曾在約旦河邊見過基督顯示的奇跡；還曾在麥地那聽到過阿拉伯先知的教義；可我現(xiàn)在卻仍感到迷茫、猶疑。我見到過巴比倫的強(qiáng)盛、埃及的光榮、希臘的威風(fēng)，但從那些顯赫的業(yè)績(jī)里，我仍看到了虛弱、渺小和卑微。我曾與阿因杜爾的巫師、亞述的祭司和巴勒斯坦的先知們坐在一起，但我至今仍在尋求真理。我記得降在印度的哲理、格言；能背誦出阿拉伯半島居民心中的詩(shī)篇；也懂得那些體現(xiàn)西方人情感的音樂；但我仍是又瞎又聾，既看不清，也聽不見。我曾受過狼子野心的侵略者的蹂躪；也曾遭到豪強(qiáng)、暴君的奴役、欺凌；然而我仍有力量來同歲月進(jìn)行斗爭(zhēng)。這一切是我童年時(shí)代的所見所聞；我會(huì)見到和聽到青年時(shí)代的事業(yè)和功勛；還將隨著年邁而臻于完美，最后將皈依于上帝。從亙古到現(xiàn)在，我一直存在，并將永遠(yuǎn)存在下去，直到千秋萬代。（選自伍倍子編中外哲理散文選）1這首散文詩(shī)也采用第_人稱，首尾_說明人類將永遠(yuǎn)存在下去，直至千秋萬代。譯者在翻譯時(shí)也著意安排了一些韻腳，請(qǐng)用“_”將第節(jié)中的韻腳標(biāo)出來。2第段中的“如今我卻被囚禁于物質(zhì)的樊籠”與雨之歌的哪一句照應(yīng)？第段中“還將隨著年邁而臻于完美，最終將皈依于上帝”又與其哪一句照應(yīng)？_3紀(jì)伯倫曾說：“整個(gè)地球都是我的祖國(guó)，全部人類都是我的鄉(xiāng)親?！甭?lián)系全文，看看作者在人之歌中表現(xiàn)出的情感。_4第段中前面說“我記得降在印度的哲理、格言；能背誦出