七年級語文下冊第五單元《登上地球之巔》教學案人教版.doc

教學資料參考七年級語文下冊第五單元登上地球之巔教學案人教版- 1 -三、朗讀課文，整體感知.要求學生速讀課文，抓主要信息，了解文章內容，教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意.1、自主學習B、本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括.C、學習登山運動員的一種什么精神？D、再次閱讀這就是說，復述課文內容.2、合作探究（以上問題可由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論，然后由學生各組選代表發(fā)言，并由其他組的同學補充.）3、教師小結本文寫了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠穆朗瑪峰的壯舉，學習登山運動員不畏艱險，勇往直前的氣概，團結合作、不怕犧牲、視死如歸的精神.（復述過程注意抓住主要情節(jié).）四、重點研讀賞析1、教師導學：記敘文的學習，可以從記敘的六要素，敘事的詳略安排上，語言的生動等方面去研讀，這樣可以更深入地理解文章內容.2、自主探究（投影）（出示問題組，學生思考并體味）A、找出文呂對環(huán)境的描寫，并體味這些語言在全文中的作用.B、文中哪能些部分略寫，為什么這樣安排？C、從哪些地方可以體現(xiàn)語言的生動性？D、找出文章中人物的心理描寫和動作描寫，從中可以看出登山運動員的一種什么精神？E、假如你是文中的劉連滿，你會怎么辦？從他身上體現(xiàn)了一種什么樣的精神？（以上內容在再次默讀后由四人小組討論，發(fā)言時可展開小組競賽，比比哪個小組回答得好.）教師指導：A、“朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進”，“冒著零下30攝氏度的嚴寒，在陡滑的巖壁上登攀”，從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險，同時更好地體現(xiàn)了登山隊員們不畏艱險，勇于和環(huán)境作斗爭的精神.除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠物流媽瑪峰的景色.如：“陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散”，“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓.”“夜色更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀”等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結合，起到一張一弛的閱讀效果.B、剛開始的攀登是略寫，最后攀登最頂峰是詳寫，還詳寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡.因為攀登最頂峰最困難，也最危險，通過詳寫，更能體現(xiàn)隊員們的優(yōu)秀品質.C、提示從修辭手法、語氣等方面進行思考.D、學生暢所欲言，想像合理即可，培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心，體會中國人民偉大的、堅強的品質，中國也有高水平的探險家.E、引導學生展開聯(lián)想與想像，試想像把自己置身于劉連滿的角色，談心得體會.五、課堂練習文中有許多描寫景物的句子，試著仿寫幾句.（目的是引導學生關注課文中的文章精華寫景的句子，積累下來并學會模仿、運用，老師要引導學生充分發(fā)揮想像，盡量寫出當?shù)鼐吧奶厣?，寫出夜色的?）1、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓.2、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下.現(xiàn)在，他們三人頭上，只有閃閃發(fā)光的星斗3、夜色深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀.珠穆朗瑪峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了.六、課堂延伸（可以啟發(fā)學生思考，體會登山運動員所承受的痛苦.）1、想像一下，登上最高峰的運動咒的心情.2、登山運動員為什么要登上最高峰？3、想象一下，登山運動員在登山過程中有什么感覺？4、學完本課后，你有哪些感想？（教師要引導學生暢所欲言，鼓勵學生有不同的見解與幻想，只要想象合理，能自圓其說.教師作調整性解答.培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生的民族自豪感和自信心.）教學小結中國登山運動員第一次登上珠穆朗瑪峰是中國人的又一大壯舉，又一次向世人證明了中國人民的偉大、堅強.隨著我國的改革開放，經濟發(fā)展，使世界對中國有了重新的認識，但是我國在航天事業(yè)方面還是比較落后的，美國在1969年7月21日就已經登上月球了，而中國在三十多年后的今天才首次實現(xiàn)了載人航天飛機飛行成功.期望同學們努力學習，長