關(guān)于《神鳥》的導(dǎo)學(xué)教案.doc

關(guān)于神鳥的導(dǎo)學(xué)教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、會認(rèn)會本課生字;理解“伶俐、唉聲嘆氣”等詞語。 2、朗讀課文，理清課文寫作脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。 3、明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的。 難點(diǎn)：從神鳥的三個故事中體會作者所要表達(dá)的思想感情和善良愿望。 自主學(xué)習(xí)： 1、讀一讀，我會借助文中注音讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句。 2、畫一畫，輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞及自己不理解的詞。 3、做一做，完成以下練習(xí)。 (1)看拼音寫詞語。 lnglwnzifnfzo ()()惜抓()()干() chfujibngwnsh 清()包()搭()()毒() 2、找近、反義詞。(借助詞典，聯(lián)系上下文) 近義詞：尊貴()忠實(shí)()吩咐()埋怨() 反義詞：伶俐()清澈()搭救()忠實(shí)() 3、我能用自己的話說說下列詞語的意思。 唉聲嘆氣： 伶俐： 吩咐： 婉轉(zhuǎn)： 4、想一想：在課文中，聰明伶俐的神鳥給依爾特戈爾可汗講了幾個故事。你最喜歡其中的哪個故事?和同學(xué)們交流一下。 合作探究： 1、認(rèn)真讀課文，你覺得神鳥有什么特點(diǎn)? 2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的? (1)兩人有約定：() (2)() (3)可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定。 3、依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用什么的方法三次逃了，這是課文中的大故事。在這個大故事中，還有三個小故事，他們是()、()、()。 4、再讀三個小故事，畫出故事中的人物、動物。 (1)請選擇你喜歡的人物或動物，談?wù)剬λ?它)的看法。 (2)想一想，為什么好人也會做錯事? 5、從這三個故事中，你懂得了一個什么道理? 它告訴我們：處理事情()，否則會()。 拓展延伸 請向文中的人物或動物說一句贊美或者批評、勸誡的的話。 暢談收獲： 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲? 課堂檢測： 1、我會選，本篇文章主要表達(dá)了()(可多選)。 A、對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。 B、對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。 C、對車主、農(nóng)婦等人的厭惡、憎恨之情。 D、對可汗富有同情心，善良之心的贊揚(yáng)。 2、選詞填空 既也既又 (1)要完成這項(xiàng)任務(wù)()要有周