八年級思想品德上冊第七課《行為與后果》第三課時三思而后行同步學(xué)案蘇教版.doc

教學(xué)資料參考八年級思想品德上冊第七課行為與后果第三課時三思而后行同步學(xué)案蘇教版- 1 -【訓(xùn)練要點】1.能夠預(yù)見自己行為可能帶來的后果. 2.努力避免不良行為帶來的消極后果.3.培養(yǎng)學(xué)生的行為判斷能力和行為控制能力.【課堂達標(biāo)】知識點一、對自己的行為負(fù)責(zé)，是一個自我認(rèn)識和調(diào)控的過程1.判斷題（1）“三思而后行”說明我們只能在行為前進行思考、選擇，而行為一旦開始，就無法控制.（）（2）我們在選擇行為的時候，要考慮條件是否成熟，行為與道德規(guī)范、法律法規(guī)是否違背.（）2.對自己的行為負(fù)責(zé)，就必須在行動前對行為進行選擇，我們在做出行為前應(yīng)考慮（）行為條件是否成熟我們的行為與周圍環(huán)境是否合拍行為與道德規(guī)范、法律法規(guī)是否矛盾或沖突有無不可測因素的存在 A. B. C. D.3.下列行為中屬于有責(zé)任心的表現(xiàn)的是（）知錯就改孝敬父母我行我素見義勇為 A. B. C. D.知識點二、三思而后行4判斷題（1）對自己的行為負(fù)責(zé)，集中體現(xiàn)在對行為后果的自省及自覺承擔(dān)責(zé)任上.（）（2）三思，意味著思考與選擇，我們在做一件事之前，一般首先應(yīng)該考慮自己的利益.（）5.我們在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)效果的情況變化及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略與方法，也是一種行為調(diào)控，目的是實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé).這種行為調(diào)控屬于（）A.是行動前對行為進行選擇 B.是行為過程中的及時調(diào)控C.是對行為后果的自省 D.是對后果自覺承擔(dān)責(zé)任6古人說：“三思而后行”，這句名言給我們的啟示是A、我們只要學(xué)會思考，就能做好任何事情 B、我們在行為前應(yīng)該有所思考C、我們要不斷思考、不斷檢查自身的行為 D、我們應(yīng)該及時反省自己的行為7.閱讀材料，回答問題.最近一段時間，我們不斷接到孩子離家出家、家人苦苦尋找的熱線求助電話.電話中家長都在向我們哭訴殷殷的盼子之情.孩子們怎么了？是什么原因讓他們逃避現(xiàn)實，決然離開家的港灣？事件回放：去年10月，一名15歲的女孩，因為受到家長的責(zé)怪一氣之下離家出走，數(shù)天不見蹤影也無任何音訊.當(dāng)?shù)嘏沙鏊拥綀蟀负罅⒓催M行全面查找，并將此情況向周邊地區(qū)及鐵路公安部門進行了通報.通過多方查找，最后在某市火車站一輛由上海開往蘭州的火車上找到了這名女孩.你想對這些離家出走的同齡人說點什么？【遷移拓展】一、選擇題1.（應(yīng)用題）人們?nèi)绻怀袚?dān)許許多多的責(zé)任，其后果一般是（）得不到人們的信任甚至?xí)艿椒傻膽土P受到大眾的譴責(zé)不會有多大影響A. B. C. D.2.下列同學(xué)能做到對自己行為負(fù)責(zé)的是（）小李將學(xué)校的玻璃打碎，見沒有人看見，偷偷溜走小華認(rèn)識到自己上課講話會影響他人及自己的學(xué)習(xí)，努力改正小紅將跟同學(xué)借的書弄丟了，主動買了一本還給同學(xué)小明為了期中考試能有一個好成績，作弊了 A. B. C. D.早上740，南京大中橋路口，路口東西向紅燈閃爍時，一位行人闖紅燈過馬路據(jù)此回答34題.3.這時會產(chǎn)生什么后果（）群體效仿 交通堵塞 發(fā)生車禍 僥幸通過后思想麻痹A. B. C. D.4. 恩格斯指出：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀坏膭倮?，對于每一次這樣的勝利自然界都對我們進行報復(fù).”這句話啟示我們青少年A.行為與后果具有一致性 B.某種后果一定是由某種行為引起的C.遇事要“三思而后行” D.行為和后果都是多樣的和復(fù)雜的二、材料分析題5.閱讀材料，回答問題.一位老太太被自行車撞倒，受了傷，站不起來，坐在馬路邊.路人雖圍觀如堵，卻無一人予以幫助.這時九年級（1）班的李華、何潔、蔡霞同學(xué)見義勇為，把受傷的老太太一步一步扶到醫(yī)院.醫(yī)生檢查后開了處方，但孩子們付不起幾十元的治療費，只好到街上買些藥膏、繃帶.他們當(dāng)著“白衣天使”的面，胡亂地裹扎住傷口，再把受傷的老太太送回家.請你分析材料中人物的行為.6古人云：“三思而后行”，我們在行為前都應(yīng)該有思索和選擇，中學(xué)生日常行為規(guī)范是中學(xué)生行為的具體要求，反思一下我們在做一件事情時，要考慮到日常行為規(guī)范里的哪些要求？你做到了嗎？ 假如在放學(xué)路上，路過網(wǎng)吧門口，網(wǎng)吧老板說“進來玩一會，可以代寫作業(yè)，沒帶錢還可以賒帳”，你能進去嗎？你應(yīng)該考慮的因素有：【遷移拓展】閱讀材料：有人在談到“三思而后行”時認(rèn)為，三思應(yīng)該思考的是以下三個問題：一思：WHY DO為什么能做？二思：HOW DO怎么做？三思：DO BEST如何做得更好？請結(jié)合有關(guān)知識，說明這樣思考的正確性.【教材探密】動機、利益的選擇倫理學(xué)家把利益分成兩種：個人的利益和普遍的利益.個人利益指每個人都追求他自身的幸福，普遍利益指每個人都應(yīng)追求普遍的幸福，即大多數(shù)人最大的幸福.在實踐中，這兩種幸福并不都是一致的，有時會相撞并且產(chǎn)生矛盾.如果在道德上選擇普遍幸福，它要求人們自愿做出自我犧牲.如果心照不宣地把自我利益當(dāng)做終極目標(biāo)，則會因為犧牲普遍的利益而受到道德的譴責(zé).【課外擷英】行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧.神涵光勿以惡小而為之，勿以善小而不為.惟賢惟德，能服于人.劉備凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不可信任的.愛因斯坦第三課時三思而后行【課堂達標(biāo)】1.（1）_導(dǎo)解：行為開始后，如有不可測因素存在，則可以控制.（2）2.D導(dǎo)解：對自己的行為負(fù)責(zé)，就要在行動前對可能影響的因素和可能預(yù)測的后果盡可能多的考慮，故本題四個全對，選D.3.D4.（1）（2）5.B導(dǎo)解：在學(xué)習(xí)過程中進行的有關(guān)調(diào)整是在行為過程中，通過檢查自身的行為而改變的，因此選B.6B7.言之有理即可.導(dǎo)解：這種行為在行為發(fā)生之前就可以預(yù)見到后果，故只要從“三思而后行”角度作答即可.【課后強化】1.A導(dǎo)解：觀察選項應(yīng)發(fā)現(xiàn)與其他三項明顯矛盾，故選A.2.C3.A4.C5.李華、何潔、蔡霞同學(xué)助人為樂，見義勇為，他們的行為與社會主義道德規(guī)范相符，應(yīng)受到人們的贊賞，值得人們學(xué)習(xí).而醫(yī)生們的行為不符合職業(yè)道德，會受到人們的譴責(zé).不能進去，應(yīng)該考慮的是：（未成年人上網(wǎng)吧的危害）如，打游戲、瀏覽不健康網(wǎng)頁影響學(xué)習(xí)成績，影響身心健康，容易走上犯罪道路等.【遷移拓展】一思：WHY DO我們在作出行為前應(yīng)做充分的預(yù)測，考慮行為條件是否成熟，我們的行為與道德規(guī)范、法律法規(guī)是否矛盾或沖突等.二思：HOW DO我們在行為過程中，要不斷檢查自己的行為，了解事態(tài)發(fā)展的動向，及時發(fā)現(xiàn)行為偏差，適時調(diào)整行為方式，必要時改變甚至停止自己的