材料作文：瑤族姑娘的選擇.ppt

20出頭的瑤族姑娘小卜 是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生 臨近畢業(yè)時(shí) 小卜犯難了 家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師 傳播知識(shí) 為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力 對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企 則鼓勵(lì)小卜加盟公司 發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng) 創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活 而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好 很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司 實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng) 面對(duì)小卜的就業(yè)選擇 你會(huì)給出什么建議 請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文 表明你的態(tài)度 闡述你的看法 要求選好角度 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 本試題主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行分析 一 題目分析 本材料作文是由三部分組成 一是材料本身 二是寫(xiě)作提示語(yǔ) 三是寫(xiě)作要求 這是一個(gè)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)選擇的話(huà)題材料 小卜是偏遠(yuǎn)地區(qū)瑤族的第一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生 臨近畢業(yè) 是滿(mǎn)足家鄉(xiāng)父老愿望回鄉(xiāng)做教師 還是進(jìn)入著名外企獲得優(yōu)質(zhì)生活 亦或自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng) 她犯難了 為改變家鄉(xiāng)的貧困狀況盡力 是父老鄉(xiāng)親的愿望 或許也是她的夢(mèng)想 但回鄉(xiāng)村作為教師 地域 職業(yè)和待遇恐怕不是自己所想 到著名外企工作 置身于繁華之地 發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng) 有更好的發(fā)展平臺(tái) 創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的生活 有著很大吸引力 可有負(fù)父老鄉(xiāng)親愿望 甚至?xí)倭艘稽c(diǎn)家國(guó)情懷 至于在大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境感召下 既能實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè) 又能夠把民族服裝推介出去 不失為一個(gè)合理選擇 但僅僅受潮流的吸引 盲目行動(dòng) 且創(chuàng)業(yè)需要一定條件 也存在一定的風(fēng)險(xiǎn) 自己不一定完全準(zhǔn)備好了 表面是職業(yè)選擇上 其實(shí)是思想 心態(tài) 觀(guān)念等認(rèn)識(shí)上糾結(jié) 這也許就是她犯難的原因 二 題目類(lèi)型分析 這是一道 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文 所謂 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 就是帶有具體的寫(xiě)作任務(wù)的作文 實(shí)際上 所有的作文都是 任務(wù) 但這里的 任務(wù) 指的是與材料及要求相關(guān)的具體的寫(xiě)作任務(wù) 例如本材料作文中 面對(duì)小卜的就業(yè)選擇 你會(huì)給出什么建議 這就是具體的寫(xiě)作任務(wù) 即要求考生能夠給小卜提出具體的就業(yè)選擇建議 如果僅僅是泛泛而談追逐夢(mèng)想 奉獻(xiàn)愛(ài)心等 就不能算是完成了作文要求的 任務(wù) 三 作文 提示語(yǔ) 分析 明確寫(xiě)作任務(wù) 是 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文 寫(xiě)作的首要任務(wù) 要想明確寫(xiě)作任務(wù) 就要善于抓住 提示語(yǔ) 進(jìn)行分析 本材料作文中的 面對(duì)小卜的就業(yè)選擇 你會(huì)給出什么建議 就是 提示語(yǔ) 這個(gè) 提示語(yǔ) 啟示我們 1 本次寫(xiě)作的范圍應(yīng)該圍繞 小卜的就業(yè)選擇 問(wèn)題 當(dāng)然也可以從小卜的個(gè)案出發(fā) 透視大學(xué)生就業(yè)背后的價(jià)值選擇 但不能脫離小卜就業(yè)選擇本身 泛泛而談當(dāng)代大學(xué)生如何做出理性的就業(yè)選擇 2 小卜的就業(yè)選擇 此處指的應(yīng)該是材料中的三種選擇 即回鄉(xiāng)做老師 加盟外企 創(chuàng)辦服裝設(shè)計(jì)公司 為什么只有這三種呢 因?yàn)椴牧系淖詈笠痪湓?huà) 實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng) 后面是句號(hào) 就意味著目前小卜只有這三種選擇 作為寫(xiě)作者 你 給小卜提的建議必須建立在這三種已有選擇的基礎(chǔ)上 不能脫離這三種選擇 另起爐灶 比如考生可以在這三種選擇中任選一種 也可以?xún)蓛纱钆渖踔寥呓Y(jié)合 甚至可以在就業(yè)順序上進(jìn)行創(chuàng)新建議 考生也可以在理性分析三種選擇的基礎(chǔ)上 提出更多的就業(yè)建議 也可以適當(dāng)拔高 圍繞就業(yè)的價(jià)值選擇問(wèn)題提出建議 但有幾種情況需要避免 一是拋開(kāi)材料中的三種選擇 給小卜提出了其他選擇 二是過(guò)度拔高立意 寫(xiě)成 堅(jiān)守本心 尊重內(nèi)心 理性選擇 等等立意 忽視了 小卜的就業(yè)選擇 這個(gè)具體問(wèn)題 3 既然是 建議 寫(xiě)作者就要有強(qiáng)烈的主觀(guān)意見(jiàn) 不能進(jìn)行客觀(guān)現(xiàn)實(shí)性或規(guī)律性分析 例如分析大學(xué)生就業(yè)選擇的困境與心態(tài)等等 建議 是帶有一定的主觀(guān)傾向性的 既然是主觀(guān)傾向性 那就既可以寫(xiě)成 我建議小卜怎么選擇 的第一人稱(chēng)對(duì)第三人稱(chēng)建議的語(yǔ)體 也可以寫(xiě)成 我建議小卜你應(yīng)該怎么選擇 的第一人稱(chēng)對(duì)第二人稱(chēng)建議的語(yǔ)體 比如書(shū)信體等 四 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文的立意及價(jià)值取向問(wèn)題 實(shí)際上 限定任務(wù)是對(duì) 結(jié)合材料內(nèi)容及含意 的進(jìn)一步要求 是對(duì)立意范圍的進(jìn)一步壓縮 有利于防止出現(xiàn) 套作 類(lèi)的作文 考生必須在規(guī)定的情境下 在限定的話(huà)題范圍內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)作 但考生又可以有多種選擇 這一點(diǎn)也體現(xiàn)了新材料作文的 自由 與 限定 的辯證問(wèn)題 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型新材料作文還帶有一定的 應(yīng)用 性質(zhì) 但又不是規(guī)范的應(yīng)用文 就拿這個(gè)題目來(lái)說(shuō) 如果學(xué)生寫(xiě)成了類(lèi)似于市場(chǎng)調(diào)查或就業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)書(shū)之類(lèi)的應(yīng)用文 也不符合作文的精神 考生應(yīng)該透過(guò)就業(yè)選擇的表面 去把握就業(yè)選擇背后的價(jià)值觀(guān)念與心態(tài)精神 五 本題的立意 寫(xiě)作通過(guò)對(duì)某一種就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的選擇分析 針對(duì)他們浮躁不定就業(yè)心態(tài)和觀(guān)念 指出當(dāng)代大學(xué)生具有正確的就業(yè)觀(guān) 人生觀(guān) 從而引領(lǐng)他們就業(yè)或創(chuàng)業(yè)既要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 更應(yīng)該有社會(huì)價(jià)值 能否透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì) 將決定立意的高下 主要角度 1 選擇回家鄉(xiāng)回邊遠(yuǎn)地區(qū)改變家鄉(xiāng)貧困面貌 可寫(xiě)職業(yè)選擇與社會(huì)價(jià)值關(guān)系 2 選擇到著名外企發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng) 可寫(xiě)職業(yè) 專(zhuān)長(zhǎng) 個(gè)人價(jià)值等關(guān)系 3 隨心選擇自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想 可寫(xiě)創(chuàng)業(yè) 夢(mèng)想 個(gè)人價(jià)值及社會(huì)價(jià)值等 1 從吾心 盡吾力你是否在夜闌時(shí)分聽(tīng)到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠(chéng)的呼喊 這些在眼眶里溢出的 眉目里涌現(xiàn)的夢(mèng)想不正是我們要一生追逐的嗎 小卜這個(gè)瑤族姑娘 也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的黃金大道上 20出頭的年紀(jì) 和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待 這個(gè)飽含未知與可能性的二十歲 是獨(dú)一無(wú)二的 勸君莫惜金縷衣 勸君惜取少年時(shí) 年輕似乎是一張革命的王牌 給一切屬于這個(gè)名詞的人鍍著光 孫楊的十九歲成為了奧運(yùn)冠軍 羅拉的二十歲出了書(shū)拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星 鄧紫棋的二十歲在紅館開(kāi)了演唱會(huì)成為香港諸多歌榜的榜首 你永遠(yuǎn)不會(huì)知道二十歲的自己可以有多成功 除非你去做 小卜這個(gè)瑤族姑娘 用她服裝設(shè)計(jì)的天分能給這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代帶來(lái)什么火花 我們可以滿(mǎn)懷期待 做自己想做的 聽(tīng)從自己的內(nèi)心的聲音 是需要抓住機(jī)會(huì)的 所以我希望這個(gè)瑤寨里走出的第一位大學(xué)生 這個(gè) 第一人 能在這個(gè)無(wú)畏的時(shí)代 抓住當(dāng)下 追逐夢(mèng)想 就好像玫瑰香濃而艷美 它的刺尖銳而繁多 逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的 面對(duì)窮困落后的故鄉(xiāng) 面對(duì)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的就業(yè)機(jī)會(huì) 小卜心中的夢(mèng)想似乎看起來(lái)扎根也并沒(méi)有那么深 是的 逐夢(mèng)之路未卜 或棘荊或泥濘 它并非安逸閑適 也可能滿(mǎn)足不了最多人的情況 但這是一份堅(jiān)挺的深入骨髓的驅(qū)動(dòng)力 蝸牛向葡萄藤上爬 大雁向南飛 一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會(huì)驅(qū)動(dòng)你無(wú)悔的奔跑 嵌在肉里的沙粒也能助你上高 馬云曾說(shuō) 你不是怕行動(dòng) 你只是怕走了一條錯(cuò)的路 薄伽丘 這個(gè)出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺 面對(duì)家財(cái)萬(wàn)貫 他無(wú)動(dòng)于衷 但是后人將他的 十日談 與但丁的 神曲 做比 他生在無(wú)悔的文藝復(fù)興 驚天撼地的他在那樣萬(wàn)艱阻力中完成了自己的夢(mèng) 做好自己 做想做的自己 是勇者的選擇 花開(kāi)堪折直須折 莫待無(wú)花空折枝 報(bào)恩固然重要萬(wàn)分 但錯(cuò)過(guò)了合適的年紀(jì) 合適的時(shí)代 所有的回報(bào)都只能如浮云掠過(guò) 優(yōu)質(zhì)生活充滿(mǎn)吸引力 就如一張舒適的躺椅 但夢(mèng)想令人向往 它是一張送你至浪尖的滑板 年輕的我們沖波擊浪 在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng) 也不算遲 年輕的我們未來(lái)又遠(yuǎn)又長(zhǎng) 從吾心 盡吾力 到達(dá)了夢(mèng)想這座燈塔 才能更好的劃向遠(yuǎn)方 就讓我們帶著夢(mèng)想的光環(huán) 無(wú)畏一躍 搏擊長(zhǎng)空 從吾心 盡吾力 點(diǎn)評(píng) 題目簡(jiǎn)潔 緊扣 夢(mèng)想 主題 化用孟子 老吾老 幼吾幼 和孔子 從心所欲不逾矩 之語(yǔ) 以文言句式表達(dá) 彰顯文言功底 典雅不俗 你是否在夜闌時(shí)分聽(tīng)到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠(chéng)的呼喊 這些在眼眶里溢出的 眉目里涌現(xiàn)的夢(mèng)想不正是我們要一生追逐的嗎 點(diǎn)評(píng) 問(wèn)句開(kāi)頭 有奪人眼球 引出話(huà)題 避免平庸 制造新意等多種功效 此二問(wèn)破空而來(lái) 問(wèn)得奇特 兼用長(zhǎng)句式 可謂先聲奪人 小卜這個(gè)瑤族姑娘 也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的黃金大道上 點(diǎn)評(píng) 點(diǎn)出材料 扣緊題目要求 直接給出 建議 干脆利落 中心突出 20出頭的年紀(jì) 和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待 點(diǎn)評(píng) 喻體選用貼切 新穎 富有詩(shī)意 顯示出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味 這個(gè)飽含未知與可能性的二十歲 是獨(dú)一無(wú)二的 勸君莫惜金縷衣 勸君惜取少年時(shí) 年輕似乎是一張革命的王牌 給一切屬于這個(gè)名詞的人鍍著光 點(diǎn)評(píng) 比喻新穎 但 王牌 指的是撲克牌游戲中最強(qiáng)的牌 比喻最有力的人物 手段等 與 鍍著光 不一致 可改為 年輕似乎是一種革命的王牌 給一切屬于這個(gè)名詞的人追逐夢(mèng)想的權(quán)力 孫楊的十九歲成為了奧運(yùn)冠軍 羅拉的二十歲出了書(shū)拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星 鄧紫棋的二十歲在紅館開(kāi)了演唱會(huì)成為香港諸多歌榜的榜首 點(diǎn)評(píng) 三個(gè)當(dāng)下事例 簡(jiǎn)約成排比句 頗有說(shuō)服氣勢(shì) 遺憾的是犯了 主賓搭配不一致 的語(yǔ)病 可改為 十九歲的孫楊 二十歲的羅拉 二十歲的鄧紫棋 你永遠(yuǎn)不會(huì)知道二十歲的自己可以有多成功 除非你去做 點(diǎn)評(píng) 引用精當(dāng) 小卜這個(gè)瑤族姑娘 用她服裝設(shè)計(jì)的天分能給這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代帶來(lái)什么火花 點(diǎn)評(píng) 扣緊材料議論 避免兩張皮現(xiàn)象 我們可以滿(mǎn)懷期待 做自己想做的 聽(tīng)從自己的內(nèi)心的聲音 是需要抓住機(jī)會(huì)的 所以我希望這個(gè)瑤寨里走出的第一位大學(xué)生 這個(gè) 第一人 能在這個(gè)無(wú)畏的時(shí)代 抓住當(dāng)下 追逐夢(mèng)想 點(diǎn)評(píng) 我希望 就是建議 暗扣作文主題 就好像玫瑰香濃而艷美 它的刺尖銳而繁多 點(diǎn)評(píng) 比喻性警句 簡(jiǎn)短富有深刻的哲理 將其置于段首 是考場(chǎng)作文的一大 秘訣 逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的 面對(duì)窮困落后的故鄉(xiāng) 面對(duì)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的就業(yè)機(jī)會(huì) 小卜心中的夢(mèng)想似乎看起來(lái)扎根也并沒(méi)有那么深 點(diǎn)評(píng) 看起來(lái) 三字多余 是的 逐夢(mèng)之路未卜 或棘荊或泥濘 它并非安逸閑適 也可能滿(mǎn)足不了最多人的情況 但這是一份堅(jiān)挺的深入骨髓的驅(qū)動(dòng)力 點(diǎn)評(píng) 堅(jiān)挺 改為 堅(jiān)強(qiáng) 堅(jiān)定 更妥 蝸牛向葡萄藤上爬 大雁向南飛 一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會(huì)驅(qū)動(dòng)你無(wú)悔的奔跑 嵌在肉里的沙粒也能助你上高 點(diǎn)評(píng) 類(lèi)比思維 以 蝸牛 大雁 為類(lèi)比物 形象而有說(shuō)服力 深得荀子 勸學(xué) 的筆法 馬云曾說(shuō) 你不是怕行動(dòng) 你只是怕走了一條錯(cuò)的路 點(diǎn)評(píng) 引用出彩 薄伽丘 這個(gè)出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺 面對(duì)家財(cái)萬(wàn)貫 他無(wú)動(dòng)于衷 但是后人將他的 十日談 與但丁的 神曲 做比 他生在無(wú)悔的文藝復(fù)興 驚天撼地的他在那樣萬(wàn)艱阻力中完成了自己的夢(mèng) 做好自己 做想做的自己 是勇者的選擇 點(diǎn)評(píng) 薄伽丘材料典型 后一句議論精當(dāng) 材料與議論深度融合 有水乳交融之效 值得借鑒 從考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō) 段尾沒(méi)有結(jié)合材料生發(fā)議論 是一大敗筆 補(bǔ)上這樣一句 效果尤妙 小卜的選擇同樣艱難 但唯其艱難 方顯勇毅 花開(kāi)堪折直須折 莫待無(wú)花空折枝 報(bào)恩固然重要萬(wàn)分 但錯(cuò)過(guò)了合適的年紀(jì) 合適的時(shí)代 所有的回報(bào)都只能如浮云掠過(guò) 優(yōu)質(zhì)生活充滿(mǎn)吸引力 就如一張舒適的躺椅 但夢(mèng)想令人向往 它是一張送你至浪尖的滑板 點(diǎn)評(píng) 躺椅與滑板兩個(gè)比喻 形象新穎 絕妙完美 年輕的我們沖波擊浪 在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng) 也不算遲 點(diǎn)評(píng) 精彩至極 緊扣材料 分析得當(dāng) 先否定 報(bào)恩 做教師 再否定優(yōu)質(zhì)生活 外企 最后回歸 創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想 三種選擇 對(duì)比分析 作者的思辨能力 令人點(diǎn)贊 年輕的我們未來(lái)又遠(yuǎn)又長(zhǎng) 從吾心 盡吾力 到達(dá)了夢(mèng)想這座燈塔 才能更好的劃向遠(yuǎn)方 點(diǎn)評(píng) 哲理性語(yǔ)句收束全文 余音繞梁 讓人回味無(wú)窮 文字簡(jiǎn)短而有內(nèi)蘊(yùn) 足見(jiàn)作者的文字駕馭功夫 就讓我們帶著夢(mèng)想的光環(huán) 無(wú)畏一躍 搏擊長(zhǎng)空 點(diǎn)評(píng) 結(jié)尾如能結(jié)合材料來(lái)議論 更符合考場(chǎng)作文的特性 該考生缺乏這一意識(shí) 有時(shí)候是一種危險(xiǎn) 其實(shí) 結(jié)合材料 極其簡(jiǎn)單 可改為 小卜 其實(shí)你無(wú)須犯難 有年輕做靠山 就讓我們帶著夢(mèng)想的光環(huán) 無(wú)畏一躍 搏擊長(zhǎng)空 總評(píng) 作為考場(chǎng)作文 本文獲得滿(mǎn)分 可謂 實(shí)至名歸 全文結(jié)構(gòu)完整 思路清晰 第一段引出中心 明確建議 第二段論述要堅(jiān)持 創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想 第三段論述堅(jiān)持 創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想 要不懼艱難 第四段結(jié)合材料對(duì)比分析 再次明確中心 第五段收束全文 發(fā)出號(hào)召 本文最大的亮點(diǎn)是作者的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力極強(qiáng) 表現(xiàn)在 一 善用比喻 每個(gè)比喻都幾乎形象新穎貼切 讓人佩服 二 引用精當(dāng) 每處引用既簡(jiǎn)短又適切 三 警句迭出 作者理性思考能力強(qiáng) 常有言簡(jiǎn)意賅之句 醒人耳目 四 議論老辣 全文多處扣題生發(fā)議論 鞭辟入里 分析得當(dāng) 2 回鄉(xiāng)傳播知識(shí)如夢(mèng)想動(dòng)人總苦惱于面前的選擇 總疲憊于得失的衡量 擔(dān)心自己回到故鄉(xiāng) 卻辜負(fù)了年輕的夢(mèng)想 小卜 回鄉(xiāng)傳播知識(shí)也如夢(mèng)想一樣美好 一樣動(dòng)人 外面的世界很精彩 外面的世界很無(wú)奈 瑤寨有她山青水清的秀麗 卻也蘊(yùn)含著不可否認(rèn)的落后 上了大學(xué) 入了城市 加諸一顆年輕而懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的心 還有優(yōu)質(zhì)生活的煽動(dòng) 創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的誘惑 深思難念不自已地開(kāi)始了盤(pán)算與糾結(jié) 內(nèi)心深處卻仍不忍拋下貧窮的老寨 那么 請(qǐng)忍心割舍此刻的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)吧 回鄉(xiāng)傳播知識(shí) 讓更多的孩子們?nèi)碛心隳墙鹕脑竿?讓選擇回到瑤寨的你因瑤寨的未來(lái)而更加動(dòng)人 多年前 一本 人生 激勵(lì)了眾多人咬牙向前 艱苦奮斗 書(shū)中的高加林是真正的一名從農(nóng)村里走出的知識(shí)分子 然而最終他卻回到了故園 在那片故土上流淚呻吟 我的鄉(xiāng)親們呀 高加林是熱血青年 有去城市打拼的巨大動(dòng)力 有志趣相投彼此欣賞的戀人一同 這就正如小卜犯難的原因 心內(nèi)的愿望早屬于創(chuàng)業(yè) 恨不能如高加林般割下鄉(xiāng)親無(wú)牽無(wú)掛地自我拼搏奮斗一回 然而 故事最后高加林心痛了 回鄉(xiāng)了 現(xiàn)代城市與創(chuàng)業(yè)政策固然不能和從前相比 所有年輕的夢(mèng)想在時(shí)代的渲染之下也越發(fā)突顯得美好 但是小卜 應(yīng)當(dāng)有自信 回鄉(xiāng)傳播知識(shí)比這更動(dòng)人 經(jīng)濟(jì)學(xué)家成思危曾發(fā)言 經(jīng)濟(jì)可以保證我們的今天 科技可以保證我們的明天 只有教育才可以保證我們的后天 臨近畢業(yè) 如果小卜選擇回鄉(xiāng) 既是了卻父老鄉(xiāng)親們的一樁殷切的心愿 也更能彰顯小卜的遠(yuǎn)見(jiàn)與膽識(shí) 有膽量回頭再次深情眷顧這養(yǎng)了自己二十載的貧窮村寨 有見(jiàn)識(shí)將自己未了的心愿與放棄的抉擇再寄予在更年輕更有活力與未來(lái)的一輩上 小卜若真回到故鄉(xiāng) 她想必不會(huì)后悔 也不應(yīng)當(dāng)后悔 正如 一個(gè)士兵不是戰(zhàn)死沙場(chǎng) 就是回到故鄉(xiāng) 小卜的選擇并非壯烈的悲劇 而是智者的取舍 馬克思言 如果我們選擇了更能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的事業(yè) 那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒 因?yàn)檫@是為大家獻(xiàn)身 那時(shí)我們所感到的就不是可憐的 有限的 自私的樂(lè)趣 我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人 我們的事業(yè)將默默地 但是永恒發(fā)揮作用地存在下去 總評(píng) 這是一篇相當(dāng)有張力和情懷的文章 行文中可見(jiàn)作者文學(xué)功底不一般 全文深刻而飽滿(mǎn) 文學(xué)性與論證性兼得 開(kāi)頭兩段揭示小卜內(nèi)心的糾結(jié)與掙扎 采取面對(duì)面的形式建議小卜回鄉(xiāng)傳播知識(shí) 中間兩段分別采用舉例論證和事理論證來(lái)進(jìn)一步勸說(shuō)小卜回鄉(xiāng)傳播知識(shí) 從 小我 轉(zhuǎn)變到 大我 最后一段總結(jié)得深刻 引用得相當(dāng)完美 升華了全文的中心 3 心系故土 勇敢追夢(mèng)瑤族姑娘小卜 你好 我同你一樣是心懷夢(mèng)想的年輕人 我將和你一樣猶豫未來(lái)的職業(yè)選擇 我明白你的感受 一邊是父老鄉(xiāng)親的期盼與家鄉(xiāng)的未來(lái) 這是你不可放下的情懷與責(zé)任 一邊是你向往已久的夢(mèng)想 不愿割舍放棄 一邊祈求著平穩(wěn)的幸福 一邊向往著追夢(mèng)的刺激與興奮 即使是苦與淚 但親愛(ài)的朋友 我想和你說(shuō) 放飛你的青春 心系故土 勇敢追夢(mèng)吧 王國(guó)維說(shuō) 最是人間留不住 朱顏辭鏡花辭樹(shù) 時(shí)光易逝 青春難留 為家鄉(xiāng)謀利為鄉(xiāng)親著想是正確的 也是重要的 但你也有為自己夢(mèng)想付出血與淚的權(quán)利 兩者并不矛盾 開(kāi)民族服裝設(shè)計(jì)公司雖然不能回鄉(xiāng)做教師 但你可以宣傳瑤族的文化 發(fā)揚(yáng)瑤族的精神 讓更多的人認(rèn)識(shí)瑤族 理解瑤族 做出名牌 做出標(biāo)簽 促進(jìn)文化交流 促進(jìn)民族融合 這與哺育桃李同樣偉大 或許效益更高 換個(gè)角度想 你若創(chuàng)業(yè)成功 獲得資金轉(zhuǎn)而回報(bào)家鄉(xiāng) 開(kāi)建學(xué)校 招攬教師 不是比一個(gè)人花一輩子教書(shū)更有效益嗎 朋友 若要你放棄你的夢(mèng)想 你甘心嗎 我想和你說(shuō)一個(gè)故事 北大考古學(xué)系的一名學(xué)生劉拓 執(zhí)著于古跡 為了他的夢(mèng)想 他單槍匹馬踏上了戰(zhàn)火紛飛的伊拉克與土耳其 他說(shuō) 再不去那戰(zhàn)火紛飛的地方 古跡都會(huì)消零 他冒著生命危險(xiǎn) 用相機(jī)記錄下了尼尼微城 霍爾巴德城 尼姆魯?shù)鲁堑裙袍E的最后樣子 每個(gè)人都有追夢(mèng)的權(quán)利 他勇敢了 他付出了 最后他成功了 還記得那個(gè) 任性 的教師留下的辭職信 想要去世界看看嗎 你知道馬云在與20多名伙伴去肯德基面試只有他沒(méi)有被錄取的情況下還堅(jiān)持夢(mèng)想嗎 流光容易把人拋 紅了櫻桃 綠了香蕉 朋友 你可以心懷故土 勇敢追夢(mèng) 當(dāng)然 理想很豐滿(mǎn) 現(xiàn)實(shí)很骨感 有夢(mèng)想不一定會(huì)成功 有努力也不一定會(huì)成功 創(chuàng)業(yè)需要資本 需要人脈 需要機(jī)會(huì) 但你不嘗試就不會(huì)成功 不堅(jiān)持就不會(huì)成功 李嘉誠(chéng)不也是白手起家 人可以一輩子不登山 但心里一定要有座山 我相信你可以 心懷故土 勇敢追夢(mèng) 為自己奮斗 為家鄉(xiāng)奮斗 縱使失敗也不枉青春一場(chǎng) 給自己生命一個(gè)交代 代 至此同行者者2016年x月x日 總評(píng) 本篇作文為考生優(yōu)秀作文 獲得多位閱卷老師的一致稱(chēng)贊 全文思路清晰 形式較新 語(yǔ)言流暢 氣勢(shì)動(dòng)人 本文最大的亮點(diǎn)有二 一是引用精準(zhǔn) 比比皆是 且置于語(yǔ)段開(kāi)頭 起著銜接的作用 引用古代和當(dāng)今的經(jīng)典語(yǔ)句 形式多樣 也使思想變得豐富 使語(yǔ)言變得精彩 二是思想立意超俗 中心明確 緊扣題意 不偏不倚 文章沒(méi)有在三種就業(yè)選擇中做簡(jiǎn)單的選擇 而是做出睿智新穎的選擇 創(chuàng)業(yè)回報(bào)故鄉(xiāng) 可見(jiàn) 作者的思維能力明顯高于一般考生 靈動(dòng)的反問(wèn)句 傳統(tǒng)的書(shū)信體格式也為文章的取勝增加籌碼 4 吾心初始 不忘歸鄉(xiāng)落葉歸根 心始之處 便是吾鄉(xiāng) 倘若錢(qián)學(xué)森沒(méi)有歸得 故鄉(xiāng) 中國(guó)導(dǎo)彈將待何時(shí) 倘若列寧沒(méi)有歸鄉(xiāng) 俄之前景又得如何 倘若詹天佑仍在異鄉(xiāng) 吾國(guó)又該如何自強(qiáng) 人總要有足夠大的野心 去闖蕩 去開(kāi)辟 但心要仍存感激 回報(bào)回歸那初最培育你的地方 家鄉(xiāng) 瑤族的小卜終是大學(xué)畢業(yè)臨近 作為第一個(gè)從大山里走出來(lái)的姑娘定是鄉(xiāng)里鄰里的驕傲 而面對(duì)眾多選擇耳耳 回鄉(xiāng)做教師不乏是一種最好決擇 大學(xué)教育給予人們的是為社會(huì)貢獻(xiàn)的能力 不至于在信息紛雜的社會(huì)中沒(méi)有一席一地 碌碌無(wú)為 做著社會(huì)的寄生蟲(chóng) 要知道 并不是人人都有上大學(xué)的機(jī)會(huì) 貧富差距怎么也無(wú)法逾越這淌鴻溝 兩岸的人們?cè)阶咴竭h(yuǎn) 最后留下一個(gè)望塵莫及的背影 告訴你 不必追 然而在這種教育差距上 我們更須要一種回報(bào)貢獻(xiàn)犧牲的精神 拿自己學(xué)富五車(chē)的知識(shí)回報(bào)給鄉(xiāng)親 讓更多的人平等的實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng) 這難道不