江蘇省省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《起始課 語(yǔ)文治學(xué)漫談》教案 新人教版.doc

江蘇省省錫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)起始課 語(yǔ)文治學(xué)漫談教案 新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1， 能通過(guò)老師的引導(dǎo)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。2， 明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義和方法。3， 了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、解讀語(yǔ)文從你們第一天踏入學(xué)堂至今已經(jīng)有六個(gè)年頭了，當(dāng)你的手又一次在這卷帙間留戀的時(shí)候，你可曾想過(guò)什么是語(yǔ)文？（可提請(qǐng)一、兩位學(xué)生闡述自己對(duì)語(yǔ)文的理解）語(yǔ)文是一首詩(shī)（出示涼州詞），可當(dāng)你質(zhì)疑時(shí)，她又是一闋詞（重新句讀）。當(dāng)你以為文字尚不足以傳達(dá)感情，她又可以是一首歌（浪淘沙）。這些都可以給我們以美的享受，濃厚的文學(xué)氣息撲面而來(lái)。這就是“文”。而“語(yǔ)”就是語(yǔ)言。她與我們的生活息息相關(guān)。說(shuō)話、寫(xiě)字、交流、看報(bào)、讀書(shū)乃至思維所有的生活都與語(yǔ)文緊緊相聯(lián)?？梢赃@樣說(shuō)，生活有多廣，語(yǔ)文就有多大。沒(méi)有語(yǔ)文也就沒(méi)有生活?！疤爝吜鬟^(guò)一絲云，你覺(jué)得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時(shí)你就是在學(xué)語(yǔ)文。初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得它生機(jī)勃發(fā)，如血的殘陽(yáng)映紅西天，使人無(wú)限留戀，這時(shí)你也在學(xué)語(yǔ)文。到自然中去尋找語(yǔ)文吧！語(yǔ)文是那巍巍的昆侖，語(yǔ)文是那奔騰的長(zhǎng)江；語(yǔ)文是名城故都里國(guó)色天香的牡丹，語(yǔ)文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，語(yǔ)文是那靜謐的荷塘；語(yǔ)文是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，語(yǔ)文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕，語(yǔ)文是青天里的一行白鷺，語(yǔ)文是沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆二，為什么要學(xué)語(yǔ)文1， 為了更好的生活。我們似乎很難想象一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)文的世界將會(huì)是怎樣的。沒(méi)有文字、沒(méi)有聲音，我們將會(huì)在失語(yǔ)的狀態(tài)下走向孤獨(dú)。每個(gè)人都有交流的需求，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以幫助我們收集、利用信息，更好更方便地與人交流。同時(shí)語(yǔ)文也能幫助我們發(fā)掘自己的內(nèi)心世界，承載獨(dú)特的思維火花。2， 責(zé)任與義務(wù)作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該為我們五千年的燦爛文明而驕傲，也應(yīng)該為承載這種文明延續(xù)的母語(yǔ)而驕傲。我們有責(zé)任也有義務(wù)以我們的民族自尊心將這源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言及文明繼續(xù)傳承下去。3， 語(yǔ)文是一切知識(shí)的基礎(chǔ)三，怎樣學(xué)好語(yǔ)文1， 相信自己“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！鄙钪袝r(shí)時(shí)處處皆有語(yǔ)文的存在，只要做個(gè)生活的有心人即可。而且每個(gè)同學(xué)可以說(shuō)從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接觸語(yǔ)文了，天然地具有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的稟賦。記住一句話：if i believe i can，i can。2， 學(xué)會(huì)思維很多同學(xué)怕學(xué)語(yǔ)文，為什么？其實(shí)主要是因?yàn)檫€沒(méi)學(xué)會(huì)語(yǔ)文思維。語(yǔ)文思維與數(shù)學(xué)思維是不一樣的。數(shù)學(xué)是線性思維，從淺至深的學(xué)習(xí)講究連貫性。而語(yǔ)文是塊性思維，每一塊知識(shí)又構(gòu)成整體，所以注重的是整體感悟。學(xué)會(huì)語(yǔ)文思維，這樣你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才會(huì)舉一反三，事半功倍。3， 走向自然、步入生活布萊克曾說(shuō)：“一粒沙中見(jiàn)世界，一朵花中見(jiàn)天堂。”的確，自然之于我們是美麗的、感人的。一株草、一棵樹(shù)、一朵花、一只昆蟲(chóng)，甚至海邊一粒細(xì)沙都可以觸發(fā)我們的情思而去感悟、去描繪。同樣，人類(lèi)的社會(huì)里，我們的生活中，只要我們有一雙善于觀察的慧眼，便會(huì)發(fā)現(xiàn)許多感人的事件，富于哲理的場(chǎng)景。自然與社會(huì)中有我們最可寶貴的財(cái)富。日積月累、厚積薄發(fā)，這些蘊(yùn)藏著的財(cái)富定會(huì)成為我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。4， 勇于實(shí)踐、積極思考、大膽發(fā)言、敢于提問(wèn)從觀釣魚(yú)到自己釣魚(yú)，“臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。在實(shí)踐中還要多思考，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。人們常說(shuō)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，“三人行，必有我?guī)熝伞薄W(xué)習(xí)過(guò)程中要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。思維與思維的碰撞通常能產(chǎn)生智慧的火花，促進(jìn)共同的發(fā)展，在合作中走向成功。5， 三多：多看、多讀、多寫(xiě)a讀書(shū)要雜，名著、名篇、報(bào)紙、雜志都應(yīng)廣泛涉獵。但切忌任何書(shū)拿來(lái)就看。要選擇能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的偉大的書(shū)，你在今天讀來(lái)仍能為作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的情感流露而感動(dòng)不已。與大師對(duì)話，你會(huì)提升自我。b優(yōu)美的名篇語(yǔ)段，古詩(shī)詞在今天看來(lái)仍是需要記誦的。需能做到朗朗上口而成誦。c多做片段作文、日記、隨感的寫(xiě)作練習(xí)。四，語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)范 五，作業(yè) 【教學(xué)后記】這一堂起始課的主題或許改成“感受語(yǔ)文”更好。在新階段學(xué)習(xí)的開(kāi)始，如何幫助學(xué)生擺脫以往學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的挫敗感，引導(dǎo)他們更好的親近本學(xué)科，在實(shí)踐中看來(lái)莫如給他們打開(kāi)一扇全新的窗戶，帶領(lǐng)他們踏入從未涉足過(guò)的語(yǔ)文天地，從而感受到語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。耳濡目染遠(yuǎn)比教條式的說(shuō)教來(lái)得有效。故在總結(jié)（2）班課堂教學(xué)成敗的基礎(chǔ)上，（1）班的教學(xué)我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種濃厚的文學(xué)氛圍。調(diào)整后的教學(xué)設(shè)想（事實(shí)上也只能稱(chēng)之為設(shè)想，一堂課的時(shí)間容不得做完善的調(diào)整）重在讓學(xué)生感悟到三點(diǎn)：有趣、有用、美感。特別是關(guān)于語(yǔ)文美感的感悟，令我想到了蔡元培的美育教學(xué)觀。只是臨陣換槍?zhuān)瑴?zhǔn)備倉(cāng)促，總嫌粗糙與狼狽。如果時(shí)間與條件充分的話，我們應(yīng)該借助多種教學(xué)手段，準(zhǔn)備各種影音資料，將藝術(shù)與語(yǔ)文融會(huì)貫通，真正給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官與心靈的震撼。美育，正是我應(yīng)該關(guān)注的，畢竟當(dāng)李叔同在浙江任教期間曾獲得過(guò)令人想望的成功；畢竟語(yǔ)文教育也是