3B教學計劃.doc

2014-2015學年第二學期譯林版小學英語三年級下冊教學計劃一、學情分析三(1)班共29，其中男生14，女生15名。根據上學期的學習請款，本學期要繼續(xù)從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣以及培養(yǎng)學生靈活運用語言的技能。二、教材分析本冊教材主要分一下幾個板塊：Story time是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。Fun time是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現(xiàn)下一單元即將出現(xiàn)主要句型。Sound time 是總結輔音在單詞中的發(fā)音。Songtime/Rhymetime是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的教學目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。三、教學目標1、知識目標能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。按照英語課程標準 的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現(xiàn)自己的學習成果。2、技能目標聽、做1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。說、唱：1.能根據錄音內容模仿說唱。2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。 ）3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。4.能根據圖畫說出單詞或短句。玩、演1.能用英語做游戲。2.能表演英文歌曲或歌謠。3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。認、讀：1.能看圖識詞（單詞、詞組）2.能在圖片的幫助下讀懂小故事四、教學措施1.明確單元板塊功能及其內在關系，進行單元整體設計單元按話題安排學習內容。 各板塊圍繞單元話題展開，各有側重：有的側重語篇，有的側重句型等語言知識，有的以故事、游戲、語音、歌謠、檢測等活動形式學習和運用語言。單元各板塊之間存在關聯(lián)，有機結合，使同一單元中幾個課時的教學活動融為一體，讓學生對整個單元的學習活動產生整體感，并圍繞單元話題有效建構相關語言知識體系。單元中的每個課時各有側重，都圍繞單元話題展開，或側重于某一方面語言知識的學習，或側重于某一語言技能的訓練與提高，但相互間存在某種內在的必然聯(lián)系。在單元整體設計中，在優(yōu)化組合板塊內容的同時，應兼顧各課時之間的聯(lián)系與鏈接，使各課時的教學活動都能圍繞單元話題形成系列教學活動，以提高課堂教學實效。2.有效運用教材中文本情景圖在英語教學過程中，教材文本（如對話、篇章等）是教學的語言材料，而教材文本情景圖則是學生獲取語言信息的重要途徑。學生系統(tǒng)掌握知識的過程通常從感知文本開始，感知越豐富，對知識的理解和學習就越容易，而文本情景圖有助于學生對文本的充分理解和掌握。教學應緊緊圍繞文本提供的情景進行，使教學節(jié)奏緊湊自然，保證文本內容的完整性。充分借助教材中圖文并茂的文本情景圖，引導學生感悟本課的重點詞句和語言功能，激活學生的語言圖式，促進學生對文本內容的理解，從而產生更真實、更深刻的體會，激發(fā)學生學習的興趣和參與的熱情，有效地促進學生的語言輸出。3.科學、合理地把握教學目標和處理教學內容各個學?？筛鶕熧Y條件、資源配置、教學條件、學生的現(xiàn)有水平、課時安排等，確定教學目標和教學內容，可對教材內容作適當、合理的補充、刪減、替換，以滿足本地區(qū)教學的實際需要。 4.充分利用各種教學資源，拓展學生英語學習渠道為了教材的順利使用，教學中應充分、合理利用與教材配套的各種教學資源及現(xiàn)代教育技術，為提高學生英語學習效果服務。五、教學進度表單元課時周次目標活動Unit 1 In class51-21、能聽懂、會說、會讀和Making requests/Apologies話題相關的日常用語和句型:Standup. Sit down. Come in, please. Open your books/the door.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：in class，Stand up，Mr，Sit down，please，sorry，blackboard，listen to等。3、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯：open，the，door，close，window，book.4、了解字母b在單詞中的讀音。5、會唱歌謠：Open the window歌謠游戲表演對話Unit2 In the library53-41、能聽懂、會說、會讀和Understanding rules話題相關的日常用語和句型:Dont shout/eat2、能聽懂、會說、會讀詞匯：library，shh，shout， here，sleep，drink，English，your.3、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯：in，run，eat，talk，milk.4、了解字母p在單詞中的讀音。5、會唱歌曲：Dont talk ,Tom!唱歌游戲表演對話Unit3 Is this your pencil?54-61、能聽懂、會說、會讀和Possession話題相關的日常用語和句型:Is this /that your pencil？Yes, it is./No, it isnt.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：isnt = is not, thats = that is, schoolbag, crayon, lunch box, over there等。3、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯：pencil，pen，ruler，where.4、了解字母r在單詞中的讀音。5、會唱歌謠：A ruler歌謠游戲表演對話Unit4 Wheres the bird?56-81、能聽懂、會說、會讀和Positions相關的日常用語和句型:Wheres? Its in/ on/ behind/under the.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow等。3、能聽懂、會說、會讀和會寫bird, under, desk, behind, on, chair.4、了解字母d在單詞中的讀音。5、會唱歌曲：Wheresthe bird？唱歌游戲表演對話Project1My puppy48-91、通過思考、討論、交流和合作，制作一只可愛的小狗玩偶，用于綜合運用第1至第4單元所學的語言知識和語言技能。2、利用所制作的小狗玩偶，綜合運用前四個單元所學的詞匯、日常交際用語與句型等語言知識，開展游戲活動。制作游戲表演對話Unit5 How old are you?59-111、能聽懂、會說、會讀和話題Ages/Numbers話題相關的日常用語和句型:How old are you？Im ten. How lovely! What a Make a wish .Here you are.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：lovely, right, out, want.3、能聽懂、會說、會讀和會寫nine, eight, four, five, six, seven, ten.4、了解字母s在單詞中的讀音。5、會唱歌謠：Dont be late again! 歌謠游戲表演對話Unit6 What time is it?512-131、能聽懂、會說、會讀和話題Time相關的日常用語和句型:What time is it？Its oclock. Hurry up! Its time for.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：wake up, mum, oclock, breakfast, dinner, these, heres= here is.3、能聽懂、會說、會讀和會寫class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag. 4、了解字母t在單詞中的讀音。5、會唱歌謠：Wake up, Eddie歌謠游戲表演對話Unit7On the farm 513-151、能聽懂、會說、會讀日常用語和句型:What are these/those？TheyreAre these/those? Yes, they are./No, they arent. Welcome to2、能聽懂、會說、會讀詞匯：theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos= who is.3、能聽懂、會說、會讀和會寫:farm, they, those, apple, pear, orange, who.4、了解字母m在單詞中的讀音。5、會唱歌曲：On the farm歌謠游戲表演對話Unit8 Were twins!515-171、能聽懂、會說、會讀和話題Family members相關的日常用語和句型:Who is she/he？Shes my aunt./Hes my uncle. Whos that girl? ShesSu Hai ./Shes my sister. Were twins.2、能聽懂、會說、會讀詞匯：twin