江蘇省邳州市第二中學八年級地理上冊《2.3 河流和湖泊》教案（3） 新人教版.doc

2.3 河流和湖泊一、教學目標：（一）知識目標：1、記住黃河的自然地理概況：發(fā)源地、注入的海、形狀、流經(jīng)的省區(qū)和流經(jīng)的主要地形區(qū)。2、理解黃河對中華民族做出的貢獻。（二）能力目標：1、能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理各河段的基本方案。2、培養(yǎng)學生讀圖分析和合作探究能力，學會一些分析問題的方法。（三）情感目標：培養(yǎng)學生愛國之情，樹立人地協(xié)調觀念及可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學重點：1記住黃河的地理概況。2能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因，以及治理各河段的基本方案。三、教學難點：能夠解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因，以及治理各河段的基本方案。四、課型：新授課五、教具：多媒體課件六、教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動引入新課講授新課自學提示 放保衛(wèi)黃河樂曲引入新課。大家剛才聽的這首樂曲，是什么曲子？ 提到黃河，我們說它是中華民族的母親河，它為中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻，也有人說：黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給中華民族帶來了深重的災難。那么我們將怎樣看待黃河和治理黃河呢？這一節(jié)我和大家一起來探究一下第二章第三節(jié)的第二個問題：黃河的治理板書 第三節(jié) 河流和湖泊二、黃河的治理板書（一）認識黃河承轉我們先了解一下黃河的自然地理概況：出示學習提綱：（板畫）黃河干流輪廓圖，：1、 說出黃河的發(fā)源地及注入的海洋。2、說出黃河流經(jīng)的省區(qū)。3、說出黃河的形狀像漢字的什么字？學生回答學生打開地圖冊2223頁黃河流域圖自學與小組合作學習相結合。教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動共同探究4、說出黃河流經(jīng)的地形區(qū)。5、黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的？能用自己的語言描述一下黃河上游、中游河下游是怎樣劃分嗎？根據(jù)學生的回答，同位的同學到黑板的板圖上貼出名稱，教師總結，點明是本節(jié)課學習的第一個重點目標。承轉我們說黃河是中華民族的母親河，為中華民族做出了巨大的貢獻，做出了那些貢獻呢？板書(二)評價黃河讀圖2、32，讓學生看圖中的四幅圖片回答：由黃河的奉獻系列圖片，引導學生分析并得出結論：1、中華民族的發(fā)祥地之一：黃河源頭2、提供豐富的水能資源（原因：水能資源豐富的河段，地處我國階梯之間的交界處，河流落差大。師引導學生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及水利樞紐工程并板圖）3、塑造平原和灌溉作用（寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。）4、提供旅游資源（點明主要提供旅游資源，也有水能資源。）承轉黃河有功也有過，歷史上黃河曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難？成為中國的一大憂患，那么：造成黃河憂患主要體現(xiàn)在那幾個方面呢？讀課本50頁活動1，讓學生閱讀找出：1、黃河憂患主要體現(xiàn)在那幾個方面？展示 洪水威脅泥沙淤積缺水斷流水污染教學生分析問題的方法（用一分為二的觀點去分析）承轉由于洪水的威脅和泥沙淤積，使黃河不同的河段產(chǎn)生了不同的環(huán)境問題，那么：2、黃河不同河段產(chǎn)生的環(huán)境問題各是什么？出示課本51頁圖2、35種的圖片：展示學生看圖找出問題并相互交流，說出自己記憶的某個知識的方法。學生討論分析得出結論學生看圖回答學生看書找出答案：教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動共同探究（重點分析中游河段）（1）上游：荒漠化問題既有自然因素又有人為因素（結合我國的干濕地區(qū)分布分析干旱的原因） 凌汛主要是自然原因（明確告訴學生凌汛產(chǎn)生的位置，學生思考黃河的流向、緯度位置得出結論）（2）中游：水土流失問題人為原因和自然原因（引導學生看錄像找答案，針對支流多，師隨手畫出黃河支流汾河、渭河及涇河，說明渭河流經(jīng)的地段是秦嶺以北的谷地，因此有“涇渭分明”之說。并得出中游的環(huán)境問題：水土流失問題。） 通過看錄像，引導學生分析出原因。自然原因：（1）黃土高原土質疏松 （2）暴雨集中 （3）支流眾多。人為原因：植被破壞（濫砍濫伐、過渡放牧）引導學生讀課本49頁圖2、33黃河干流泥沙沿途變化圖：說出：黃河哪個河段產(chǎn)生的泥沙最多，進一步體現(xiàn)中游水土流失嚴重的問題。插入歷史知識：古代最強盛的唐朝建都長安（今西安），古代的絲綢之路就從長安出發(fā)，到達歐洲，從歷史上看，這里當時的條件怎樣？現(xiàn)在出現(xiàn)這樣的結果最主要的原因是什么？我們應該怎么辦？簡單說出措施，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展思想。（3）下游：下游的“地上河”隱患與凌汛展示“地上河”圖片提出問題：“地上河”是怎樣形成的？（放錄像）“地上河”造成的隱患是什么？（河床不斷升高，人們被迫筑堤束水，暴雨季節(jié)，兩岸河堤隨時隨處都有決口的危險，歷史上，黃河曾多次遷徙改道，行程方圓25萬平方千米的泛濫區(qū)，給黃河兩岸的人民帶來深重的災難。）展示課本49頁圖2、34，引導學生分析范圍和出現(xiàn)的后果。由此圖可以看出，黃河下游狹窄的匯水面積，沒有支流匯入，由此推斷“地上河”的形態(tài)與隱患。點明此部分是這節(jié)課重點學習的第二個目標。承轉面對黃河的憂患，怎樣根治呢？板書（三）根治黃河（點明是這節(jié)課的第三個學習目標）出示閱讀材料（課本50頁）學生回顧思考并回答讓學生想象其景觀及危害。分析地表景觀及出現(xiàn)的后果學生看錄像回答學生回顧分析分組討論回答學生看錄像回答學生分組討論其原因與隱患教師補充學生可結合50頁閱讀材料回答教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動學生總結學習內容形成性測試知識遷移獻計獻策治理黃河水患，應當在上、中、下游分別采取什么措施？（上游：建設大型水庫；中游：在中游黃土高原地區(qū)開展水土保持綜合治理；下游：加固黃河大堤）承轉近年來，黃河又出現(xiàn)了缺水斷流、水污染等問題，出示活動2中的表黃河斷流的長度和天數(shù)，看表回答回答下列問題：1、從表中可以看出黃河斷流的長度和天數(shù)有什么變化？2、斷流的月份增多了還是減少了？3、造成斷流的原因有哪些？4、我們應采取什么措施來解決這一問題？ 針對水污染問題我們應該怎么辦呢？同學們，你這節(jié)課學到了什么？（了解了黃河的自然地理概況，知道了黃河對中華民族做出的巨大貢獻，以及帶來的憂患，并且找到了根治黃河的辦法。） 展示提問那么我們附近的主要河流有哪些？它給我們