山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)七年級語文3月單元測試試題 新人教版 (2).doc

七年級語文3月單元測試題（卷）說明：本試題（卷）共8頁，滿分120分，考試時間120分鐘一、基礎(chǔ)（25分）1根據(jù)拼音寫漢字，請認真地寫在田字格中。（2分）j su b y ， w sh y rn2根據(jù)語境解釋詞語有誤的一項是（）（2分）a、我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（正派）b、于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別。（告別的歌）c、他處處挨啄，被排擠，被訕笑。（譏笑）d、然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。（共用同一個窗戶）3選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。（）（3分）（1）先生最初這幾天對我很 （a、嚴格 b、嚴厲 c、嚴肅），后來卻好起來了。（2）他覺得非常 （a、悲痛 b、哀痛 c、悲哀），因為自己長得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的 （a、嘲笑 b、嘲弄 c、玩弄）對象。（3）我看看老師， （a、請求 b、征求 c、求?。┧耐猓蠋熞参⑿Φ攸c點頭，表示答應(yīng)我出去。4下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）a、“釣魚島事件”激發(fā)了每一個中國人的愛國熱情。b、我家花臺上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。c、我國有世界上沒有的萬里長城。d、中學(xué)時代的那些同學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。5默寫。（10分）a、獨坐幽篁里， 。深林人不知， 。b、峨眉山月半輪秋， 。c、山中雜詩中描寫山峰環(huán)繞，竹木茂盛的句子是： ， 。d、 ；現(xiàn)在卻常是憂郁。 ，一切都將會過去； ， 。e、?。↑S河！ ！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。6綜合性學(xué)習(xí)：（6分）成長中的少年，總會有一些揮之不去的煩惱，這些煩惱來自生活，來自學(xué)習(xí)，來自與同學(xué)的交往有一天，小明的數(shù)學(xué)又考砸了，他垂頭喪氣地坐在座位上。（1）請你以他的好朋友的身份來勸說他：（2分） （2）班里要舉行一次關(guān)于“消除煩惱，快樂成長”的主題班會，請你為該主題班會設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。（4分） 二、閱讀（45分）（一）（13分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？7解釋下列加點的詞。（2分）即書詩四句 自是指物作詩立就 8翻譯下列各句。（4分）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 9根據(jù)原文填寫句子（4分）從哪些地方可以看出方仲永天資聰慧？（至少舉兩處）（2分） 方仲永“泯然眾人矣”是因為 （用最后一段的話回答）（1分）仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“ ”（1分）10方仲永的經(jīng)歷給你怎樣的啟示？（3分） （二）（15分）我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀念這最后一課！現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從沒有這么高大?！拔业呐笥寻。彼f，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧。”11老師為什么在最后一課時穿戴禮服？郝叟等人為什么坐在教室里？（3分） 12寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲，有什么作用？（3分） 13“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加點字“忽然”表現(xiàn)了什么？（3分） 14談?wù)勀銓n麥爾先生在最后一課下課時寫的兩個大字“法蘭西萬歲”的理解。（2分） 15選文最后一段運用了 描寫和 描寫，表現(xiàn)了韓麥爾先生 。（4分）（三）蒲公英也很快樂（17分）在去大后部落之前，我覺得完全有必要先去考察一下。這可是關(guān)系到我一輩子前途的大事。 大后部落是我們這里的一個小山村，出了名的貧窮偏僻，而我即將要被分配到那里去做小學(xué)教師，嗚呼哀哉，想想這個心就涼了半截兒。 去的那天陽光明媚，路邊一大片一大片的蒲公英開著黃燦燦的花朵。盡管心情沉重，但路邊的風(fēng)景還是給了我一絲安慰。在進入村子的前20多公里就不通車的，只能步行。隨著道路越來越難走，那安慰漸漸變得如同杯水車薪。 總算走到村子了，眼里看到的都是低矮破舊的房子，鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，偶爾傳來幾聲犬吠，算是給這個死寂的世界敲敲門提了個醒兒：我們還活著。 這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時傻了眼，我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動用所有關(guān)系，也要逃離這個苦海。我想到學(xué)校去看看，看看自己要工作的環(huán)境。 我問了一個小姑娘學(xué)校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的豬食桶，在褲子上抹了抹手，說她領(lǐng)著我去。 這是個十來歲的孩子吧，扎著兩條好看的小辮子，臟兮兮的小臉上綴滿了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫滿了好奇。 她歡快地走在我的前邊，熱情地問我為什么來這里。 我囁嚅著說：“哦，沒啥事，就想到處走走看看?！?“哦?！辈恢罏槭裁此鋈婚g顯得有些失望。 到學(xué)校了。與其說那是學(xué)校，不如干脆說就是一間稍微大一點的房子和一個稍微大一點的可以勉強當操場的院子，一個旗桿和一面有些破舊的紅旗證明著這里的與眾不同。 教室的黑板擦得干干凈凈的，座椅也都很整齊地擺放著，窗戶也都纖塵不染，但就是沒有一個人。 我問她：“怎么沒人上課呢？”“沒有老師啊，大概有兩個月了，老師們一個個的來了又走了，大人們說，沒人愿意來我們這里當老師?！毙」媚镎f。 “那這里怎么會這么干凈呢？” “我和我那幾個好朋友說好了的，每天都要有一個人負責(zé)來這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里拾掇得干干凈凈的，這樣老師來了，就不會嫌棄這里臟，就會留下來了?！?孩子的話，好似在我心頭猛地扎了一針。 “有好幾次，幾個淘小子在黑板上亂寫亂畫的，我們和他們吵了好久呢，最后，到底是我們贏了，他們現(xiàn)在也經(jīng)常來幫我們呢。”她一臉驕傲地說著，“正好今天輪到我了，你先坐著歇會兒，我要開始打掃衛(wèi)生了?！?我看她拿著一塊抹布，開始忙碌起來。那小小的身影，在陽光下閃著動人的光芒。我從背包里拿出一瓶冰紅茶給她，她有些猶豫地接過來，輕輕呷了一小口。 “真好喝，”她輕聲說道，隨即又抿了一小口，然后趕緊蓋上了蓋子遞還給我。我說那是給你的。她高興得忘了說謝謝，只說，“那我要帶回家給媽媽和弟弟也嘗一嘗。” 從學(xué)?；貋恚」媚镌诼愤叾琢讼氯?，小心翼翼地折下一朵蒲公英遞給我，她說：“吹蒲公英的時候，先許一個愿望。然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一個不剩，愿望就會實現(xiàn)。”我看她自己也折了一朵，然后很虔誠地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散。 “你也吹啊，快，趕緊許個愿望?！彼叽僦摇?我閉上眼睛，在心里默念了很久，然后真的就很認真地一口氣吹過去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花，霎時間絲絲縷縷蕩漾開去。小姑娘燦爛地笑著，好像每個人許下的愿望，都可以實現(xiàn)一樣。 她問我，“你許下的是什么愿望呢？” 我微笑地反問她：“你呢？” 她說她的愿望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課。 她不知道我許下的愿望是什么，其實，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個孩子都有關(guān)。 我的愿望就是希望這里的每個孩子都能像她一樣快樂。我決定留下來，因為我喜歡這里一大片一大片的蒲公英。它們雖然生在這貧瘠之地，但依然可以很快樂。 “你還沒告訴我你的愿望呢？”小姑娘刨根問底兒。 “我的愿望就是”我故意賣著關(guān)子，“你能實現(xiàn)你的愿望。” 小姑娘把我送出很遠，一直到我坐上了通往縣城的客車。我向她揮手，大聲地向她喊道：“明天，學(xué)校見，不見不散。”16試分析畫橫線句子在文中的作用。（3分） 17結(jié)合具體語境，請分析文中加點句子的表達效果。（3分）那小小的身影，在陽光下閃著動人的光芒。 18請概據(jù)“我”去大后部落考察自己即將就任的小學(xué)這一天的心理變化。（4分） 19請簡單說說“我”是怎樣一個人。（3分） 20如何理解文章的標題，它在文中有何作用？（4分） 三、作文（50分）21題目：心里美滋滋的 太棒了 要求：字數(shù)600字左右。抒寫真情實感。文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。七年級語文答案：人教一、1、略 2、d 3、（1）b （2）ca （3）b 4、a 5、a、彈琴復(fù)長嘯 明月來相照 b、影入平羌江水流。 c、山際見來煙，竹中窺落日 d、心兒永遠向著未來 一切都是瞬息 而那過去了的，就會成為親切的懷戀。 e、你是中華民族的搖籃 6、略 例如：說出你的煩惱；大家一起解決煩惱 二、（一）7、寫 立刻完成 8、從此能指定題目叫他作詩馬上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。同縣的人對此感到十分驚奇，漸漸請他（仲永）父親到家中做客，或者用錢求取仲永的詩。 9、略 則其受于人者不至也父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué) 10、雖然人的天資存在著某些差異，但在每個人的成長過程中，起決定作用的因素是后天的教育和學(xué)習(xí)。青少年應(yīng)正確認識自己，努力學(xué)習(xí)，才可以成為有用之才。（能夠答出后天努力的重要性，言之成理即可）（二）11、老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀念這最后一課。郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。 12、鐘聲宣告最后一課結(jié)束，號聲預(yù)示著德語要代替法語，號聲、鐘聲相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀著國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊的作用。 13、“忽然”有來得迅速而出乎意料的意思，說明這鐘聲是在人們不情愿的情況下強加于人的鐘聲，不容人選擇地宣布最后一課的結(jié)束，增強了悲愴的氣氛。 14、這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。 15、神態(tài) 動作 面對國土淪亡的極度悲憤。（三）1