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文檔簡介
第一單元骨骼 1骨骼 教學資源開發(fā)本課是蘇教版小學科學四年級下冊教材第1單元骨骼與肌肉中的第1課。人們能夠進行各種各樣的運動,例如壘球運動員能用棒擊球,廚師能揉捏生面團,藝術(shù)家能用泥塑造出一尊雕像。人體所進行的每一項運動,都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果。建筑工地是一個忙碌的地方,建筑工人筑好地基后,開始搭建鋼筋骨架。人們發(fā)現(xiàn),由于鋼筋框架的搭建,大樓有了一個堅固的框架,這樣才能安全地建造。大樓竣工了,但是建筑物的框架卻看不見了。與鋼筋框架一樣,人體內(nèi)部也有一個框架,但不是由鋼鐵建成的,而是由骨骼構(gòu)成的。人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨,而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因為,嬰兒在成長的過程中,一些骨會合并在一起。例如,嬰兒剛出生時,其頭蓋骨分為許多塊獨立的骨,隨著人體不斷地生長發(fā)育,獨立的骨合并在一起,形成了較大的頭蓋骨。就像一棟大樓沒有鋼筋框架就不能安全地建造一樣,如果人體沒有骨骼,就會站不起來。骨骼有五個主要的功能:塑造體形、支持軀干、運動、保護內(nèi)臟器官、制造血細胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)。人體的骨骼由顱骨、軀干骨和四肢骨組成。顱骨包括腦顱骨8塊,面顱骨15塊,聽骨6塊。軀干骨包括脊柱骨26塊,肋骨24塊,胸骨1塊。這些骨互相連接構(gòu)成脊柱和胸廓。脊柱由二十四塊椎骨(其中頸椎七快,胸椎十二塊,腰椎五塊)一塊骶骨和一塊尾骨相迭而成。胸廓由胸椎、肋骨、肋軟骨和胸骨組成。肋骨共十對,左右對稱,肋骨前端借肋軟骨與胸骨連結(jié)構(gòu)成胸肋關(guān)節(jié),后端與胸椎連結(jié)構(gòu)成肋椎關(guān)節(jié),第八至第十肋的前端不接胸骨,各與上位的肋軟骨連結(jié)形成肋弓。第十一、十二肋骨的前端不與上位肋軟骨相連,稱為浮肋。胸骨居胸前正中部。四肢骨包括上肢骨64塊,下肢骨62塊。軟骨與骨是構(gòu)成身體支架的器官,它們分別以軟骨組織和骨組織為主要結(jié)構(gòu)成分。在人的一生中,這兩種組織尤其是骨組織能不斷更新和改建,從而適應成年前機體的生長發(fā)育和成年后機體支持功能的變化需求。人體99以上的鈣和85的磷以羥基磷灰石的形式貯于骨組織中,因而骨又是人體的鈣、磷貯存庫。本課的設(shè)計意圖是通過一系列實踐、體驗活動,指導學生熟悉人體內(nèi)骨骼的分布和數(shù)量,知道骨的結(jié)構(gòu)與特點,了解人體的骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成與作用。在日常生活中,學生經(jīng)常自由地做著各種各樣的運動,但他們并沒有意識到在隱藏于身體內(nèi)部的骨骼在人體的活動中所發(fā)揮的巨大作用。人體骨骼的存在可感卻并不可見,屬于一個暗盒結(jié)構(gòu),因此在教學活動中更加需要借助于X光照片、人體骨骼教學掛圖以及一些教學資料片來幫助學生了解人體骨骼系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與組成。本課由以下三部分組成:第一部分首先通過組織學生分組摸一摸、記一記并比一比的實踐活動,引導學生探究人體內(nèi)有多少塊骨頭。成年人的體內(nèi)共有206塊骨頭,這些不同部位的骨頭有不同的名稱,但對于四年級的學生來說,掌握它們具有一定的難度,因此只需要把全身的骨頭按照部位分成四個部分頭、軀干、手臂、大腿,大致了解人體骨骼的組成就可以了。第二部分是在學生了解了人體的骨骼系統(tǒng)組成后,引導他們觀察、比較動物的骨頭和石頭的異同點,研究動物骨頭的特點,然后再借助文字及圖片資料認識人的骨骼的結(jié)構(gòu)與作用,意識到骨骼在人體生命活動中的主要作用。第三部分,組織學生觀察圖片并開展各種實踐活動,引導他們在活動中發(fā)現(xiàn)人體骨骼的多種作用:運動、支持軀體、塑造體形、保護內(nèi)臟器官并在活動中體驗人們?nèi)粘K龅囊恍┗顒又杏心男┕趋绤⑴c了運動。本課的教學目標是:過程與方法能夠借助于直接摸、看圖片、對照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成,會拼裝一個完整的人體骨骼模型;能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動物的骨頭,進而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。知識與技能知道骨骼是人體的支架,成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭;知道組成骨骼的骨是有生命的,骨可以生長,骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓,骨髓能夠制造血細胞;知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運動、保護內(nèi)臟器官、制造血細胞、儲存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用。情感、態(tài)度與價值觀通過自己制作人體骨骼模型,激發(fā)學生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣;通過多種活動體驗到人體骨骼對于人體的重要作用;意識到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。教學準備:1課前學生把活動記錄上的人體骨骼圖貼在硬紙板上,剪下來,上課時帶到科學教室。2利用學校食堂安排吃雞腿的時候收集煮熟的、結(jié)構(gòu)比較完整的雞腿骨,清洗后以備上課觀察之用;另外找一些形體較小的石塊,準備放大鏡、錘子等觀察工具;3課前去菜場購買一些無肉的豬骨頭供學生觀察用;4放大的人體骨骼的教學掛圖;5人體各部分的X光圖片;6人體骨骼的相關(guān)電教資料片。教學過程設(shè)計第一課時一、觀察圖片,揭示課題1提問:同學們見過建筑工人是如何造房子的嗎?建筑工人為什么預先要搭建鋼筋框架呢?(電子幻燈片出示建筑工地的鋼筋框架)2(電子幻燈片出示竣工后的大樓)提問:大樓建成了,原來的鋼筋框架怎么不見了?3談話:與鋼筋框架一樣,人體內(nèi)部也有一個框架,但不是由鋼鐵建成的,而是由骨骼構(gòu)成的。(揭示課題:骨骼)4提問:關(guān)于骨骼,你們想知道些什么?5歸納學生想研究的問題,布置本節(jié)課的學習任務?!驹u析】利用房子的鋼筋框架與人體的骨骼作類比,不僅可以形象地揭示骨骼的結(jié)構(gòu)特點,還有利于幫助學生理解骨骼在支持人體等方面的作用。二、探究:人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成1談話:骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部,難以直接用眼睛觀察,你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼?2學生交流方法。3實踐活動:摸一摸我們的骨頭,你可以感知到些什么?4學生匯報、交流。5提問:你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎?你能摸到多少塊?6布置任務:把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個部分,看能摸出幾塊骨頭。比一比,看哪個小組分得清、摸出得多。(學生分組活動:摸骨數(shù)骨)7匯報交流活動情況,對照活動記錄里的骨骼圖,了解骨骼的分布。8提問:大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭?(觀看人體骨骼的X光照片)9小結(jié):人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu),但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢!10讀一讀:人體的骨頭共有206塊,它們共同組成了人體的支架骨骼。【評析】先用摸一摸的方法感知人體內(nèi)骨骼的分布,再使用X光照片將人眼無法直接觀察到的骨骼分布呈現(xiàn)雜學生的面前,前后感知上的沖突就是給學生留下深刻印象的記憶點。X光照片的利用起到了呈現(xiàn)人體骨骼結(jié)構(gòu)、糾正錯誤感知、滿足學生探究欲望等各方面的作用。11補充:人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個剛出生的嬰兒有275塊骨,而一個成年人的身體里卻只有206塊骨。因為,嬰兒在成長的過程中,一些骨會合并在一起。例如,嬰兒剛出生時,其頭蓋骨分為許多塊獨立的骨,隨著人體不斷地生長發(fā)育,獨立的骨合并在一起,形成了較大的頭蓋骨。12動手做:拼裝人體骨骼的模型圖片13出示人體骨骼教學掛圖,比一比:你拼對了嗎?14小結(jié):骨骼是人體的支架,成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。【說明】要指導學生善于利用身邊的學習資料。骨骼圖資料:見現(xiàn)代漢語詞典“骨骼”詞條。三、體驗:人體骨骼系統(tǒng)的作用1談話:人體的骨骼具有什么作用呢?2學生交流討論。3組織活動:體驗人的骨骼有什么作用。(1)隊列訓練運動;(2)站姿訓練塑造體形、支持軀干;(3)呵護“小娃娃”保護內(nèi)臟器官。4學生匯報活動體驗。5拓展:像肋骨一樣保護內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些?(顱骨保護著腦髓和感覺器官;胸骨和肋骨保護和支持著心、大血管、肺等重要器官;盆骨等保護和支持著消化、泌尿、生殖器官)6小結(jié):人的骨骼具有運動、支持軀體、塑造體形、保護內(nèi)臟器官等多種作用?!菊f明】學生在不同的活動中能夠體驗到骨骼的不同作用,但他們在交流體驗時往往周旋于事實本身而缺乏一定的概括能力,教師要善于傾聽學生的發(fā)言,把握交流中的閃光點,引導學生概括出人體骨骼具有的多種作用。7提問:如果人體的骨骼受傷了,會給人的生活帶來哪些改變?8安全教育。四、作業(yè)1看圖討論:在日常生活中,哪些骨骼參與了運動?(1)跳繩時;(2)吃飯時;(3)靜坐時2完成活動記錄上的作業(yè)。3請爸爸媽媽做一次排骨湯,吃排骨時注意觀察豬骨頭的內(nèi)部是怎么樣的。選一根吃過的骨頭帶到科學課上?!驹u析】科學課前的預習與搜集資料也是學習,有意識地提前布置學習任務,將更好地挖掘科學學習的社區(qū)及環(huán)境資源。第二課時一、復習鞏固,了解人體的骨骼系統(tǒng)1活動:分組組裝人體骨骼模型,說說人體的骨骼由哪幾部分組成。2思考:人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用?二、探索:了解骨頭的特點1探索活動:發(fā)現(xiàn)骨頭的特點。(1)各組學生從老師處領(lǐng)取一根煮熟的雞腿骨和一塊石頭和相關(guān)觀察工具;(2)用放大鏡觀察石頭和雞腿骨;(3)用錘子輕輕敲打石頭和雞腿骨的表面;(4)掂一掂這兩樣物品,感覺一下各自的重量;(5)洗干凈手,把觀察的結(jié)果記錄下來。2學生匯報交流。3思考討論:根據(jù)觀察結(jié)果,你認為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。4活動:說說動物的骨頭是什么樣子的。(建議用多種方法描述骨頭的特點)【評析】通過對雞腿骨和石頭的比較,將更好地發(fā)現(xiàn)骨頭表面結(jié)構(gòu)緊密、堅硬、質(zhì)量輕等特點。三、觀察:了解骨頭的結(jié)構(gòu)1講述:在希臘文中,“骨骼”的原意是“一個死亡了的身體”。其實,骨骼中的骨都是由活細胞構(gòu)成的,骨是有生命的。2觀察活動:提供豬的腿骨解剖實物,觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖,說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。3講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成:骨密質(zhì)內(nèi)有一些細小的導管,將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓,它能制造血細胞。4提問:你還可以提供哪些證據(jù)來說明骨頭是有生命的嗎?【評析】學生對于骨頭是有生命的這一認識缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)認識,對于骨頭中間能夠制造血細胞的軟組織骨髓也比較陌生,因此必須借助于多種資料及實物讓他們在直接的感知和具體的事實面前建構(gòu)正確的意義。四、鞏固拓展1談話:通過兩節(jié)課的學習,你對人體的骨骼有了哪些了解?2補充:了解人體內(nèi)的另一種骨頭軟骨。(1)摸一摸鼻子尖,感覺到了什么?(2)鼻尖中含有軟骨。(3)講述:在人的成長過程中,軟骨會發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨,隨著人體的生長發(fā)育,大部分的軟骨會被硬骨所代替。(觀察不同年齡的孩子的手的X光照片)(4)講述:當人停止發(fā)育后,大部分的軟骨被骨組織完全代替。當然,還存在少部分軟骨,除了鼻尖的軟骨外,在我們的膝蓋處還有軟骨?!驹u析】拓展內(nèi)容與教學內(nèi)容具有比較緊密的聯(lián)系,骨骼的發(fā)展變化過程充滿趣味,可以促進學生對自己身體的認識。附錄:X射線,看透你的身體通過拍X光片,可以清晰地看到骨頭是否健康或者斷裂。與可見光一樣,X射線也是一種含有能量的光波。這種光波能夠穿過一些活組織,但卻穿不過骨頭。在拍X光片時,要用一塊鉛板擋住身體的其余部分,因為鉛是一種高密度的金屬,能夠吸收X射線,這樣能使你在拍片中免受不必要的照射。穿過皮膚和其他身體組織的X射線投射到膠片上。當光照射到骨上,X射線被骨吸收,由于被骨吸收的X射線沒有到達膠卷的底片上,當膠卷洗出來以后,上面清晰的白色部分就表示骨頭。X射線也有缺陷。首先,X射線不能用來觀察皮膚、肌肉、結(jié)締組織和內(nèi)部器官的損傷情況;其次,X射線中的能量會損傷人體細胞,而這就是讓你盡量避免照射不必要的X射線的原因。教學反思:2關(guān)節(jié)教學資源開發(fā)本課是蘇教版小學科學四年級下冊教材第1單元骨骼與肌肉中的第2課。人體由許多塊小骨組成,而不是一塊塊的大骨,每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。如果沒有關(guān)節(jié),人體就會像木板一樣僵硬。有了關(guān)節(jié),骨可以按不同的方式運動。關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動性較小,或是不能運動。我們把這些骨的連接稱做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)??梢宰杂苫顒拥年P(guān)節(jié)就叫活動關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)。活動關(guān)節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。本課是上一節(jié)課研究內(nèi)容“骨骼”的延伸與深化。關(guān)節(jié)與人體的骨骼緊密聯(lián)系,骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)。教材的設(shè)計意圖是指導學生在活動中體驗關(guān)節(jié)的重要作用,通過運動身體不同的部位比較體驗到關(guān)節(jié)的連接方式是不一樣的,并借助于文字資料及模型等多種資料認識鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動關(guān)節(jié)。同時,通過一些常見的小活動體驗到關(guān)節(jié)具有幫助緩沖等作用。關(guān)節(jié)人人身上都有,并且也時時處處都在發(fā)揮著巨大的作用,使我們可以輕松自如地做著各種想做的運動。但或許因為很多學生都沒有體驗過關(guān)節(jié)受到束縛時的感覺,所以他們難以意識到平時可以輕松自如地做各種活動是因為有了關(guān)節(jié)的協(xié)助。根據(jù)學生的認知水平和生活經(jīng)驗,教材注重讓學生在經(jīng)歷中體驗科學、學習科學,可以先選擇把各個不同的關(guān)節(jié)固定起來再去有目的地做各種小事情,通過與平常動作的對比讓學生來體驗關(guān)節(jié)在人體運動中的作用,讓學生動手做科學,在活動中自己體驗、自己發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的重要作用。然后在比較身體不同部位的關(guān)節(jié)可以做不同形式的運動的基礎(chǔ)上歸納認識幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)。與人體的骨骼隱藏于身體內(nèi)部一樣,人體各個部位的關(guān)節(jié)也具有隱蔽性,難以直接觀察,要了解各種關(guān)節(jié)不同的連接方式及工作原理對于四年級的學生來說具有相當大的難度,為此,我們在設(shè)計教學時考慮到了借助于與人體關(guān)節(jié)具有相似性的動物的關(guān)節(jié)來直接呈現(xiàn)觀察對象,讓學生在直接的觸摸、實踐中增加對關(guān)節(jié)的認識,增加他們的感性經(jīng)驗,并幫助他們建構(gòu)關(guān)節(jié)的概念。本課的教學目標是:過程與方法能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié);能夠通過多種活動體驗、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式;能夠借助于模型、實物等了解幾種常見的自由活動關(guān)節(jié)的工作方式及原理。知識與技能知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié);知道有了關(guān)節(jié),骨可以按不同的方式運動;認識鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動關(guān)節(jié)。情感、態(tài)度與價值觀體會到關(guān)節(jié)在人體各種運動中所發(fā)揮的重要作用;認識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應的;感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙,激發(fā)研究人體的興趣。教學準備:1學生課前準備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品;2四種常見的自由活動關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點的某些物品,如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)式門鎖等;3課前去菜場購買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料;4學生課前吃雞、鴨、排骨等的時候注意觀察動物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。教學過程設(shè)計一、交流談話,揭示課題1投影出示機器人行走、工作的視頻,觀察:機器人行動起來與我們有什么不同?你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?2學生交流介紹。3提問:人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢?(揭示課題:關(guān)節(jié))4談話:關(guān)于關(guān)節(jié),你想知道些什么?【評析】機器人行動時的動作比較僵硬,關(guān)節(jié)處的銜接也比較便于觀察,能夠為引入“關(guān)節(jié)”這一研究主題奠定堅實的基礎(chǔ)。二、認識關(guān)節(jié),體驗關(guān)節(jié)的作用1講解:什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))2講述:人體的支架骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成,而不是一塊塊的大骨,每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。3介紹:關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動性較小,或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)?;顒雨P(guān)節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。4小組活動:活動一下身體,找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié),在人體圖上標出來。5匯報交流,實踐體驗?!驹u析】科學教學需要“告訴”,也需要“發(fā)現(xiàn)”。告訴學生他們所發(fā)現(xiàn)不了的,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)那些可以被發(fā)現(xiàn)的,科學學習就顯露出了一種活力。“找身上可以自由活動的關(guān)節(jié)”這一活動同時也為后面認識人體內(nèi)的自由活動關(guān)節(jié)作好了準備、埋下了伏筆。6小結(jié)并設(shè)疑:這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計實驗驗證一下嗎?7談話:如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了,會出現(xiàn)什么樣的情況呢?分組實驗活動,體驗一下,關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣?(1)綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針項鏈、把豆子放進小口瓶;(2)綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字;(3)綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。8匯報實驗結(jié)果,交流試驗體驗。9小結(jié):如果沒有關(guān)節(jié),人體就會像木板一樣僵硬?!驹u析】學生積極參與、親身經(jīng)歷科學活動時,他們的眼、耳、身、心等多種感官協(xié)同活動,能夠豐富他們的體驗,強化他們的認識。這次體驗活動的重點在于比較“關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來有什么不一樣”,明顯的差異、強烈的體驗必然能夠幫助學生認識到關(guān)節(jié)在運動中的主要作用。三、體驗關(guān)節(jié)的多種連接方式1活動:按要求做各種動作,比較一下,身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什么不同。2學生交流匯報。3預測:里面的骨頭是怎么連接的?4談話:你的預測正確嗎?請閱讀資料:四種常見的自由活動關(guān)節(jié)。5學生交流討論。6出示豬蹄、排骨等實物,指導學生觀察骨與骨之間是如何連接的?!驹u析】借助于動物骨骼及關(guān)節(jié)來認識人體內(nèi)部的關(guān)節(jié)連接方式是可行且具有重要意義的,學生不僅可以觀察到骨頭之間不同的連接方式,還可以觀察到教材上所沒有提及的韌帶、關(guān)節(jié)窩等更豐富的結(jié)構(gòu)。7完成下列各項活動:(1)轉(zhuǎn)動你的胳膊;(2)推開門;(3)從桌子上拿起一本書;(4)大幅度甩手;(5)轉(zhuǎn)動你的頭;(6)跪下。列出完成每一項動作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。8對號入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。9小結(jié):不同的活動關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運動?!驹u析】學生的生活是科學學習的源泉。人們?nèi)粘K龅脑S多活動與身體的結(jié)構(gòu)具有非常密切的關(guān)系,通過完成各項活動來讓學生進一步認識關(guān)節(jié)的不同類型是幫助學生認識自己身體的一個過程。四、總結(jié)拓展1談話:通過今天這節(jié)課的學習,你對關(guān)節(jié)有了哪些了解?2思考:關(guān)節(jié)還有什么作用?3活動體驗:將你的腳尖踮起,然后迅速將腳跟落下。比較一下,在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下,做這個活動你的感覺有什么不同?【評析】課堂學習的時間是有限的,但學生對科學問題的探究是無限的。提一個留有思考余地的問題猶如在學生的心田播下一顆科學的種子,在合適的氣溫、環(huán)境下,這顆種子將生根、發(fā)芽、開花。附錄:主要的四肢關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)囊包圍肱骨頭與肩胛骨的關(guān)節(jié)盂而成。因肱骨頭的關(guān)節(jié)面大,呈半球形,肩胛骨關(guān)節(jié)盂小而且淺,加上關(guān)節(jié)囊松而薄,所以,肩關(guān)節(jié)活動靈活,是全身易脫位的關(guān)節(jié)之一。肘關(guān)節(jié)是一個復關(guān)節(jié),由三個關(guān)節(jié)共居同一關(guān)節(jié)囊而成。肱尺關(guān)節(jié)是肘關(guān)節(jié)的主關(guān)節(jié),由肱骨滑車與尺骨滑車切跡構(gòu)成。可展伸140。肱橈關(guān)節(jié):由肱骨小頭和橈骨的關(guān)節(jié)凹構(gòu)成。只能作屈伸和回旋運動。橈尺近側(cè)關(guān)節(jié):由橈骨環(huán)狀關(guān)節(jié)面與尺骨上端的橈切跡構(gòu)成。伸肱時,前臂與上臂不在一條直線上,前臂與上臂之間形成一開向外側(cè)的角度,這個角叫提攜角(男性約為165,女性約為135)。橈腕關(guān)節(jié)由橈骨的腕關(guān)節(jié)面與舟、月和三角骨構(gòu)成,可做屈伸、內(nèi)收、外展和環(huán)轉(zhuǎn)運動。橈腕關(guān)節(jié)與腕間關(guān)節(jié)共同活動的范圍是:屈最大,約90,伸45,內(nèi)收40,外展20,環(huán)轉(zhuǎn)度極小。腕掌關(guān)節(jié)由下排腕骨與掌骨構(gòu)成。除拇指腕掌、小指拇掌關(guān)節(jié)能作屈伸、收展、對掌及環(huán)轉(zhuǎn)(僅拇指腕掌關(guān)節(jié)有)等運動外,余三個腕掌關(guān)節(jié)基本不動。髖關(guān)節(jié)由髖臼和股骨頭組成。由于髖臼較深能容納股骨頭的2/3,而且髖關(guān)節(jié)囊及其周圍的肌肉又比較強厚,因此,穩(wěn)固性比肩關(guān)節(jié)大。髖關(guān)節(jié)脫位也僅次于肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。膝關(guān)節(jié)由股骨下端的關(guān)節(jié)面,脛骨上端的關(guān)節(jié)面和髕骨關(guān)節(jié)面構(gòu)成?;で槐粌蓷l交叉韌帶分割。前、后兩條交叉韌帶尚有防止脛骨前、后移位的作用。膝關(guān)節(jié)內(nèi)有月牙狀的關(guān)節(jié)盤,叫半月板,其內(nèi)側(cè)大,外側(cè)小。當膝關(guān)節(jié)半屈于內(nèi)旋或外旋位時,突然的強力伸膝運動,可使半月板損傷。膝關(guān)節(jié)囊堅韌,關(guān)節(jié)囊的前壁有髕骨和髕韌帶;兩側(cè)有脛、腓側(cè)副韌帶;后方有斜韌帶加強。踝關(guān)節(jié)由脛骨下端及內(nèi)踝、腓骨外踝與距骨構(gòu)成,屬于滑車關(guān)節(jié)。踝關(guān)節(jié)負重最大,關(guān)節(jié)面較小,但踝關(guān)節(jié)囊有韌帶加強,內(nèi)側(cè)韌帶從內(nèi)側(cè)將內(nèi)踝、足舟骨、距骨和跟骨連結(jié)起來;在外側(cè)有距腓前、后韌帶和跟腓韌帶連結(jié)腓骨、距骨和跟骨。因踝關(guān)節(jié)周圍韌帶強而有力,以致在踝扭傷時,即使內(nèi)外踝發(fā)生了骨折,韌帶尚未受損。教學反思:3肌肉教學資源開發(fā)本課是蘇教版小學科學四年級下冊教材第1單元骨骼與肌肉中的第3課。人體所進行的每一項運動,都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果。人體維持正常運動功能的條件:1骨骼肌肉系統(tǒng)正常的關(guān)節(jié)活動度和肌力;2神經(jīng)系統(tǒng)對骨骼肌肉的正常的神經(jīng)支配;3心肺血管系統(tǒng)為運動提供所需的能量。本課在學生已經(jīng)了解了人體內(nèi)骨骼與關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)與功能的基礎(chǔ)上指導他們了解人體內(nèi)肌肉的分布,通過實踐活動體驗肌肉在運動中的重要作用以及肌肉的工作方式,增進學生對自己身體的科學認識,為養(yǎng)成正確的運動方式、科學的生活習慣打下良好的基礎(chǔ)。人的運動是很復雜的,包括簡單的移位和高級活動如語言、書寫等,都是以在神經(jīng)系統(tǒng)支配下,肌肉收縮而實現(xiàn)的。即使一個簡單的運動往往也有多數(shù)肌肉參加,一些肌肉收縮,承擔完成運動預期目的角色,而另一些肌肉則予以協(xié)同配合,甚或有些處于對抗地位的肌肉此時則適度放松并保持一定的緊張度,以使動作平滑、準確,起著相反相成的作用。人體姿勢的維持除了骨骼的支架作用外,主要靠肌肉的緊張度來維持。骨骼肌經(jīng)常處于不隨意的緊張狀態(tài)中,即通過神經(jīng)系統(tǒng)反射性地維持一定的緊張度,在靜止姿態(tài),需要互相對抗的肌群各自保持一定的緊張度所取得的動態(tài)平衡。 每一個軀體健康的學生一般都難以意識到人們平時能夠自由地跑、跳、說、吃等都是骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果。特別是在前面學習了骨骼和關(guān)節(jié)的作用以后,學生們更加體驗到了它們在運動中的重要性,非常容易忽視肌肉在運動中的作用。而其實,僅靠骨骼還不能夠使我們的身體動起來,要使我們的身體動起來,必須要有肌肉的參與。人體內(nèi)大約有600多塊肌肉,它們具有不同的功能。有的使心臟保持跳動,有的牽動嘴角使你微笑,有的則帶動骨骼運動。身體的一些運動,如微笑很容易控制,而另外一些運動,如心跳就完全不受你控制。那是因為有些肌肉完全不受人的意志支配,這些肌肉被稱為不隨意肌,專門負責呼吸和消化食物之類的運動。受人的意識支配的肌肉叫做隨意肌,比如微笑、讀書、聽到門鈴聲從椅子上站起來去開門等,所有這些動作都受隨意肌的控制。人體內(nèi)有三類肌肉:骨骼肌、平滑肌和心肌。骨骼肌和平滑肌在身體的許多部位都可以找到,心肌僅僅存在于心臟。每種肌肉在體內(nèi)都有其特殊的功能。骨骼肌就是附著在骨骼社會的肌肉。這些肌肉提供力量,使你的骨骼產(chǎn)生運動。在身體一些內(nèi)臟器官的內(nèi)側(cè),如胃壁和血管中包含著平滑肌。平滑肌是不隨意肌,它們自動地控制著身體內(nèi)的一些運動。心肌屬于不隨意肌,永遠不會疲勞,能夠不斷地收縮,我們把這種不停的收縮稱之為心跳。本課主要引導學生體驗、認識骨骼肌是如何工作的,了解骨骼肌的工作方式。由于肌肉隱藏于皮膚之下,難以直接觀察,因此在體驗、討論、理解過程中都存在著一定的難度,在了解骨骼肌的工作方式時借助于體驗活動、教材提供的插圖和相關(guān)的手臂活動模型可以使運動過程中肌肉的收縮、放松變化更加直觀、明顯,可以有效地幫助學生突破學習的難點,促進對相關(guān)知識的理解和掌握。手臂活動模型是可以幫助學生理解肌肉的工作方式的,因此,在教學中教師可以提前制作。學生則可以在理解了肌肉的工作方式之后再去做模型,通過“動手做”加深他們對相關(guān)知識的理解和記憶。本課的教學目標是:過程與方法能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布;能夠借助于手臂活動模型了解肌肉的工作方式。知識與技能知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉,約占體重的40%左右;知道人體內(nèi)有三類肌肉:骨骼肌、平滑肌和心肌,它們具有不同的特點與功能;知道人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)實現(xiàn)的;了解手臂是如何運動的,附著在骨頭上的肌肉總是成對在一起工作,一個收縮,另一個就舒張。情感、態(tài)度與價值觀通過自己制作手臂活動模型,激發(fā)學生對人體運動研究的興趣;通過多種活動體驗到人體肌肉在運動中的重要作用;了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運動,意識到合作的重要性。教學準備:1課前去菜場購買一個完整的雞翅膀解剖后供學生觀察模擬手臂肌肉的工作方式用;2人體肌肉的教學掛圖;3手臂活動模型;4人體肌肉的相關(guān)電教資料片。教學過程設(shè)計一、交流談話,揭示課題1談話:你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷?那個時候你能拿住東西、做出你想做的動作嗎?為什么?2講述:僅靠骨骼還不能使我們的身體動起來,要使我們的身體動起來,必須有肌肉的參與。(揭示課題:肌肉)【評析】借助于學生的生活經(jīng)歷來初步感知肌肉在運動中的作用,使教材上文字的介紹不再是簡單的灌輸而是真切的體驗。二、了解肌肉的分布及類型1提問:我們身上哪些地方有肌肉呢?2學生交流。3利用電教資料介紹:肌肉的類型。人體內(nèi)有三類肌肉:骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點。4觀察人體肌肉掛圖,了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。【說明】科學教材上沒有涉及到肌肉的作用、肌肉的類型這幾方面知識的介紹,這是教者增添的部分內(nèi)容。作為知識的介紹,本人認為這些內(nèi)容對學生正確建構(gòu)有關(guān)肌肉的科學概念是有幫助的。5小結(jié):我們的身體上有600多塊肌肉,肌肉約占體重的40%。人體的各種動作都是由肌肉的收縮和舒張帶動骨、關(guān)節(jié)而實現(xiàn)的。6活動:摸摸自己的身體,哪里的肌肉最多?哪里的肌肉最少?【評析】使骨骼產(chǎn)生運動的是附著在骨骼上的肌肉。遵循“從整體到部分”的觀察順序,將學生的關(guān)注點引向本課的研究重點骨骼肌。通過觀察掛圖、觸摸等多種方式感知的骨骼肌的存在與分布。三、觀察體驗:肌肉是如何工作的1探索活動:肌肉在運動中所起的作用(1)用大拇指和食指捏住一個曬衣服的彈性夾子,在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。(2)休息一會兒,然后重復第1步的動作。(3)思考、預測:如果你用另一只手重復第1步和第2步的動作,那么會發(fā)生怎樣的情況呢?檢驗一下你的預測。2預測:肌肉是如何工作的?3活動體驗:(1)站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感覺肌肉有什么不同?(2)左手掌心向上,用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部,感覺肌肉有什么不同?再把手翻過來使勁壓,胳膊各部分有什么感覺?4學生交流體驗?!驹u析】對學生們從所親歷的事物中產(chǎn)生的一些問題進行探究,是科學教學所要采取的主要做法。教師要提供機會把在課堂上、在戶外、或者在實驗室里的探究活動大都集中在現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象上,讓學生們?nèi)ニ伎?,去研究,去調(diào)查。5教師相機出示手臂活動模型,并觀察教學插圖,講解肌肉是如何工作的?!驹u析】人體日常所做的許多看似平常的舉動其實是身體多部分關(guān)節(jié)和肌肉的配合,身體的“暗盒”結(jié)構(gòu)使學生難以直接觀察到身體內(nèi)部骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運動方式。借助于一定的模型和直觀的教學插圖,可以更直接地展示肌肉在人體運動過程中的變化,幫助學生正確理解肌肉到底是如何工作的。6學生閱讀資料。7利用視頻觀察解剖好的雞翅膀,模擬手臂肌肉的工作方式?!菊f明】有效的科學教學取決于學習材料、科學設(shè)備、視聽媒體以及教學技術(shù)的可以獲得與組織安排。有效的學習環(huán)境不僅要求有特定的探究題目和學習活動所需的專用設(shè)備,而且要求有范圍廣泛的基礎(chǔ)科學材料。通過觀察雞翅膀上的肌肉來認識骨骼肌的結(jié)構(gòu)與特點,這比紙板、橡皮筋做的手臂活動模型更直觀、更生動。8小結(jié):手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后,肌肉細胞會收縮。因為肌肉細胞只能夠收縮而不能夠伸展,所以骨骼肌必須成對地工作。當一塊肌肉收縮時,與它成對工作的那一塊肌肉會恢復到原來的長度。五、總結(jié)拓展1談話:通過今天這節(jié)課的學習與研究,你有哪些收獲?對人體的肌肉有了哪些新的認識?2游戲:誰是木頭人?討論:當我們不運動時,身體的哪些肌肉仍在工作?3作業(yè):(1)做一個手臂活動的模型;(2)選用其他材料做一個其他的人體運動模型?!驹u析】課堂的環(huán)境很有限,學校的科學活動必須越出學校的圍墻,把科學學習延伸到生活之中對于學生了解科學、對于激勵學生把興趣進一步引向校外會起很大作用。教學反思:4.骨骼、肌肉的保健教學目標為:過程與方法能夠聯(lián)系實際說出體育運動和合理膳食對保持人體健康的重要作用;能夠根據(jù)教材指導開展合適的運動保持骨骼和肌肉的健康;能夠在運動過程中進行積極的預防并在出現(xiàn)意外受傷時進行初步的救護。知識與技能知道堅持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進骨骼與肌肉的健康;知道不同的體育運動對增強體力、柔軟性和耐力的效果不一樣;知道穿戴適當?shù)姆雷o性裝備、運動前做一些準備活動等可以預防骨骼和肌肉在運動中受傷。情感、態(tài)度與價值觀訓練正確的運動方式,培養(yǎng)良好的生活習慣;增進學生自我保健和自我防護的意識。教學準備:1體操、游泳、健美操等各種體育運動項目比賽過程的錄像;2武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)體育項目的相關(guān)資料介紹;3“食物金字塔”等電教資料;4部分體育運動防護用品;5各種防護知識資料介紹。教學過程設(shè)計一、設(shè)置情境,揭示課題1律動:播放健康歌,跟著音樂跳起來。2討論:剛才的活動中我們主要鍛煉了身體的哪些部分?3談話:骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能,因此保持它們的健康十分重要。(揭示課題:骨骼、肌肉的保?。?提問:那么,怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢?二、了解體育運動對骨骼、肌肉的影響1談話:俗話說“生命在于運動”,要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運動。2提問:經(jīng)常參加體育運動有哪些好處?(視頻資料:人們參加晨練、同學們在學校參加鍛煉的活動鏡頭)3學生交流介紹。4小結(jié):體育運動可以增強我們的骨骼和肌肉,使人們的身體更加健康。經(jīng)常運動可以改善人體的柔軟性、增強心肌和肺活量,使人更有耐力,可以使肌肉發(fā)達、體力充沛。5談話:各種體育運動對增強體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。(自由閱讀教材11頁資料)6思考、比較、討論:(1)要想提高自己的耐力,你可以選擇哪些運動項目進行訓練?(2)要增強身體的柔軟性,可以參加哪些運動?(3)要提高體力,可以推薦參加哪些運動?(4)哪一項體育運動對增強身體各方面能力效果比較好?7交流:平時你最喜歡參加哪些體育運動?你知道這些體育運動對你身體的哪一個方面有好處嗎?8同桌一起對做一節(jié)廣播體操,并討論:這些動作對鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用?9交流、小結(jié):做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關(guān)節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉,還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官,改善人體心血管系統(tǒng)的功能,促進新陳代謝,達到增強全身健康的目的。10拓展:武術(shù)是我國特有的一項民族傳統(tǒng)體育,其內(nèi)容繁多,門派林立,表現(xiàn)形式多樣,具有極大的健身價值。(視頻資料:武術(shù)的健身價值)三、了解運動中的安全要求1談話:我們平時經(jīng)常可以看到一些人發(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例:某位學生在參加體育運動時受了傷。提問:如何在運動中注意安全、避免受傷?2交流運動中應該采取的安全措施:(1)穿戴適當?shù)姆雷o性裝備;(2)運動前做一下準備活動;(3)遵守合理的運動規(guī)則;(4)選擇安全的運動場所等。3活動指導:溜冰時必須穿戴哪些防護性裝備?(請一生當模特,出示相關(guān)護膝、護腕、手套、頭盔等,體會這些裝備在活動中的防護作用)4總結(jié):賽前做熱身運動后,關(guān)節(jié)就會變得柔軟、靈活,這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外,在活動中穿戴適當?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護膝、墊肩、手套都可以幫助你避免受傷。同時,你還應該穿適合運動的鞋子。另外,運動前應該留意你周圍的環(huán)境,如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車,你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。5拓展:一旦在運動時受了傷,應該如何處理呢?(1)骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理?(如果你確實受了傷,一定要采取正確的急救措施:將一塊冰敷在受傷的部位并高高地抬起,這樣能把疼痛和腫脹降低到最低程度。當你受傷后,一定要把受傷情況告訴家長、老師或者其他長輩。如果老師、醫(yī)生或者護士給你醫(yī)療指示,你一定要配合他們,遵照他們所說的去做。若傷口沒有痊愈,不要馬上就參加運動,給骨頭和關(guān)節(jié)充分愈合的時間,這樣你就能夠避免舊傷復發(fā)。)(2)如何避免肌肉受傷?(不要讓肌肉過于疲勞,運動量不要突然增大,要循序漸進。)(3)防護知識介紹。四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響1談話:另外,食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長發(fā)育離不開四大營養(yǎng)素:蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)(尤其是鈣及各種微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A、D、C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作,平時需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品。2討論、交流:你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎?(具體見附錄)3拓展:營養(yǎng)與健康。蛋白質(zhì)是構(gòu)成及修補人體肌肉、骨骼及各部位組織的基本物質(zhì),缺乏蛋白質(zhì)會導致發(fā)育遲緩,骨骼和肌肉也會萎縮。肉類、海鮮和牛奶等動物性食品是完整的蛋白質(zhì)來源,植物性來源則可以從豆類、谷類及核果類中獲得。鈣質(zhì)則是制造骨骼的原料,可以促進生長并增加骨頭密度。所以每天喝兩杯牛奶,是累積骨本的好方法。維生素D是另一個令骨頭強健的營養(yǎng)素,除了可以由牛奶和魚肝油、動物肝臟等食物中獲得外,每天曬1015分鐘太陽,人體便可以自行制造維生素D。五、拓展延伸1總結(jié):如何保持骨骼、肌肉的健康?(合理鍛煉、豐富營養(yǎng)、注意安全)2延伸:身邊的科學說出你和家人鍛煉身體的五種方法,然后與家人討論對每一項活動應該采取的安全措施。把它們都列出來。思考:如何將這些安全措施付諸實踐呢?教學反思:第二單元養(yǎng)蠶1我們來養(yǎng)蠶教學目標過程與方法:提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題,并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究;觀察蠶卵和蟻蠶;能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶;能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測量,并記錄下來。科學知識:知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項;知道卵是蠶生命的開始;知道蠶卵能孵出幼蟲,剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價值觀:初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大;關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。教學重點:知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。教學準備:蠶卵,蟻蠶,放大鏡,羽毛,圖片教學過程:一、導入新課1、師出示一塊絲綢,談話:這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)、詢問:你們養(yǎng)過蠶嗎?、談話:今天我們一起來學習、交流如何養(yǎng)蠶。二、學習新課討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”提問:關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?討論:蠶和我們?nèi)祟愐粯?,也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前,要做好哪些準備?我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”?(引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)提問:還有哪些問題需要研究?蠶寶寶吃什么?如果沒有桑葉,可以用什么代替桑葉?(告訴學生可以用萵筍葉代替桑葉,但要記住不可以兩種葉子混吃,如果用萵筍葉,一開始就用并不要改變。)觀察蠶卵,說一說蠶卵是什么樣的仔細觀察蠶卵(提示用尺子測量直徑,用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的,要輕拿輕放)啟發(fā)學生運用多種感官對蠶卵進行觀察,并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。談話:把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來,就成為蠶寶寶的第一篇日記。觀察蟻蠶,說一說蟻蠶是什么樣的提問:剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?看書上第5頁你認為這時候的蠶像什么?你知道這時候的蠶叫什么名字?分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)用語言描述蟻蠶。養(yǎng)過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。三、總結(jié)討論:用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程?啟發(fā)學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。談話:鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。教學反思:2、給蠶寶寶記日記教學目標過程與方法1、學會養(yǎng)蠶。2、能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化。3、能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。4、能通過圖畫和文字表述,交流觀察結(jié)果。5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題??茖W知識1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。2、知道幼蟲形成了蛹,蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。3、知道蠶的成蟲蠶蛾從蛹里孵化出來后,不再吃食物也不再長大。4、知道雌雄蠶蛾交尾后,雌蠶蛾產(chǎn)卵,卵孵化出下一代幼蟲。情感、態(tài)度與價值觀1、進一步感受到生命的神奇和偉大。2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。3、珍視在整個養(yǎng)蠶期搜集的科學信息。4、體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學態(tài)度。教學重點了解蠶在每一個階段的生長變化。教學難點養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動堅持到底的科學態(tài)度。教學準備蠶的生長過程的教學碟片蠶的一生標本教學過程:一、匯報蠶已經(jīng)經(jīng)歷的生長情況談話:你們的蠶寶寶怎么樣了?你們在飼養(yǎng)蠶寶寶的時候為它們記錄了成長的過程。我們就叫“給蠶寶寶記日記”(板書課題)討論:你是怎樣給蠶寶寶記的?你在記錄的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題?二、感受蠶生長中的變化。1、了解蠶寶寶吃什么對它的影響提問:你的蠶寶寶吃什么?比較:吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個長的好。2、了解蠶是怎樣蛻皮的談話:蠶生長一段時間后,會有幾天不吃不喝,你知道這是怎么回事呢?請了解的學生介紹:怎么蛻,從哪里開始蛻皮,一生蛻皮幾次。提問:蠶為什么蛻皮?蛻皮后蠶寶寶有什么變化?3、了解吐絲結(jié)繭談話:經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了,你見過嗎?它會形成什么?布置:觀察蠶繭是什么樣的?稱一稱一只繭有多重?量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個繭子觀察,再用手碰一碰。討論:剪開的繭子能活嗎?(做好觀察記錄)提問:蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化?4、觀察蠶蛾同學介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。強調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。三、歸納蠶的一生提問:蠶的一生分為幾個階段?展示蠶的一生的標本。四、布置作業(yè):記好觀察日記,過段時間進行交流。教學反思:3、 我們來抽絲教學目標:過程與方法1、通過多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。2、學習抽絲的基本方法,掌握抽絲的一般技術(shù)。3、測量一根絲的長度??茖W知識1、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服飾業(yè)的貢獻。2、知道繅絲的方法。情感態(tài)度與價值觀1、感受生命創(chuàng)造的奇跡。2、為祖國燦爛的古代蠶業(yè)文明而自豪。教學重、難點: 指導學生學會繅絲的方法教學準備:1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片(課件)。2、實驗器材:蠶繭、炊帚、小水槽、小鍋一只、小蘇打、纏線板、直尺。3、學生收集種桑、養(yǎng)蠶、繅絲的相關(guān)資料。教學過程:一、指導學生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。提問:在古代,只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家,你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎?學生交流小結(jié):交流成果,說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。 二、指導學生進行抽絲活動1、談話:通過本單元前兩課的學習,我們知道蠶吐絲結(jié)成繭,蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢?2、閱讀課文3、小組討論:開展抽絲活動需要的材料、活動步驟、小組分工、結(jié)果預測、注意的問題等4、集體探討抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘,同時加入配好的小蘇打。再用小炊帚輕輕攪動,找出絲頭,接著抽絲、測量、纏繞在線板上。最后記錄測量結(jié)果。5、教師帶領(lǐng)學生分組活動各組把蠶繭表面的亂絲摘掉,放在教師準備好的鍋內(nèi)。教師倒入開水浸泡并加入配好的小蘇打。教師用小炊帚輕輕攪動,找出絲頭,交給各組學生。各組分組抽絲。測量蠶絲長度并作記錄。6、匯報測量結(jié)果7、師生小結(jié):蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維,最長達3000米,是高級的紡織原料,被稱為“纖維皇后”三、鞏固總結(jié)1、討論:(1)我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類服業(yè)的貢獻有哪些?(2)你是通過哪些方法知道的?2、說一說抽絲的方法,你認為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么?四、布置作業(yè)1、課后探究對蠶繭抽絲的最佳時機是什么?2、查閱資料:蠶和蠶絲的其他用途。教學反思:4養(yǎng)蠶經(jīng)驗交流會教學目標過程與方法:討論蠶一生的變化;能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。科學知識:知道
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