關(guān)于幼兒園詩歌的教案.doc

關(guān)于幼兒園詩歌的教案 活動(dòng)目標(biāo) 1幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。 2引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。 3讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。 2制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。 3根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干； 活動(dòng)指導(dǎo) 一、初步感知理解作品階段 1出示“家的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家? 2教師有感情地朗誦整首詩歌。 3讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。 4教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。 5傾聽配樂詩歌家，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。 二、反復(fù)聆聽作品階段 幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。 三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段 1集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖) 詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家) 提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家? 教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園， 2表演游戲。 教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。 例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。 （注：藍(lán)天也由幼兒扮演) 3出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。 詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”， 藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞) 例： 藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家， 密密的樹林是蘑菇的家， 綠綠的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 紅紅的花兒是蜜蜂的家，、 快樂的幼兒園是小朋友的家。 幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。 幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、