可能性教學(xué)設(shè)計（二稿）.doc

可能性教學(xué)設(shè)計 趙美云教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象；能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能性發(fā)生的結(jié)果。2.感受隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小，發(fā)展隨機(jī)意識，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析的觀念。3.感受游戲、操作等活動的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重點(diǎn)：1感受簡單的隨機(jī)事件現(xiàn)象的特點(diǎn)，能列舉出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果，能對簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小做出定性描述。2判斷簡單事件發(fā)生的可能性大小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、裝彩色球的袋子、透明盒子、紙牌等。教學(xué)流程：一、體會“一定”和“不可能”1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┎是颉＃ㄕ故炯t黃綠三種顏色的球）老師從中選擇了一些分別裝進(jìn)了三個袋子。課件出示：2個紅球 1個紅球1個黃球1個黃球1個綠球2、體會“一定”師：如果你特別想摸出一個紅球，你會到幾號袋中去摸？為什么選一號袋？（生:袋子里全是紅球，任意摸一個，一定是紅球）（板書：一定）3.體會“不可能”師：為什么不選三號袋呢？一個紅球也沒有，可能摸到紅球嗎？（袋子中一個紅球也沒有，任意摸一個，當(dāng)然不可能摸到紅球。）板書：不可能二、體會“可能”1.師 ：二號袋大家沒有選，是不是二號袋中也不可能摸到紅球呢？ （生:二號袋中，任意摸一個，有可能摸到紅球，也有可能摸到黃球） 2.師：想玩摸球游戲嗎？一起來進(jìn)入活動一，我們來看看活動要求?；顒右唬好蛴螒?，體會可能性1小組合作，從口袋里任意摸出1個球，摸后放回，一共摸10次，記錄每次摸出球的顏色。次數(shù)12345678910顏色 2小組交流在摸球活動中的體會。3各組展示摸球結(jié)果。每組1號同學(xué)拿袋子，2號同學(xué)記錄，3到6號同學(xué)輪流摸球。3.展示摸球結(jié)果。師：摸到紅球了嗎？哪個組來展示。（學(xué)生展示，兩組代表分別表述，在2號袋中，任意摸出一個球，可能摸到紅球的，也可能摸到黃球。）（板書：可能）追問第二小組代表：你們小組是哪幾次摸到紅球的。問其他組：你們和他們一樣嗎？（指出：隨便哪一次都有可能摸到紅球）由此看來，哪一次摸到紅球能確定嗎？4.師：既然2號袋有可能摸到紅球，那你們?yōu)槭裁炊既ミx擇一號袋里摸呢？5.師：如果沒有1號袋，在2號和3號袋中你又會選擇哪一個呢？6.小結(jié)：在生活中，很多事情也像摸球游戲一樣，有的一定會發(fā)生，有的不可能發(fā)生，他們都是確定的。也有的事情是不確定的，它可能會發(fā)生，今天我們就來研究可能性。（板書：可能性）三、體會可能性的大小課件：紅桃1、2、3、41.師：把這4張牌打亂次序后反扣在桌上，任意摸出一張，可能摸出哪一張？（可能摸到紅桃1，可能摸到紅桃2，可能摸到紅桃3，可能摸到紅桃4。）2.追問：如果把“紅桃4”換成“黑桃4”，從中任意摸出一張，一共有幾種可能？紅桃有幾種可能，黑桃有幾種可能？摸到哪種花色的可能性大一些呢？3.那我們再來玩一玩摸牌游戲，請看活動二?；顒佣好朴螒?，感受可能性大小1將牌打亂次序后反扣在桌上，從中任意摸出一張，摸后放回，再打亂次序后繼續(xù)摸，一共摸40次。將每次摸到的花色用畫“正”字的方法記錄在下表。紅桃共（ ）次黑桃共（ ）次2小組交流：摸到哪種花色的可能性大？3各組展示摸牌結(jié)果。每組6號同學(xué)記錄，5號同學(xué)打亂牌的順序，4號同學(xué)數(shù)摸的次數(shù)，1號2號3號同學(xué)輪流摸牌。4.展示摸牌結(jié)果。師：你們的數(shù)據(jù)說明什么？（摸到紅桃的次數(shù)明顯多一些，說明摸出紅桃的可能性大）5.師：假如摸到紅桃女生贏，摸到黑桃男生贏，你們同意嗎？為什么不同意？（不公平）為什么不公平？（可能性不同，摸到紅桃的可能性大。）那什么時候才公平呢？（可能性相同時才公平）那你們覺得牌應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備呢？說說你的理由。（再將一個紅桃換成黑桃，這樣紅桃和黑桃的可能性一樣大）四、綜合運(yùn)用1.師：剛剛大家都是在玩游戲，現(xiàn)在老師讓大家來根據(jù)要求設(shè)計游戲，能不能做到。（出示活動三）。活動三：設(shè)計游戲，鞏固提升。紅球：三個 黃球：三個 綠球：三個1從中選擇一些球放入透明的盒子中，設(shè)計一個摸球游戲。 （1）一定摸到紅球。（2）不可能摸到紅球。（3）摸到紅、黃、綠球都有可能。2在小組里說一說為什么這樣放。3全班交流。（1）師：我們先來看第一個游戲，請各小組一起操作，請完成好的小組將你們的成果舉起來你們的成果。師：為什么這樣放？（若大家都放三個紅球，追問有沒有其他方法）（生：只要我們盒子中全都是紅球那么就一定摸到的是紅球。）（2）師：再來看第二個游戲，請完成好的小組將你們的成果舉起來。為什么這樣設(shè)計？（只要我們盒子中沒有紅球，那么就不可能摸到紅球。）（3）師：再來看第三個游戲，請完成好的小組將你們的成果舉起來。大家看，他們這樣放都有可能摸到嗎？(指導(dǎo)說一說各有幾種可能)假如老師只肯放4個球可以怎樣放？追問：為什么可以這樣放？有沒有哪種顏色的可能性大一些？2.師：這里還有六個袋子，里面分別裝了不同顏色的球。出示：6個黃球 1紅2黃3綠5紅1綠 3紅2黃1藍(lán)4綠1黃1藍(lán) 4紅2黃現(xiàn)在老師從中拿出了一個袋子，猜猜看，這可能是幾號袋？這樣是猜不出來的，拿出一個球來看一看。（1） 拿出一個黃球。師：它是幾號袋里的？能確定嗎？為什么不能確定？（指名說理由。師提示：你會用哪個詞來說一說。手指板書“一定，可能，不可能”）（課件去掉號袋）（2）再拿出一個綠球師：幾號袋的？能確定嗎？為什么還不能確定？指名說理由。不可能是幾號袋？（課件去掉號袋）（3）最后拿出一個藍(lán)球。師：幾號袋？現(xiàn)在能確定了嗎？指名說理由。3師：老師今天帶來了一些獎品，你最想得到什么？那怎樣設(shè)計轉(zhuǎn)盤上的獎項？為什么？但你一定會中獎嗎？下面我們來玩一玩老師設(shè)計的轉(zhuǎn)