小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形 (2).doc

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)開(kāi)州區(qū)大進(jìn)鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁維【教學(xué)內(nèi)容】：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)，軸對(duì)稱圖形 【教材簡(jiǎn)介】：軸對(duì)稱和平移、旋轉(zhuǎn)一樣，也是對(duì)圖形進(jìn)行變換的方法之一。這部分內(nèi)容從學(xué)生熟悉的事物入手，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，為學(xué)生今后進(jìn)一步探索簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱特性，把握簡(jiǎn)單圖形之間的軸對(duì)稱關(guān)系，以及利用軸對(duì)稱方法對(duì)圖形進(jìn)行變換或設(shè)計(jì)圖案打好基礎(chǔ)。教材結(jié)合實(shí)例，通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形?！驹O(shè)計(jì)理念】：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、得到結(jié)果、解決問(wèn)題的過(guò)程；要讓學(xué)生放手實(shí)踐，自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此本著在教學(xué)中將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，將教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化的思想，為學(xué)生提供常見(jiàn)的物體，幫助學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主構(gòu)建軸對(duì)稱圖形的概念；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生通過(guò)看一看、折一折、找一找、做一做等操作活動(dòng)初步探究軸對(duì)稱圖形的特征。并注意處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過(guò)有效的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，讓學(xué)生得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)思路】：教學(xué)設(shè)計(jì)中首先創(chuàng)設(shè)了“游戲情境”：讓學(xué)生在“折紙飛機(jī)”的游戲過(guò)程中，初步感知“對(duì)稱”的含義；再讓學(xué)生觀察生活中的對(duì)稱圖形進(jìn)一步理解對(duì)稱,讓單純枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題為活生生的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，密切了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。其次安排學(xué)生進(jìn)行探索、創(chuàng)造的活動(dòng)，讓學(xué)生在比較中形成概念猜想，初步理解“對(duì)稱”含義，在操作中理解“完全重合”，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并進(jìn)行初步訓(xùn)練，鞏固對(duì)“軸對(duì)稱圖形”的理解，體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。再次，不僅注重學(xué)生知識(shí)的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案。最后，通過(guò)欣賞具有“軸對(duì)稱”特征的精美圖片，感受“軸對(duì)稱圖形”的學(xué)習(xí)價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)價(jià)值。 【教學(xué)目標(biāo)】：1、聯(lián)系生活中的具體實(shí)物，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作，使學(xué)生初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，并初步知道對(duì)稱軸。2、使學(xué)生能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)，在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形，并能用一些方法做出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：初步理解軸對(duì)稱圖形的概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、剪刀、彩紙、圖形紙等。 【教學(xué)過(guò)程】：一、情境導(dǎo)入。課件演示對(duì)稱圖片，讓學(xué)生感受對(duì)稱美，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)。（通過(guò)讓學(xué)生欣賞大自然中和人類(lèi)文化遺產(chǎn)中的對(duì)稱圖形導(dǎo)入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。）二、新授課1.結(jié)合課件，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。課件展示四個(gè)軸對(duì)稱圖形。（蜻挺、樹(shù)葉、蝴蝶、臉譜）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜對(duì)折后會(huì)發(fā)生什么情況？（大屏幕演示四個(gè)圖形兩側(cè)重合的動(dòng)畫(huà)過(guò)程，通過(guò)觀察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對(duì)應(yīng)相等）師：像這樣，把一個(gè)圖形對(duì)折后，兩部分能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。2.操作，認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。展示大樹(shù)、蜻蜓、烏龜三個(gè)軸對(duì)稱圖片。提問(wèn)：老師是如何剪出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，所以先對(duì)折再剪）操作：教師示范例題2“剪衣服”小組合作：剪一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖形。配樂(lè)剪軸對(duì)稱圖形比賽。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張彩色紙用對(duì)折的方法剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形，然后貼在白紙上。并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞。（在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中競(jìng)賽，目的是使學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)；把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對(duì)稱圖形的美。）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同點(diǎn)？總結(jié)提出概念：對(duì)稱軸（大屏演示）。講解對(duì)稱軸性質(zhì)。找學(xué)生在黑板展示的對(duì)稱圖形中找到并畫(huà)出對(duì)稱軸。3.折一折。（1）拿出長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折，打開(kāi)看一看，再上下對(duì)折，打開(kāi)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)稱，上下對(duì)稱）（2）拿出正方形紙折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）（上下對(duì)稱，左右對(duì)稱，對(duì)角對(duì)稱）（3）拿出圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（不管怎樣對(duì)折，都是對(duì)稱的）（在操作中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。）三、練習(xí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1.課本68頁(yè)“做一做”。（檢查學(xué)生能否運(yùn)用新知準(zhǔn)確判斷軸對(duì)稱圖形。）2. “畫(huà)一畫(huà)”：練習(xí)十五第3題（檢驗(yàn)學(xué)生會(huì)否在小方格中畫(huà)出對(duì)稱圖形）（二）綜合練習(xí)，拓展思維1.游戲全體起立，跟著音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)停時(shí)擺出一個(gè)對(duì)稱姿勢(shì)。再請(qǐng)三人上臺(tái)表演。2.搶答。觀察周?chē)男┦挛锏男螤钍禽S對(duì)稱圖形。 （這樣設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊）3.觀察并說(shuō)出對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是否相等？（這題的設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和為日后的學(xué)習(xí)做鋪墊）四、總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)： 軸對(duì)稱圖形軸對(duì)稱圖形：如果一條圖形沿著一條直線對(duì)折， 兩側(cè)的圖形能夠完全重合， 這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。 對(duì)稱軸：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。教學(xué)反思：軸對(duì)稱圖形(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元觀察物體第2課時(shí)的內(nèi)容。教材主要借助生活中的實(shí)例和學(xué)生操作活動(dòng)判斷哪些物體是對(duì)稱的，找出對(duì)稱軸，并初步地、直觀地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。因此，在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，我從興趣入手，以興趣為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。借助一幅幅賞心悅目的的圖像，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有形象性、趣味性。通過(guò)大量的動(dòng)手操作，如剪一剪、折一折、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開(kāi)放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去