廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 蒲柳人家學(xué)案 新人教版.doc

6蒲柳人家 一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。搟(gn) 剜(wn) 腌贊( z) 捯氣(do) 唿(h)哨 咯(k)吧 戲謔（xu） 呱(g)呱墜地、 【榮膺(yng)】光榮地獲得。 膺：承受，承當(dāng)?！倦[匿(n)】隱藏、躲起來(lái)?！景椎伞?翻白眼，表示輕蔑、厭惡。 【妙手回春】稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好。 【老生兒】高齡父母所生的兒子。 【到了兒】到最后，最終。 【熏陶】長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣思想行為等產(chǎn)生好的影響。 【一腦門子官司】形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。 【勒令】用命令的方式強(qiáng)制人做事 ?！緫蛑o】用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑?！静粣u下問(wèn)】不以向地位學(xué)識(shí)不如自己的人請(qǐng)教為可恥。【咬文嚼字】過(guò)分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。【如坐針氈】形容心聲不寧?！久⒋淘诒场啃稳葑⒉话玻衩⒑痛淘诒成弦粯??！灸佂帷繀拹?，厭煩。 【望眼欲穿】形容盼望殷切?！疽粴夂浅伞勘扔魑恼碌臍鈩?shì)首尾貫通。比喻整個(gè)工作過(guò)程中不間斷、不松懈。(二)知識(shí)積累1、關(guān)于作者、作品閱讀古典小說(shuō)水滸傳，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。本文是中篇小說(shuō)蒲柳人家的節(jié)選，蒲柳人家是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。這篇小說(shuō)能夠在24年之后被選入我們的教材，可見這是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。2、課文題解“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，在這里代指普通貧苦農(nóng)家。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)賞讀人物精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，把握一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)鮮明的個(gè)性特征，欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。 2、欣賞這篇小說(shuō)獨(dú)特的民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。 3、領(lǐng)略小說(shuō)中所蘊(yùn)藏的人情美和生活風(fēng)俗。 4、理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語(yǔ)。三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)活動(dòng)：（一）基礎(chǔ)練習(xí)1請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。隱匿（ ） 榮膺（ ） 殘?jiān)?）斷壁 如坐針氈（ ）2用短線把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來(lái)。出人頭地途中休息臨時(shí)休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響3選詞填空一丈青大娘的這一聲，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。（斥責(zé)辱罵斷喝）一陣風(fēng)河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前。（奔下沖下跑出）何滿子的爺爺，已不可考。（姓名名諱大號(hào)）（二）研習(xí)課文1、整體感知； （1）文章主要寫了幾個(gè)人？你認(rèn)為主人公是誰(shuí)？線索又是什么？ （2）請(qǐng)同學(xué)們用模仿章回體小說(shuō)的回目的形式給課文擬小標(biāo)題（以人物分組擬題）。示例：何滿子被栓葡萄架 何大學(xué)問(wèn)怒栓何滿子 一丈青迷信繡肚兜 何大學(xué)問(wèn)仗義古熱腸 （3）小說(shuō)通過(guò)充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？爺爺為什么號(hào)稱“何大學(xué)問(wèn)”？這樣的外號(hào)表現(xiàn)了這兩個(gè)人物怎樣的性格？ 2、句段品讀（1）第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)一丈青大娘的性格的? （2）找出這一部分中與“她也能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的”相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括_ （3）本文作為一篇鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。本文的語(yǔ)言采用了民間口語(yǔ)和俗語(yǔ)，并且經(jīng)過(guò)加工，形成了一種伶俐活潑、精練而有動(dòng)感，充滿了鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。例句：本段中的一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。分析：掄圓了扇過(guò)去充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)、擰了三圈兒、栽倒等詞語(yǔ)，則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀到這兒，仿佛覺(jué)得這情景發(fā)生在眼前一樣。文章中還有很多這樣精彩的描寫。請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)，分析一下。句子： 分析： 3、探究質(zhì)疑本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？ （三）拓展延伸1、你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。_ 2、蒲柳人家這篇小說(shuō)在刻畫人物、結(jié)構(gòu)故事、語(yǔ)言運(yùn)用等方面明顯地借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的表現(xiàn)手法，具有濃郁的民族風(fēng)格。課外閱讀水滸傳等，體會(huì)本文的這個(gè)特點(diǎn)。蒲柳人家參考答案（一）1、2、n yng yun zhn 2、出人頭地途中休息臨時(shí)休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響3、斷喝 沖下 名諱（二）研習(xí)課文1、（1）本文主要有三個(gè)人物：何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)。其中奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是本文的主人公，何滿子是貫穿文章始終的線索人物。（2）一丈青大鬧運(yùn)河灘 大學(xué)問(wèn)威震古北口一丈青妙手救病人 大學(xué)問(wèn)請(qǐng)師教孫子一丈青百般疼孫子 大學(xué)問(wèn)憂國(guó)綁孫子（3）奶奶外號(hào)“一丈青大娘”，因其個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛(ài)打抱不平，與水滸中的著名女將一丈青扈三娘這個(gè)女中豪杰的形象十分相似。爺爺?shù)耐馓?hào)“何大學(xué)問(wèn)”，帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛(ài)打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想像力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)“何大學(xué)問(wèn)”的外號(hào)。而為了和這一外號(hào)相稱，他還真穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字起來(lái)，讓人忍俊不禁。2、（1）一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。作者運(yùn)用了外貌描寫（如“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色”），動(dòng)作描寫（“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”，“老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去”），語(yǔ)言描寫（“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”），神態(tài)描寫（“一丈青大娘火了起來(lái)”，“一丈青大娘勃然大怒”）。除以上正面描寫外，小說(shuō)還運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過(guò)纖夫無(wú)力招架的狼狽形態(tài)來(lái)反襯一丈青大娘的剛直不阿疾惡如仇威武勇猛。（2）從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”。一丈青大娘怒打纖夫，纖夫毫無(wú)招架之力（3）示例：“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子?！边@段話以活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，說(shuō)何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛(ài)孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡(jiǎn)潔，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息?！昂未髮W(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！边@句話繼承了中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。3、本文沒(méi)有平鋪直敘地去介紹人物，而是以何滿子為線索，其中又插入了一些關(guān)于奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)的介紹，使本文讀來(lái)，生動(dòng)有趣，同時(shí)也體現(xiàn)了濃郁的地方特色。（三）1、如水滸傳中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點(diǎn)：潑辣能干厲害，有正義感。蒲柳人家隨堂抽測(cè)題1、選文選自小說(shuō)_，作者是_。2、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（）a煙囪（cng） 蓬蒿（ho） 到了兒（lio）b勒令（l） 隱匿（n） 坍塌（tn）c戲謔（xu） 害臊（so） 榮膺（yng）d剜肉（wn） 禮聘（pn） 驛道（y）3、寫出水滸傳中下列綽號(hào)代表的人物。一丈青 （ ） 黑旋風(fēng)（ ） 及時(shí)雨（ ） 智多星（ ） 4、閱讀下面的一段文字，回答問(wèn)題。 自從他被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以后，他也真在學(xué)問(wèn)上下起功夫來(lái)了。過(guò)去，他好聽書，也會(huì)說(shuō)書；在榮膺這個(gè)尊稱之后，當(dāng)真看起書來(lái)。他腰里常常揣著個(gè)北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來(lái)，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問(wèn)，而且舍得掏學(xué)費(fèi)；誰(shuí)教他一字一句，他能請(qǐng)這位白吃一頓酒飯。既然人稱大學(xué)問(wèn)，那就要打扮得斯文模樣兒，干是穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字。人們看見，在長(zhǎng)城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。本來(lái)，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘?jiān)?，埋沒(méi)于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。夜深人靜睡不著覺(jué)的時(shí)候，也常常感到陣陣悲涼。自家祖宗八輩兒，窮得房無(wú)一間，地?zé)o一壟。都是睜眼瞎。自個(gè)兒跳跶了大半輩子，已經(jīng)年過(guò)花甲，不過(guò)掙下三間泥棚茅舍，八畝河灘洼地；雖然被人尊稱大學(xué)問(wèn)，可從沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不會(huì)寫。兒子天生文質(zhì)，也只念了三年私塾，就不得不到書鋪學(xué)徒?？磥?lái)，何家要出個(gè)真正大學(xué)問(wèn)，只有指望孫子何滿子了?？墒牵嗔恳幌伦约哼@點(diǎn)財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈九尺高，沒(méi)有白花花的銀洋砌臺(tái)階，怎么能高攀得上？自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來(lái)；難道孫兒到頭來(lái)也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？（1）選文選自小說(shuō)_，作者是_。（2）選文第1段中的第1句的作用是_。（3）他被尊稱為何大學(xué)問(wèn)，那么他是不是真有大學(xué)問(wèn)？（用原文回答）答：_ （4