重慶市馬王坪學校七年級政治上冊 第二單元 第五課 第二框 發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案 新人教版.doc

第二單元第五課第二框 發(fā)現(xiàn)自己的潛能 教案課題課型使用者上課時間 發(fā)現(xiàn)自己的潛能學習目標知識與能力：使學生知道自身存在的潛能以及發(fā)掘自己潛能的方法。過程與方法：初步學會用發(fā)展和全面的觀點分析事物的能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感悟“抗震精神”和“奧運精神”帶給人們的生命潛能所創(chuàng)造出地生命奇跡，使學生以這兩種精神為追求的目標，珍愛好自己的生命，用一生來屢屢實現(xiàn)奇跡，努力去發(fā)現(xiàn)自己尚未開發(fā)的潛能。重點掌握發(fā)掘自己潛能的方法。難點樹立發(fā)掘自己潛能的信心，明確開發(fā)潛能最的對手就是自己。 教學過程： 【導】：課前準備（預習）調(diào)查全班學生有哪些特長并收集有關(guān)潛能讓名人、平凡人創(chuàng)造奇跡的事例；情境導入：播放2008年奧運會場上我國運動員獲得冠軍的精彩瞬間視頻。請學生說說讓自己最感動、最崇拜的是哪一位？為什么？（概括得出，比賽是充滿著挑戰(zhàn)的，這些運動員都發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，如何發(fā)現(xiàn)自己的潛能是我們每一個人都要面臨的問題，從而引出課題。）【學】：自主學習（自學）1、小組長檢查學生自主探新知的完成情況。2、學生看書完成活動?！咀h】：合作探究活動一： 偶像魅力接著播放劉春紅六舉五破世界記錄的視頻。進一步引導學生思考，說說劉春紅的成功說明了什么？（學生通過交流了解到，自我是不斷發(fā)展的，潛能是巨大的。）再請同學們閱讀劉春紅畫漫畫和刺繡的報道材料，說說你從材料中你有哪些發(fā)現(xiàn)？（學生明確潛能不光是巨大的，也是多方面的，人至少有七個方面的智能。劉春紅不僅僅在舉重場上，而且還在漫畫上、刺繡上都有一定潛能。）活動二：偉大壯舉播放汶川大地震綿陽安縣桑棗中學2200多名師生，僅用1分36秒安全避難的視頻。學生思考，這個材料說明了什么？（引導學生明白：他們這是一種生命的比賽，一種潛能的較量，是一種生命潛能的激發(fā)，可見潛能存在于每一個普通孩子的身上，潛能是普遍的。）活動三：我的特長讓學生說出自己有哪方面的潛能？特長是潛能嗎？（讓學生知道，人的特長僅僅只是已發(fā)現(xiàn)潛能的某一個方面的表現(xiàn)。還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)。）活動四：身臨其境邀請學生做“生存大挑戰(zhàn)”的小游戲，模擬桑棗中學避難情景。游戲規(guī)則：這里有2個瓶子，每個瓶子里有5個衣夾子，瓶子相當于是桑棗中學，衣夾子相當于當時正在學生上課的學生，而此時地震發(fā)生了，上課的學生要以最快的速度逃到操場。分別請2組同學，每組5個同學，上來扮演這個逃生的學生，比一比，看哪組同學能夠用最快的速度逃出來，而且完好無損。老師現(xiàn)場采訪順利逃生和被困兩組同學此時的感受。讓這兩組學生再做一次游戲，與第一次的時間進行比較。（讓學生在游戲中真正體驗到，實踐才能激發(fā)潛能，桑棗中學之所以能做得那么好，也是因為學校平時組織學生進行演戲訓練的結(jié)果。發(fā)掘潛能的第一種方法：參與實踐法。）活動五：我的發(fā)現(xiàn)出示汶川大地震中生還者“可樂男孩”薛梟自救的事例。讓學生進行小組討論，他用了什么方法激發(fā)了潛能？（從而讓學生認識到發(fā)掘潛能的另兩種方法是積極暗示法和目標想象法。） 展示升華伴著在我生命的每一天的歌曲，讓學生設(shè)想在不久的將來，10年、20年后你會做些什么？每組推選一名同學代表發(fā)言?！揪殹浚悍答仚z測導與練的課堂小比拼 課后作業(yè)導與練課后大提升板書：發(fā)現(xiàn)自己的潛能1、潛能是巨