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研修活動方案設計（模板）研修主題在語文課堂中如何指導學生合作學習背景原因漢陰初中教育西片區(qū)在漢陰實驗初中舉辦了在語文課堂中如何指導學生合作學習的研修活動，參加本次活動的有三所學校，實驗中學，平梁中學，黃岡初級中學。三所學校的教導主任和部分語文教師參與，因各校教學任務的原因，本學科全員教師未能全部參加，引領示范作用也有限。活動目標新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，在合作中學習，在學習中合作，已成為基礎教育中不可輕視的內容。但是，這種“合作”的學習方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作”，盲目的探究，只注重形式，而不講究實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討 如何指導學生有效的開展合作學習 ，以提高語文課堂效率。活動步驟（一）、活動前準備，以各校為單位，確定一節(jié)課授課內容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導學生合作學習”設計教學程序，形成說課稿和詳細教案，并推薦一名說課、授課。（二）、請各位教師觀摩省級教學能手的課，然后各學校代表上課，全校語文教師隨堂聽課。（三）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）（四）、總結評課：各備課組確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位教師發(fā)言評課。（注重學生合作過程及方法的評價；關注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學習的貢獻度；關注學生討論的焦點、深淺度等。注重“學生自評”。）然后將好的經驗歸納總結。（五）、專題交流請各位教師就聽名師的課以及各校代表的課，結合自身上課的實踐，提出自己的感受和策略。（六）、實踐跟進 幾位授課教師根據(jù)其他教師提出的意見，對教學設計及課件已經做了修改，并撰寫了課后反

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