湖南 教育科學(xué)十五規(guī)劃課題成果合集 小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果公報(bào) 湖南省衡陽(yáng)市水口山有色金屬集團(tuán)公司中.doc

小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果公報(bào) 湖南省衡陽(yáng)市水口山有色金屬集團(tuán)公司中心學(xué)校 蔣紅衛(wèi)小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果公報(bào)課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK01CJ044課題資助類(lèi)別：自籌經(jīng)費(fèi)課題學(xué)科分類(lèi)：小學(xué)英語(yǔ)課題單位: 湖南省衡陽(yáng)市水口山有色金屬集團(tuán)公司中心學(xué)校校長(zhǎng)課題負(fù)責(zé)人：蔣紅衛(wèi)(校長(zhǎng))中高主要成員：蔣紅衛(wèi) 水口山有色公司中心學(xué)校 大本校長(zhǎng)中高總指揮、總設(shè)計(jì)鄺慶文 水口山有色公司中心學(xué)校 大專(zhuān)副校長(zhǎng)中高全面落實(shí)、協(xié)調(diào)指揮劉國(guó)輝 水口山有色公司中心學(xué)校 大專(zhuān)教研室主任中一全面落實(shí)、實(shí)驗(yàn)員尹冬云 水口山有色公司中心學(xué)校 大專(zhuān)中教處主任中一全面落實(shí)、資料收集鄒文軍 水口山有色公司中心學(xué)校 大本小教處主任小高 協(xié)調(diào)、資料收集羅勝利 水口山有色公司中心學(xué)校 大專(zhuān)總務(wù)主任小高 協(xié)調(diào)、資料收集陽(yáng)元生 水口山有色公司中心學(xué)校 大專(zhuān)小學(xué)英語(yǔ)教師小高 實(shí)驗(yàn)員王婷 水口山有色公司中心學(xué)校 大本小學(xué)英語(yǔ)教師小一 實(shí)驗(yàn)員彭陽(yáng)球 水口山有色公司中心學(xué)校 大專(zhuān) 小教處副主任 小高 資料收集、整理周常青 水口山有色公司中心學(xué)校 大專(zhuān)教研室干事小一 資料收集、整理一、課題研究的指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，遵照鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”的指示，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以教材、生活為內(nèi)容，注重小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，以情境教學(xué)、趣味教學(xué)為基礎(chǔ)教學(xué)手段，輔以科學(xué)地教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀、說(shuō)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，開(kāi)拓創(chuàng)新、全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。二、課題研究的理論基礎(chǔ)：教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同協(xié)調(diào)合作的過(guò)程，教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造和諧、民主、自由的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。教育學(xué)、心理學(xué)理論的指導(dǎo)它告訴我們，“興趣是最好的老師，兒童的注意力不能持久，兒童的思維以形象思維為主要特點(diǎn)。”因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境，趣味引路的方法能變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變苦學(xué)為“樂(lè)學(xué)”，變難學(xué)為易學(xué)，從而收到事半功倍的效果。小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）指出，重視小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感，和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。從語(yǔ)言的本質(zhì)來(lái)講，語(yǔ)言是交際的工具，沒(méi)有充分的交際運(yùn)用，別說(shuō)學(xué)習(xí)、掌握一種新語(yǔ)言，恐怕連原本擁有的一些語(yǔ)言能力也會(huì)退化，本實(shí)驗(yàn)注重“交際”運(yùn)用，正體現(xiàn)語(yǔ)言的本質(zhì)意義，符合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律，避免了以往英語(yǔ)教學(xué)中的“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)象。將“情境、趣味”與教學(xué)中“視、聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”作為教學(xué)全過(guò)程中的各個(gè)子系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合形成課堂教學(xué)整體，并將其置于一種開(kāi)放、動(dòng)態(tài)狀態(tài)下去實(shí)踐，開(kāi)發(fā)各子系統(tǒng)的潛能，充分發(fā)揮其教學(xué)整體功能，促進(jìn)學(xué)生提高運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，產(chǎn)生整體功能大于部分功能之和的效應(yīng)。三、課題研究的主要內(nèi)容：、 研究教學(xué)方法：從實(shí)際出發(fā)，摸準(zhǔn)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理，結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)課堂情景與趣味，找準(zhǔn)情趣與視聽(tīng)、視讀、視說(shuō)、聽(tīng)寫(xiě)、交際等教學(xué)活動(dòng)的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。、研究教學(xué)評(píng)估新方案：將原以筆試為主要形式的考查方式改革為既考筆試，又考查學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀及靈活運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力相結(jié)合的考查方式。四、課題研究方法：、明確變量自變量：以創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)趣味、優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)程序和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系作為本課題的自變量。因變量：以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)、初級(jí)口語(yǔ)交際能力和教師教學(xué)水平等方面的提高為本課題的因變量。無(wú)關(guān)變量：消除師生隊(duì)伍不穩(wěn)定，人力物力投入不均勻等影響實(shí)驗(yàn)的消極因素，保證實(shí)驗(yàn)在自然條件下進(jìn)行。以師生聯(lián)合體的穩(wěn)定、教材、開(kāi)課時(shí)數(shù)、教學(xué)器材、經(jīng)費(fèi)等作為主要無(wú)關(guān)變量加以控制。、樣品選擇及要求選擇兩個(gè)被試年級(jí)，組成兩個(gè)對(duì)照班組；選擇我校年下期三年級(jí)四個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，鄰校同年級(jí)兩個(gè)班為對(duì)照班（鄰校的名稱(chēng)暫且隱去）；選擇我校年下期四年級(jí)四個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，鄰校同年級(jí)兩個(gè)班為對(duì)照班（鄰校的名稱(chēng)暫且隱去）；考慮和對(duì)照班組學(xué)生各方面素質(zhì)基本相當(dāng)，各班學(xué)生人數(shù)基本相當(dāng)，實(shí)驗(yàn)班教師與對(duì)照班教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力相當(dāng)。、研究的基本方法等組實(shí)驗(yàn)法，即選取兩組情況相似的班組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一組施加某種實(shí)驗(yàn)因素，另一組不施加某種實(shí)驗(yàn)因素。將兩個(gè)班所得的結(jié)果進(jìn)行比較，以確定實(shí)驗(yàn)因素所發(fā)生的效應(yīng)。比較法，即根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同類(lèi)事物在不同情況下的不同表現(xiàn)進(jìn)行比較研究，以獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，包括兩種方式：對(duì)同一事物的縱向比較和對(duì)同類(lèi)事物的橫向比較。調(diào)查法，即通過(guò)談話(huà)、問(wèn)卷、作業(yè)、測(cè)試等方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)、資料，以進(jìn)行分析、總結(jié)，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。五、課題研究取得的主要成果：（一）樹(shù)立新的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。我們將課堂教學(xué)程序優(yōu)化如下：這一教學(xué)程序體現(xiàn)了一種以情趣為特色，注重充分發(fā)揮學(xué)生非智力因素和智力因素，在教學(xué)活動(dòng)中的積極作用和教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)中，我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，基本操作過(guò)程如下：1、利用小學(xué)英語(yǔ)圖文并茂的教材精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造語(yǔ)言教與學(xué)的最佳 氛 圍，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)心理場(chǎng)。小學(xué)英語(yǔ)整套教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感，所提供的語(yǔ)言材料與插圖便于學(xué)生在具有接近實(shí)際生活的環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和會(huì)話(huà)交流，即教材本身在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性方面作了較精心的編排。、充分利用各種教學(xué)工具和手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)精力。我們總結(jié)了幾種激趣方式：幽默激趣；見(jiàn)物激趣；游戲激趣；圖畫(huà)激趣；音樂(lè)激趣；謎語(yǔ)、詩(shī)歌激趣等。、適時(shí)開(kāi)展短時(shí)間的課內(nèi)活動(dòng)，給學(xué)生提供簡(jiǎn)單口語(yǔ)交際練習(xí)機(jī)會(huì)。在教學(xué)中我們經(jīng)常采用如下方法：熱身運(yùn)動(dòng)，課前先讓學(xué)生sing a song或Every day English的演講，使課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)英語(yǔ)氛圍。提問(wèn)法，該法分為：a、全班提問(wèn)法，b、“開(kāi)煉”提問(wèn)法，c、隨意提問(wèn)法。競(jìng)賽法，少年兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，用此法教學(xué)，課堂氣氛一下子熱烈起來(lái)?？梢孕〗M競(jìng)賽、男女競(jìng)賽、自由組織競(jìng)賽、個(gè)人持久戰(zhàn)賽等。4、定期開(kāi)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)課。在活動(dòng)課中，盡力做到結(jié)合教材，貼近日常生活，鞏固知識(shí)，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。我們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課時(shí)，注意貫徹一個(gè)“活”字，首先是座位形式“活”，我們采用的座位形式有以下幾種：其次是授課內(nèi)容“活”，主要有：鏈?zhǔn)讲僮骰顒?dòng)。大組活動(dòng)。小組活動(dòng)。走跑活動(dòng)。角色表演。教師可根據(jù)情況調(diào)整座位形狀，在圖形變化和游戲活動(dòng)中，老師當(dāng)好導(dǎo)演和指揮者，要善于駕馭課堂，不能讓學(xué)生為游戲而游戲，要把游戲融匯到教學(xué)中去。英語(yǔ)活動(dòng)課能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)和集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，更重要的是讓學(xué)生做到了活學(xué)活用。（二）探索創(chuàng)情激趣的策略?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就敢于向困難挑戰(zhàn)，不斷掌握新知識(shí)，從而將成績(jī)提高到一個(gè)新的層次。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。下面介紹幾種在實(shí)踐中激發(fā)興趣的策略。、盡量用英語(yǔ)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)用母語(yǔ)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。由于兒童的發(fā)音動(dòng)作習(xí)慣及其有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)受母語(yǔ)影響尚淺，處于語(yǔ)言接受能力較強(qiáng)的時(shí)期，可塑性大，這就使他們能通過(guò)反復(fù)操練形成除母語(yǔ)外的另一種好的語(yǔ)言習(xí)慣，通過(guò)模仿類(lèi)推習(xí)得英語(yǔ)。另外，在缺乏“外語(yǔ)環(huán)境”的教學(xué)中，用外語(yǔ)作為課堂教學(xué)組織語(yǔ)言能增添課堂的英語(yǔ)氛圍，營(yíng)造英語(yǔ)交際的環(huán)境，增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有自然習(xí)得之妙趣，從而提高教學(xué)效率。、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)不能停留在過(guò)去的“黑板粉筆”的教學(xué)模式上，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段。在教學(xué)教程中，經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接具體地獲取英語(yǔ)知識(shí)。有時(shí)也可帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。有時(shí)可讓學(xué)生作出一些表情動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)或編一些短劇進(jìn)行即興表演，創(chuàng)設(shè)一些情景。除了用圖片實(shí)物教學(xué)外，還要充分利用現(xiàn)有的電化教學(xué)設(shè)備服務(wù)于教學(xué)。教讀課文時(shí)，可用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生去聽(tīng)音，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。還可用錄音機(jī)自制課文內(nèi)容的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)。也可用幻燈片將所教的物體或單詞呈現(xiàn)出來(lái)，刺激感官，增強(qiáng)印象。、利用英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。運(yùn)用歌曲和音樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的方法之一，這能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就感，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造和諧愉快的環(huán)境，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。 、將英語(yǔ)故事運(yùn)用于教學(xué)中，故事對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力。故事對(duì)兒童不僅是種娛樂(lè)，也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。與一些單純的字詞或句型的練習(xí)活動(dòng)相比，故事教學(xué)應(yīng)該更有意義和價(jià)值。但要注意的是，語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的“講故事”不同于作為誤樂(lè)消遣的“講故事”，后者的主要目的是“樂(lè)”，而前者可以說(shuō)是“寓教于樂(lè)”，“教”才是目的，圍繞教學(xué)所展開(kāi)的活動(dòng)是達(dá)到“教”這一目的的途徑。、讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)?；顫?、好動(dòng)是兒童的天性，教學(xué)應(yīng)順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們積極參與。在課堂上，要全方位把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。、多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、交替使用。若長(zhǎng)期使用某一種教學(xué)形式或手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)明顯下滑，會(huì)感到索然無(wú)味，產(chǎn)生厭上英語(yǔ)課的傾向。為防止學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，有機(jī)利用掛圖、影片、錄像、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、童瑤、歌曲、游戲、故事、競(jìng)賽、表演等各種形式，經(jīng)常變換教學(xué)手段，經(jīng)常讓學(xué)生保持新鮮感，使他們上完一節(jié)課后，心里想著下一節(jié)英語(yǔ)課老師要上什么新知識(shí)呢？有什么新花樣呢？這樣，學(xué)生帶著欲望去學(xué)習(xí)，求知欲加強(qiáng)，注意力更集中，便能學(xué)到更多的語(yǔ)言知識(shí)，并能交際使用。（三）創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際氛圍，增加口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)。語(yǔ)言是交際的工具，學(xué)語(yǔ)言的目的是用來(lái)交際。在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課最初五分鐘的FreeTalk不失為一個(gè)給學(xué)生創(chuàng)造交際機(jī)會(huì)的好方法。起初，老師運(yùn)用學(xué)生已掌握的知識(shí)和學(xué)生交談。隨著所學(xué)內(nèi)容的逐漸增加，F(xiàn)reeTalk的內(nèi)容包括談?wù)撎鞖?、班?jí)出勤、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活、個(gè)人愛(ài)好、家庭情況等。通過(guò)這種形式使學(xué)生聯(lián)系自已的生活實(shí)際，活學(xué)活用，并且全班同學(xué)都積極參與，課堂氣氛熱烈而有序。除了課堂內(nèi)的交際活動(dòng)外，我們還可以將交際活動(dòng)延伸到課外，如創(chuàng)辦英語(yǔ)角，校園晨讀英語(yǔ)園，開(kāi)EnglishParty 等，給學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。在課外，英語(yǔ)教師與學(xué)生見(jiàn)面，均用英語(yǔ)與他們交談，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，并要求學(xué)生之間也盡可能多地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。如彼此見(jiàn)面問(wèn)候、分手告別、請(qǐng)求幫助、表示感謝、詢(xún)問(wèn)家庭情況、交流假日活動(dòng)、相約交往活動(dòng)等等，都運(yùn)用英語(yǔ)，促使學(xué)生主動(dòng)由學(xué)習(xí)課本知識(shí)遷移到學(xué)習(xí)課本外知識(shí)，由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至課外學(xué)習(xí)。（四）構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)新機(jī)制。以往，評(píng)價(jià)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，主要是通過(guò)筆試的形式來(lái)進(jìn)行。筆試的內(nèi)容不外乎音標(biāo)、單詞、語(yǔ)法、英漢互譯等，這是傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響的結(jié)果，極大地壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。為改變這一現(xiàn)狀，我們研究構(gòu)建了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)新機(jī)制。據(jù)2001年中國(guó)教育報(bào)載李建平教授撰文認(rèn)為：“評(píng)價(jià)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，平時(shí)應(yīng)以學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為評(píng)價(jià)內(nèi)容和依據(jù)。”這與我們的想法、做法可謂不謀而合。我們的做法是：1、評(píng)價(jià)形式為多元性和可選擇性。將小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，采用聽(tīng)、做、說(shuō)、玩、演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與測(cè)試，無(wú)拘無(wú)束地大膽表達(dá)。2、評(píng)價(jià)方式為考查與筆試相結(jié)合。我們將考查定為60分，筆試40分?？疾椴糠址譃橐暵?tīng)、視讀、聽(tīng)說(shuō)三大塊，每大塊20分。將教學(xué)班按6人為一小組，分小組測(cè)試?！耙暵?tīng)”檢測(cè)內(nèi)容為單詞、字母、音標(biāo)、句子、情景反應(yīng)；“視讀”檢測(cè)內(nèi)容為單詞、句子、課文；“聽(tīng)說(shuō)”檢測(cè)內(nèi)容為問(wèn)題回答、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、交際英語(yǔ)的應(yīng)變能力。筆試部分分為字母單詞、交際英語(yǔ)、句子、簡(jiǎn)單語(yǔ)法常識(shí)四道題，以填空、選擇、判斷為主要題型讓學(xué)生書(shū)面作答，考察學(xué)生書(shū)寫(xiě)和知識(shí)運(yùn)用能力。3、評(píng)價(jià)內(nèi)容貼近生活、體現(xiàn)能力。我們分學(xué)期確定考評(píng)內(nèi)容，將教材中與兒童生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的知識(shí)定為測(cè)試內(nèi)容，再讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲、閱讀、歌舞中接受檢測(cè)，培養(yǎng)興趣、鍛煉能力（具體評(píng)價(jià)方案見(jiàn)附件五）。這一評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，較好地指導(dǎo)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雙邊活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率。六、課題研究成果推廣的范圍：1999年底，我校小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段成果被評(píng)為常寧市第五屆教研教改成果一等獎(jiǎng)，我校被評(píng)為教研教改先進(jìn)單位。2001年5月，常寧市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)員來(lái)我校觀摩，考察了小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)情況，給予了極高的評(píng)價(jià)，常寧市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)給予了充分的肯定，并將我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功做法在常寧市范圍內(nèi)推廣施行。先后在我校舉行了“英語(yǔ)開(kāi)放日”“英語(yǔ)示范課”等系列活動(dòng)，各學(xué)區(qū)的英語(yǔ)骨干教師前來(lái)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，收得了很好的效果。2002年9月，衡陽(yáng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家小組來(lái)我校指導(dǎo)工作，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)題鑒定，對(duì)課題取得的成績(jī)給予贊揚(yáng)，并將我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)在衡陽(yáng)市范圍內(nèi)推廣，該實(shí)驗(yàn)榮獲衡陽(yáng)市第六屆基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教研教改成果二等獎(jiǎng)。七、研究成果取得的社會(huì)效益：（一）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，良好的學(xué)習(xí)方法得以掌握。表：1999年10月水口山有色公司中心學(xué)校五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表班別 總?cè)藬?shù) 興趣高 興趣一般 興趣低實(shí)驗(yàn)班 118 58 40 22對(duì)照班 116 57 37 20表：2001年5月水口山有色公司中心學(xué)校六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣調(diào)查統(tǒng)計(jì)表班別 總?cè)藬?shù) 興趣高 興趣一般 興趣低實(shí)驗(yàn)班 126 102 21 3對(duì)照班 123 62 50 11從表1可看出，實(shí)驗(yàn)前期實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣差別不大；從表2可看出，一年后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣明顯比對(duì)照班濃。通過(guò)上述的對(duì)比發(fā)現(xiàn)“情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)”引起學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的提高是很明顯的，這種興趣提高的形成，就在于“情趣”的作用所致，進(jìn)而促使了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的形成，即學(xué)生能在創(chuàng)設(shè)的一個(gè)良好的語(yǔ)言情境中，以極大的興趣去探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧秘，并在不斷獲得的成功中鞏固這種興趣，形成一種良性的循環(huán)效果。（二）學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力不斷增強(qiáng)。表：1999年10月水口山有色公司中心學(xué)校五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試調(diào)查統(tǒng)計(jì)表班級(jí) 總?cè)藬?shù) 聽(tīng)力優(yōu)秀 聽(tīng)力良好 聽(tīng)力及格實(shí)驗(yàn)班 118 20 56 42對(duì)照班 116 19 52 45表4：2001年5月水口山有色公司中心學(xué)校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試調(diào)查統(tǒng)計(jì)表班別 總?cè)藬?shù) 聽(tīng)力優(yōu)秀 聽(tīng)力良好 聽(tīng)力及格實(shí)驗(yàn)班 126 102 18 6對(duì)照班 123 52 48 23從表3、表4可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生聽(tīng)力增強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的分辨力、敏感性有了較大程度的提高。表5：1999年10月水口山有色公司中心學(xué)校五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話(huà)能力測(cè)試調(diào)查統(tǒng)計(jì)表班別 總?cè)藬?shù) “會(huì)話(huà)”能力強(qiáng) “會(huì)話(huà)”能力良好 “會(huì)話(huà)”能力一般實(shí)驗(yàn)班 126 98 15 13對(duì)照班 123 53 55 15表6：2001年5月水口山有色公司中心學(xué)校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話(huà)能力測(cè)試調(diào)查統(tǒng)計(jì)表班別 總?cè)藬?shù) “會(huì)話(huà)”能力強(qiáng) “會(huì)話(huà)”能力良好 “會(huì)話(huà)”能力一般實(shí)驗(yàn)班 118 40 60 18對(duì)照班 116 38 58 20從表5、表6可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生用英語(yǔ)交談、模擬對(duì)話(huà)的交際能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力加強(qiáng)與提高后，通過(guò)強(qiáng)化規(guī)范格式的抄寫(xiě)，再現(xiàn)記憶的默寫(xiě)，靈活運(yùn)用的譯寫(xiě)等書(shū)、寫(xiě)的訓(xùn)練，極大的提高了英語(yǔ)書(shū)、寫(xiě)能力。（三）學(xué)生綜合素質(zhì)普遍得到了提高。我們創(chuàng)設(shè)了校園晨讀英語(yǔ)園，讓學(xué)生在這個(gè)園地里自由地觸景生情、以情會(huì)話(huà)，用英語(yǔ)相互交流。這種形式就是基于我們對(duì)“生活即教育”的理解的一種體現(xiàn)，它有別于課堂之中的規(guī)范與嚴(yán)肅，更趨近于兒童生活的天真與活潑，在無(wú)拘無(wú)束中學(xué)生的聽(tīng)、讀、說(shuō)的能力無(wú)形地得以鞏固與強(qiáng)化?！吧罴唇逃钡睦砟钭屛覀儗⑶槿そ虒W(xué)實(shí)驗(yàn)延伸到了百年礦山的社會(huì)生活之中。百年礦山在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中成功地轉(zhuǎn)型改制，由過(guò)去的工廠制成為了新型的現(xiàn)代公司制企業(yè)，吸引了更多的外資、外商的青睞，往昔封閉的礦山小鎮(zhèn)而今時(shí)?？梢砸?jiàn)到來(lái)自不同國(guó)度的操著英語(yǔ)的友人，我們鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)拿到生活實(shí)際中去錘煉、去印證，以展示新時(shí)代的礦山子弟的良好精神風(fēng)貌。我們有意識(shí)、有計(jì)劃地安排實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不放過(guò)一切機(jī)會(huì)，樂(lè)于、敢于并熱情地、認(rèn)真地與外賓打招呼，互相問(wèn)好，對(duì)外賓為礦山建設(shè)出謀劃策、友好合作表示感謝，其稚嫩而不失暢達(dá)的口語(yǔ)交流能力，落落大方的東方兒童氣質(zhì)，每每引來(lái)外賓的嘖嘖稱(chēng)贊，并不時(shí)地邀約與同學(xué)們合影留念，相約書(shū)信往來(lái)，溝通聯(lián)系，學(xué)生們?cè)谝环N成就感與自豪感中更加提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。此外，在圣誕節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日來(lái)臨之時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力競(jìng)賽活動(dòng)、模擬書(shū)信郵寄活動(dòng)、圣誕晚會(huì)表演活動(dòng)等，以及鼓勵(lì)有國(guó)外、海外親戚關(guān)系的學(xué)生多以書(shū)信方式與親人聯(lián)絡(luò)感情，交流信息，并在班級(jí)召開(kāi)英語(yǔ)新聞發(fā)布會(huì)等等，都收到了提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)和能力的良好效果。（ 四）課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。 表7：1999年10月水口山有色公司中心學(xué)校五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目類(lèi)別 人數(shù) 合格率 優(yōu)秀率 人平分考查 筆試 考查 筆試 考查 筆試實(shí)驗(yàn)班 118 43.2 65.3 3.2 18.1 50.3 34.2對(duì)照班 116 44.8 64.4 2.9 20.4 49.9 表8：2001年6月，水口山有色公司中心學(xué)校六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目類(lèi)別 人數(shù) 合格率 優(yōu)秀率 人平分考查 筆試 考查 筆試 考查 筆試實(shí)驗(yàn)班 126 97.8 96.7 74.5 88.1 57.9 37.7對(duì)照班 123 82.3 84.2 32.6 33.9 48.7 31.9（注：表7、表8中人平分一欄考查與筆試分值各占60分40分）在上述對(duì)比調(diào)查中我們確信實(shí)驗(yàn)班的課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，也獲得了家長(zhǎng)的支持與信任，促進(jìn)了家庭、社會(huì)、學(xué)校三者之間的密切聯(lián)系，更有利于實(shí)驗(yàn)成果的優(yōu)化。在課堂教學(xué)中，我們?cè)O(shè)置了家長(zhǎng)聽(tīng)課日，歡迎并誠(chéng)邀部分家長(zhǎng)參加聽(tīng)課活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班的家長(zhǎng)來(lái)得比對(duì)照班的家長(zhǎng)多，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)給予了充分的肯定，并為自己的孩子在實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到由衷的高興，反之，對(duì)照班學(xué)生家長(zhǎng)則心生妒意和不滿(mǎn)，向?qū)φ瞻嘤⒄Z(yǔ)教師施加了較大壓力，迫使對(duì)照班英語(yǔ)教師或多或少地進(jìn)行了教學(xué)改革。（五）、學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。為培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，我們倡導(dǎo)學(xué)生，并認(rèn)真地組織學(xué)生參加各種英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力競(jìng)賽活動(dòng)，取得了較好的效果，有三十人次在各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)兩人次，三等獎(jiǎng)四人次，在全公司小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)比賽中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生更是大出風(fēng)頭，幾乎囊括一、二、三等獎(jiǎng)。二一年六月，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生參加了衡陽(yáng)市少兒英語(yǔ)童話(huà)劇比賽，同學(xué)們精彩的表演、流利的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，折服了所有評(píng)委，獲得了特等獎(jiǎng)。在每年的“六一”兒童節(jié)文藝匯演中，英語(yǔ)童話(huà)劇、課本劇都是作為保留節(jié)目，在礦山巡回匯報(bào)演出，獲得了廣大職工家屬的好評(píng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以充分展示，同時(shí)，綜合素質(zhì)能力也在各種鍛煉中得以提高。（六）、教師個(gè)人的綜合素質(zhì)得到提高。英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)避免了傳統(tǒng)的注入式教育方式的呆板與乏味。要求精心創(chuàng)設(shè)課堂情境激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，這就對(duì)參與情趣教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教師個(gè)人綜合素質(zhì)提出了更高的目標(biāo)要求，為了達(dá)到創(chuàng)設(shè)良好的課堂情趣，教師所花費(fèi)的心血比這注入式教育方式要多得多。我們每學(xué)期組織全校教師特別是青年教師進(jìn)行教學(xué)基本功比武、上競(jìng)賽課等活動(dòng)，教學(xué)基本功比武包括“三筆字”、普通話(huà)與簡(jiǎn)筆畫(huà)的競(jìng)賽；上競(jìng)賽課包括教案評(píng)優(yōu)、公開(kāi)課、說(shuō)課等形式，通過(guò)系列活動(dòng)使青年教師迅速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干力量。而今實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)教師通過(guò)實(shí)踐的磨練，綜合素質(zhì)能力得到明顯提高，多次獲校教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，被評(píng)為校青年十佳教師，獲水口山公司優(yōu)秀結(jié)對(duì)師徒獎(jiǎng)，兩次獲常寧市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并在衡陽(yáng)市