《將相和》教案、說課稿.doc_第1頁
《將相和》教案、說課稿.doc_第2頁
《將相和》教案、說課稿.doc_第3頁
《將相和》教案、說課稿.doc_第4頁
《將相和》教案、說課稿.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

六年級第32課將相和教案丁家嘴小學(xué) 陳隆平教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,給每個故事加上小標(biāo)題。2.培養(yǎng)快速閱讀課文的能力,能把“將相和”的故事講出來。教學(xué)重難點能把“將相和”的故事講出來。課前準(zhǔn)備:同學(xué)們收集一些歷史故事的成語教學(xué)過程:一、揭示課題,激情引入:同學(xué)們看看,這是戰(zhàn)國時期的地圖,當(dāng)時可以說是“七雄并立”,齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦,今天我們講的這個故事就發(fā)生在這個時期,課題雖然只有三個字,卻包含了兩個人物,一個故事。你能看出是哪兩個人物,是什么故事嗎?(生回答。)二、初讀課文,了解大意:生自由讀課文。自讀要求: 1.把課文讀正確,讀流利。2.“將”指的是誰? “相”指的是誰?3.給課文中的三個故事加上小標(biāo)題。全班交流。(板書:完璧歸趙,澠池相會,負(fù)荊請罪)總結(jié):恰當(dāng)?shù)剡\用成語,可以精煉的概括文章的內(nèi)容。三、質(zhì)疑問難,理解課文:(一)題目是“將相和”,將和相最終和好了,那說明他們之間發(fā)生過矛盾,曾經(jīng)不和。思考:你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么? 課文中哪里開始寫到了不和?(生找一找,回答。)多媒體出示廉頗說的話,指導(dǎo)朗讀。原來他們不和是因為藺相如升了官,職位比廉頗大。那藺相如這官該不該升?讓我們好好讀讀這前兩個故事,你就知道答案了。小組討論交流:1.秦王為什么沒有得到和氏璧?2.澠池之會上,秦王為什么會為趙王擊缶?3.秦王為趙王擊缶了,為什么還讓趙王回去了呢?學(xué)生交流,相機出示課件,抓住“慷慨激昂”“理直氣壯”“不動聲色”等詞語體會藺相如的勇敢機智;抓住文中寫廉將軍駐守邊境的句子體會其對秦王的威懾力,從而明白趙王獲勝的原因是因為文有藺相如、武有廉頗。(二)過渡:藺相如為了國家的尊嚴(yán),國家的利益,對敵人寸步不讓,相反,對于居功自傲的廉頗老將軍,他的態(tài)度又是怎樣的呢?學(xué)生找出關(guān)鍵詞“避”,圍繞下面三個問題并體會藺相如的為人。(為了國家的利益,對友寬容大度)和廉頗的性格特點。A.藺相如是如何設(shè)法避開廉頗,不跟廉頗見面的?B.藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態(tài)度的?C.藺相如是怎樣向手下人說明避讓原因的(三)理清脈絡(luò):這三個故事的順序能否顛倒?為什么?(進一步分清事情的因和果)(四)人物評價會:你喜歡課文中的那個人物?從課文中舉出事例來說一說,同時還可以加入自己的看法。四、拓展延伸,深入體會:1.勾畫出關(guān)鍵的四字詞語,根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講一講這三個故事。(先小組里講,再由小組推薦到班上講。)2.了解史記,鼓勵學(xué)生多讀歷史故事。五、板書設(shè)計:32* 將 相 和完璧歸趙澠池相會負(fù)荊請罪六年級上冊第32課將相和說課稿丁家嘴小學(xué):高小麗一、說教材將相和一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書西師版六年級上冊第八單元的一篇文章。本單元是最后一個單元,編排了四篇風(fēng)格各異的文章,反映了中外的傳統(tǒng)文化。將相和這篇課文是根據(jù)司馬遷史記中廉頗藺相如列傳改寫而成的一篇歷史故事。它以秦趙兩國的矛盾為背景,以藺相如的活動為線索,記敘了“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”三個小故事,三個小故事相對獨立且又互相聯(lián)系。藺相如在“完璧歸趙”中臨危受命,帶著和氏璧出使秦國,面對秦王,他審時度勢,機智勇敢地與秦王周旋,最終不辱使命,趙王封他為上大夫。在“澠池之會”上,秦王令趙王鼓瑟欲辱趙王,被藺相如識破,不惜以死相拼,逼秦王為趙王擊缶,維護了國家尊嚴(yán)。歸國后,趙王拜藺相如為上卿,位在廉頗之上,廉頗心里失衡,欲找機會羞辱藺相如,導(dǎo)致了將相之間的不和。藺相如無病請假、路遇躲避,他“為了趙國利益”忍辱負(fù)重、顧全大局的精神最終感動了廉頗。廉頗“負(fù)荊請罪”,將相重歸于好。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本單元主體以及本課內(nèi)容,我確定了以下兩個教學(xué)教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,給每個故事加上小標(biāo)題。2.培養(yǎng)快速閱讀課文的能力,能把“將相和”的故事講出來。三、說教學(xué)重、難點:根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況我確立本課重難點為能把“將相和”的故事講出來。四、說教法、學(xué)法教法:抓題眼,帶動對整篇課文的閱讀。為了避免將三個“相對獨立”的小故事教成“絕對孤立”,我將視覺撥向課題中的“和”字,有“和”必有“不和”,讓學(xué)生找出二人的不和之處,在教學(xué)中緊緊扣住故事情節(jié)的關(guān)鍵問題,采用“讀議結(jié)合”的方法,步步為營,逐層推進。在讀中展開對話過程,將學(xué)生的思維引向深入。力求讓學(xué)生把握好整個故事脈絡(luò),講好這個故事。學(xué)法:以讀促思、讀悟結(jié)合。五、說教具為了更形象的展現(xiàn)教學(xué)效果本課我將采用多媒體課件來幫助學(xué)生更直觀的理解文本。六、說課時本課教學(xué)分一課時完成。七、說教學(xué)過程為完成教學(xué)任務(wù),我確定以下教學(xué)流程。(一)揭示課題,激情引入:同學(xué)們看看,這是戰(zhàn)國時期的地圖,當(dāng)時可以說是“七雄并立”,齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦,今天我們講的這個故事就發(fā)生在這個時期,課題雖然只有三個字,卻包含了兩個人物,一個故事。你能看出是哪兩個人物,是什么故事嗎?(生回答。)(二)初讀課文,了解大意: 生自由讀課文。自讀要求: 1.把課文讀正確,讀流利。2.“將”指的是誰? “相”指的是誰?3.給課文中的三個故事加上小標(biāo)題。全班交流。(板書:完璧歸趙,澠池相會,負(fù)荊請罪)總結(jié):恰當(dāng)?shù)剡\用成語,可以精煉的概括文章的內(nèi)容。(三)質(zhì)疑問難,理解課文:1.題目是“將相和”,將和相最終和好了,那說明他們之間發(fā)生過矛盾,曾經(jīng)不和。思考:你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么? 課文中哪里開始寫到了不和?(生找一找,回答。)多媒體出示廉頗說的話,指導(dǎo)朗讀。原來他們不和是因為藺相如升了官,職位比廉頗大。那藺相如這官該不該升?讓我們好好讀讀這前兩個故事,你就知道答案了。小組討論交流:(1)秦王為什么沒有得到和氏璧?(2)澠池之會上,秦王為什么會為趙王擊缶?(3)秦王為趙王擊缶了,為什么還讓趙王回去了呢?學(xué)生交流,相機出示課件,抓住“慷慨激昂”“理直氣壯”“不動聲色”等詞語體會藺相如的勇敢機智;抓住文中寫廉將軍駐守邊境的句子體會其對秦王的威懾力,從而明白趙王獲勝的原因是因為文有藺相如、武有廉頗。2.過渡:藺相如為了國家的尊嚴(yán),國家的利益,對敵人寸步不讓,相反,對于居功自傲的廉頗老將軍,他的態(tài)度又是怎樣的呢?學(xué)生找出關(guān)鍵詞“避”,圍繞下面三個問題并體會藺相如的為人。(為了國家的利益,對友寬容大度)和廉頗的性格特點。A.藺相如是如何設(shè)法避開廉頗,不跟廉頗見面的?B.藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態(tài)度的?C.藺相如是怎樣向手下人說明避讓原因的3.理清脈絡(luò):這三個故事的順序能否顛倒?為什么?(進一步分清事情的因和果)4.人物評價會:你喜歡課文中的那個人物?從課文中舉出事例來說一說,同時還可以加入自己的看法。(四)拓展延伸,深入體會:1.勾畫出關(guān)鍵的四字詞語,根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講一講這三個故

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論