10《學(xué)科課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱.doc

美術(shù)系中學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論課程教學(xué)大綱課程編碼：17110132課程性質(zhì)：專業(yè)必修課先修課程：教育學(xué)、心理學(xué)總 課 時：36學(xué)時 學(xué) 分：2學(xué)分適合專業(yè)：美術(shù)學(xué)一、課程教學(xué)目標(biāo)通過對美術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)方法，提高學(xué)生實際動手能力，使學(xué)生由能教書向會教書轉(zhuǎn)變。二、課程的目的與任務(wù)1、系統(tǒng)的掌握美術(shù)教學(xué)方法，可以通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能；2、提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德意志，提高學(xué)生的觀察能力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生具備中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本條件；3、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，并能在今后的教學(xué)實踐中靈活運(yùn)用；4、并具備良好的師德和工作態(tài)度，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛美術(shù)教學(xué)工作，以學(xué)生為“主體”教師為“主導(dǎo)”，達(dá)到教學(xué)相長的目的。三、理論教學(xué)的基本要求1、理論講述與學(xué)生試講、微格教學(xué)等實踐結(jié)合，以加強(qiáng)教學(xué)的直觀性效果；2、講授與實踐練習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生的實際能手水平；3、啟發(fā)和教學(xué)實錄相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)教法的積極性和靈活運(yùn)用知識的水平。四、教學(xué)學(xué)時分配數(shù)上課學(xué)期部分各部分名稱總學(xué)時講授實踐第六學(xué)期第一部分分組試講與教師點(diǎn)評6-824-6第二部分理論知識的講授總論22第一章美術(shù)教育的發(fā)展44第二章美術(shù)教學(xué)的構(gòu)成44第三章美術(shù)教學(xué)的過程2-42-4第四章美術(shù)教學(xué)的策略44第三部分教學(xué)實錄22第四部分運(yùn)用PowerPoint制作課件211第五部分微格教學(xué)88總計34-3819-2115-17五、教學(xué)大綱內(nèi)容 導(dǎo) 言美術(shù)學(xué)科與課程教學(xué)論是一門研究中學(xué)美術(shù)教學(xué)理論及應(yīng)用的學(xué)科。該學(xué)科以馬列主義的立場、觀點(diǎn)、方法，結(jié)合我國中學(xué)美術(shù)教育的實際情況，系統(tǒng)在了解、總結(jié)、探索和研究中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般規(guī)律，尋找中學(xué)美術(shù)教學(xué)的最佳方法。美術(shù)課是普通中學(xué)的一門文化基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著對中學(xué)生進(jìn)行美育的重任，是進(jìn)行審美教育的主要途徑。系統(tǒng)的掌握美術(shù)教學(xué)方法，可以通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能；提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)愛國主義精神，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德意志，提高學(xué)生的觀察能力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生具備中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本條件；提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，并能在今后的教學(xué)實踐中靈活運(yùn)用；并具備良好的師德和工作態(tài)度，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛美術(shù)教學(xué)工作，以學(xué)生為“主體”教師為“主導(dǎo)”，達(dá)到教學(xué)相長的目的。第一部分 分組試講與教師點(diǎn)評（一）教學(xué)目的讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和鉆研教材，分析教材，組織教材，研究教學(xué)方法的能力。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。（二）教學(xué)基本要求小組合作共同進(jìn)行一節(jié)課的講授。（三）教學(xué)內(nèi)容美術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)論是高師美術(shù)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)計劃所規(guī)定的教育必修課。掌握科學(xué)的教學(xué)方法是作為一名師范生所必需具備的職業(yè)要求。作為一名美術(shù)教師，不但要有精深的專業(yè)理論知識，嫻熟的專業(yè)技能，還要擁有科學(xué)的教學(xué)管理手段和豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及其它學(xué)科的綜合素質(zhì)，并在美術(shù)教育教學(xué)實踐中的靈活運(yùn)用。而后者恰恰是美術(shù)學(xué)科教育學(xué)的核心教學(xué)目標(biāo)。在以往的教學(xué)模式中，一般會分二塊來進(jìn)行教學(xué)，一是講授理論知識，這其中包括觀看教學(xué)實例，課堂討論等。二是微格教學(xué)。絕大多數(shù)美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生重技法、輕理論，而此課程相對于美術(shù)史與藝術(shù)概論等其它美術(shù)理論課程來講，更加顯得枯燥乏味。往往老師傾囊相授，但事實上這些數(shù)量式疊加的知識，并沒有使學(xué)生把美術(shù)教育教學(xué)的理論靈活地遷移到美術(shù)教育教學(xué)的實踐中，從而導(dǎo)致美術(shù)師范生的培養(yǎng)流于形式。為了能從以前的重知識傳授轉(zhuǎn)向重學(xué)生探究、解決實際問題的技能和精神的培養(yǎng)。1.分組學(xué)習(xí)與試講。2.教師點(diǎn)評。（四）教學(xué)提示參考教材要求編寫教案。（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)合作式課堂教學(xué)。（六）學(xué)法指導(dǎo)課前合作與配合，課后的教師點(diǎn)評與學(xué)生互評相結(jié)合。（七）作業(yè)1.學(xué)會合作式學(xué)習(xí)。2.設(shè)計好一節(jié)課并能認(rèn)真付諸實施。（八）小結(jié)通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生了解“能教書”與“會教書”的區(qū)別，并為以后的理論教學(xué)提供參考。第二部分 理論知識的講授（一）教學(xué)目的通過對美術(shù)教育史、美術(shù)教學(xué)的過程、規(guī)律以及美術(shù)教學(xué)的策略、方法和教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生美術(shù)教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和有效性。（二）教學(xué)基本要求了解掌握本課程的基礎(chǔ)理論知識。（三）教學(xué)內(nèi)容總 論一、美術(shù)教育的涵義1.教育的概念2.美術(shù)的概念3.美術(shù)教育的定義（一）教育取向的美術(shù)教育（工具論）（二）美術(shù)取向的美術(shù)教育（本質(zhì)論）（三）DBAE美術(shù)教育模式與羅恩菲德的美術(shù)教育模式的區(qū)別：（四）兩種教育的共同點(diǎn)二、美術(shù)教育的分類（一）一般分類（二）根據(jù)美術(shù)教育涵義進(jìn)行分類（三）以上兩種美術(shù)教育類型的差異體現(xiàn)在以下幾個方面1.培養(yǎng)目標(biāo)不同2.本體性與工具性3.對象不同4.內(nèi)容不同5.評價不同思考題1.美術(shù)教育最早提出的年代、國家以及藝術(shù)教育家？2.美術(shù)教育的涵義是什么？3.普通美術(shù)教育與專業(yè)美術(shù)教育的主要區(qū)別是什么？4.美術(shù)教育中本質(zhì)主義與工具主義各自的特征與不同點(diǎn)是什么？閱讀書目維克多羅恩菲爾德 創(chuàng)造性和心智的發(fā)展 湖南美術(shù)出版社 尹少淳 美術(shù)及其教育 湖南美術(shù)出版社美術(shù)教育學(xué) 高師美術(shù)教育出版社第一章 美術(shù)教育的發(fā)展第一節(jié) 中國美術(shù)教育發(fā)展概述一、古代美術(shù)教育（一）原始社會的美術(shù)教育（二）奴隸社會的美術(shù)教育（三）封建社會的美術(shù)教育1.鴻都門學(xué)2.翰林院與翰林圖畫院3.畫學(xué)二、近、現(xiàn)代美術(shù)教育 1.癸卯學(xué)制2.兩江優(yōu)級師范學(xué)堂3.要了解近現(xiàn)代美術(shù)教育史，我們必須首先了解了幾位美術(shù)教育家（徐悲鴻、林鳳眠、劉海粟、潘天壽）以及他們的美術(shù)教育體系，從而加深我們對20世紀(jì)美術(shù)教育發(fā)展史認(rèn)識，他們的美術(shù)教育思想也深刻地影響了我國20世紀(jì)美術(shù)教育。l 蔡元培先生（1868-1940）l 徐悲鴻及其美術(shù)教育思想“中西融合”l 林風(fēng)眠及其美術(shù)教育思想“中西融合”l 劉海粟及其美術(shù)教育思想“中西融合”l 潘天壽的中國畫教學(xué)思想第二節(jié) 外國美術(shù)教育發(fā)展概況（一）西方藝術(shù)教育的起源1.古希臘的藝術(shù)教育2.古羅馬的藝術(shù)教育（二）西方美術(shù)教育的發(fā)展1.中世紀(jì)的行會美術(shù)教育2.文藝復(fù)興時期的美術(shù)教育3.美國的美術(shù)教育思想（1）工具論（2）本質(zhì)論（3）全面綜合的美術(shù)教育（4）零點(diǎn)計劃思考題1.簡述中國美術(shù)教育發(fā)展脈絡(luò)？2.簡述零點(diǎn)計劃的起因、發(fā)展以及意義？3.確立我國學(xué)校美術(shù)教育地位的學(xué)制是什么？何時頒發(fā)？4.簡述DBNE美術(shù)教育思想。5.中國近現(xiàn)代四位美術(shù)家及蔡元培先生對中國美術(shù)教育的影響？閱讀書目鐘啟泉 美術(shù)教育展望 華東師范大學(xué)出版社 2002年2月潘耀昌 中國近現(xiàn)代美術(shù)教育史 中國美術(shù)學(xué)院出版社 2002年美術(shù)教育學(xué) 高師美術(shù)教育出版社第二章 美術(shù)教學(xué)的構(gòu)成第一節(jié) 教師是美術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)一、教師的作用1.文化的傳遞者2.藝術(shù)的創(chuàng)造者3.辛勤的教育者二、美術(shù)教師素質(zhì)1.思想品格2.智能素質(zhì)三、美術(shù)教師的教學(xué)特點(diǎn)1.審美性2.情感性3.示范性4.個體性5.創(chuàng)造性四、美術(shù)教師的備課要求1.明確意義與把握原則2.熟悉大綱與了解學(xué)生3.鉆研教材與確定教法4.編寫教案、設(shè)計板書5.對現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用附：美術(shù)課教學(xué)進(jìn)度計劃和課時計劃（教案）美術(shù)課教學(xué)進(jìn)度計劃 年 月 日班 級學(xué)生人數(shù)課 程 名 稱教學(xué)目的與任務(wù)周次課題要求教學(xué)方法用具材料作業(yè)1234任課教師：課時計劃（教案） 年 月 日班級授課日期課題教學(xué)目的課的類型及教學(xué)法教具學(xué)具教材分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)組織教學(xué)導(dǎo)入新課新課講解布置作業(yè)輔導(dǎo)計劃小結(jié)第二節(jié) 學(xué)生是美術(shù)教學(xué)的主體一、從學(xué)生需要出發(fā)1.他通過審美教育提高學(xué)生對美的感受能力，鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的思想文化素養(yǎng)。2.學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)可平衡大腦使用結(jié)構(gòu)，使右大腦得以開發(fā)，促進(jìn)智力的發(fā)展。二 、學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)心理與教學(xué)特點(diǎn)（一）幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)心理與教學(xué)特點(diǎn)1.幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)心理分析2.幼兒美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)：啟蒙性、趣味性、游戲性、稚拙性。（二）小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)心理與教學(xué)特點(diǎn)1.小學(xué)生的心理分析2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)：形象性、繪畫性、興趣性、游戲性、創(chuàng)造性。（三）初中生美術(shù)學(xué)生心理分析1.初中生的學(xué)習(xí)心理分析2.初中美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)：工藝性、知識性、創(chuàng)造性、個性化、動機(jī)作用。（四）高中生美術(shù)學(xué)習(xí)心理與教學(xué)特點(diǎn)1.高中生美術(shù)學(xué)習(xí)心理分析2.高中美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)：多層次、理論性、自主性。第三節(jié) 美術(shù)課程與教材一、關(guān)于美術(shù)課程1.課程計劃2.教學(xué)大綱3.教材二、關(guān)于美術(shù)教材 1.美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容造型與表現(xiàn)設(shè)計與應(yīng)用欣賞與評價綜合與創(chuàng)造2.美術(shù)教材改革的基本走向由“國定制”變?yōu)椤皩彶橹啤?；由“一綱一本”變?yōu)椤耙痪V多本”；重視學(xué)生審美能力與綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)和提高；重視學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主體創(chuàng)造作用。思考題1.談?wù)劇皩W(xué)生是教育的主體”這一觀點(diǎn)的價值。2.你認(rèn)為教材應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？3.獨(dú)立完成一節(jié)課的備課教案，注意教案格式、板書設(shè)計。4.簡述不同年齡階段學(xué)生美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)。閱讀書目1.王大根 美術(shù)教學(xué)論 華東師大出版社2.美術(shù)教育學(xué) 高師美術(shù)教育出版社3.李新生、張鍵偉美術(shù)教育論與教學(xué)法河南美術(shù)出版社，2003且8月第三章 美術(shù)教學(xué)的過程第一節(jié) 教學(xué)的結(jié)構(gòu)與組織形式一、美術(shù)課堂和結(jié)構(gòu)類型空間結(jié)構(gòu)：一是教與學(xué)的關(guān)系；二是教與學(xué)的條件；三是教與學(xué)的操作。時間結(jié)構(gòu)：它是指教學(xué)活動展開和實施順序的邏輯程序。1.美術(shù)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)備課l 明確意義與把握原則 l 熟悉大綱與了解學(xué)生l 鉆研教材與確定教法l 編寫教案與設(shè)計板書l 美術(shù)教師對現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用上課l 目的明確l 內(nèi)容正確 l 方法靈活得當(dāng)l 輔導(dǎo)全面l 善于組織教學(xué)作業(yè)批改及考試2.美術(shù)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新課布置課堂作業(yè)小結(jié)課的結(jié)構(gòu)是由課的類型決定的，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)3.美術(shù)課的類型一是按照教學(xué)內(nèi)容、知識特點(diǎn)劃分：繪畫課、工藝設(shè)計課、欣賞課等。二是按照每堂課所要完成的教學(xué)任務(wù)和目的來分：傳授新知識類；鞏固知識類；操作知識類；檢查知識類。二、美術(shù)課堂組織形式1.室內(nèi)（教室）授課。 2.美術(shù)教室（俗稱畫室）授課。3.多媒體教室授課。4.室外授課。三、美術(shù)教學(xué)的座位設(shè)計1.秧田式排列法2.U形排列法3.小組式排列法4.寫生式排列法第三節(jié) 教學(xué)模式與教學(xué)評價一、教學(xué)模式的種類及時間分配1.美術(shù)史類（理論常識課、史論課、欣賞）課及時間分配2.美術(shù)技能技巧類（技能、設(shè)計、創(chuàng)作）課及時間分配3.練習(xí)課及時間分配二、教學(xué)評價的功能與意義1.美術(shù)教學(xué)評價的功能：診斷功能改進(jìn)功能鑒定功能激勵功能導(dǎo)向功能2.現(xiàn)代教學(xué)評價理念一是教學(xué)“結(jié)果評價重視型”轉(zhuǎn)向“教學(xué)過程評價重視型”二是由學(xué)生作業(yè)“籠統(tǒng)感覺的片面評價”轉(zhuǎn)向?qū)ψ鳂I(yè)“質(zhì)與量的具體全面評價”三是由“單向和教師評價”轉(zhuǎn)向“多向交流的師生相互評價”思考題1.美術(shù)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是什么?2.你對教學(xué)模式的看法。3.比較傳統(tǒng)評價理念與現(xiàn)代評價理念。4.如何設(shè)計好一節(jié)課并認(rèn)真實施？閱讀書目王大根 美術(shù)教學(xué)論 華東師大出版社美術(shù)教育學(xué) 高師美術(shù)教育出版社李新生、張鍵偉美術(shù)教育論與教學(xué)法河南美術(shù)出版社，2003且8月第四章 美術(shù)教學(xué)的策略第一節(jié) 教學(xué)原則與方法一、美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)與原則1.美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)形象思維的自主性。技能教學(xué)的實踐性。創(chuàng)造性思維的特殊性個體操作與集體教學(xué)的矛盾性。2.美術(shù)教學(xué)的原則直觀性原則啟發(fā)性原則興趣性原則精講多練原則理論與操作相結(jié)合的原則二、美術(shù)教學(xué)的方法1.教師主導(dǎo)型教學(xué)法。講授法演示法呈示法關(guān)愛教育法成功教育法2.師生雙向型教學(xué)方法討論法實踐操作法參觀法情境法活動教學(xué)法3.學(xué)生自主型教學(xué)方法。是以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的個性，依靠學(xué)生個體操作，獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。觀察法。嘗試失敗教育法愉快教育法合作式教育法第二節(jié) 學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容一、美術(shù)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域簡介二、國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域l 造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域l 設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域l 欣賞評價學(xué)習(xí)領(lǐng)域l 綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域思考題1.美術(shù)教學(xué)的原則如何反映在實際教學(xué)中2.你認(rèn)為美術(shù)教學(xué)需要什么樣的“策略”3.如何選擇不同的教學(xué)原則與方法，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景。4.美術(shù)教育中四個學(xué)生領(lǐng)域就達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。閱讀書目王大根 美術(shù)教學(xué)論 華東師大出版社美術(shù)教育學(xué) 高師美術(shù)教育出版社李新生、張鍵偉美術(shù)教育論與教學(xué)法河南美術(shù)出版社，2003且8月（四）教學(xué)提示了解美術(shù)教育史、美術(shù)教學(xué)的過程、規(guī)律以及美術(shù)教學(xué)的策略、方法和學(xué)生的年齡特征。（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)策略與方法在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用。（六）學(xué)法指導(dǎo)閱讀各種參考書目，學(xué)會學(xué)習(xí)。（七）作業(yè)完成各章節(jié)中的思考題。（八）小結(jié)通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握了學(xué)生的年齡特征以及教學(xué)規(guī)律，并根據(jù)實際情況進(jìn)行教學(xué)。第三部分 教學(xué)實錄（一）教學(xué)目的案例教學(xué)可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不同的典范與反例來呈現(xiàn)各種各樣的實際教學(xué)中才可能發(fā)生的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其中去主動探索，從而領(lǐng)會其中隱含的基本原理、解決實際問題的技巧。（二）教學(xué)基本要求精選關(guān)于中學(xué)美術(shù)教育的課堂實錄。（三）教學(xué)內(nèi)容該階段的基礎(chǔ)程序是“精選案例引入案例分析案例歸納總結(jié)”。（四）教學(xué)提示教學(xué)實錄中的教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)效果的體現(xiàn)。（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對教學(xué)實錄中案例的分析。（六）學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)教學(xué)實例，領(lǐng)會其中隱含的基本原理以及解決實際問題的技巧。（七）作業(yè) 歸納總結(jié)教學(xué)實錄中隱含的基本原理以及解決實際問題的技巧。（八）小結(jié)通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，豐富實踐經(jīng)驗，獲得處理現(xiàn)實教學(xué)中的突發(fā)事件的能力。（九）閱讀書目初中美術(shù)教材 人民教育出版社 2001年7月美術(shù)教師教學(xué)用書 人民教育出版社 2001年7月第四部分 運(yùn)用PowerPoint制作課件（一）教學(xué)目的借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分利用多種感官，實現(xiàn)美術(shù)信息傳遞的多渠道，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化，并大增加學(xué)生對美術(shù)信息和經(jīng)驗的表現(xiàn)力。（二）教學(xué)基礎(chǔ)要求運(yùn)用電腦機(jī)房進(jìn)行授課。（三）教學(xué)內(nèi)容一、簡介PowerPoint是美國微軟公司推出的用于制作幻燈片和多媒體教學(xué)的軟件，它可創(chuàng)建演示文稿，并可以在課堂上展示給學(xué)生。它的最大的特點(diǎn)就是可以聲、圖、文并茂。二、操作過程（1） 新建演示文稿并鍵入所需文字（2） 如何制作動畫效果（3） 插入音樂和圖片（4） 加上日期與作者姓名（5） 變換背景圖案（6） 插入新幻燈片（7） 超級鏈接（四）教學(xué)提示掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)操作。（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)運(yùn)用PowerPoint制作課件。（六）學(xué)法指導(dǎo)美術(shù)信息傳遞的多渠道，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。（七）作業(yè)運(yùn)用PowerPoint制作兩個課時的課件。（八）小結(jié)通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生基本掌握運(yùn)用PowerPoint制作課，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。（九）閱讀書目PowerPoint入門與應(yīng)用 中國勞動社會保障出版社 2005年6月第五部分 微格教學(xué)（一）教學(xué)目的使學(xué)生認(rèn)識自我、分析自我、表現(xiàn)自我，學(xué)會評價與反思。（二）教學(xué)基本要求運(yùn)用微格教室進(jìn)行教學(xué)。（三）教學(xué)內(nèi)容1.微格教學(xué)是通過教案設(shè)計微格實習(xí)記錄（錄像與角色扮演）小組觀摩評議（重放錄像、自我分析、討論評價）歸納總結(jié)等基本程序。2.根據(jù)學(xué)生人數(shù)將其分為若干小組