景物描寫作文指導(dǎo)課教學(xué)反思.docx

多角度描寫景物教學(xué)反思八語備課組 劉翠芝一、課題的選定 不少學(xué)生初學(xué)寫景作文時(shí)總覺得無話可說，無物可寫，勉強(qiáng)寫來，也寫不具體，究其原因，固然很多，其中最重要的一條是打不開寫作思路。從這種現(xiàn)象中我們可以看出，學(xué)生對(duì)于寫作文的厭煩與恐懼心理。學(xué)生怕寫作文，尤其怕寫景類的作文，雖然說觀察了景物，但美景難以在筆下展現(xiàn)。所以，教會(huì)學(xué)生描寫景物的方法，顯得尤為重要。 “一花一世界，一葉一自然?！贝笞匀灰云浼?xì)膩生動(dòng)的筆觸，描繪了千姿百態(tài)、各式各樣的景物，顯示了其獨(dú)有的魅力。因此，我選取了多角度描寫景物這一課題。希望多角度描寫景物的方法能成為學(xué)生寫景作文入門的一把金鑰匙。在備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求教學(xué)有針對(duì)性、實(shí)效性。通過上課，我發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際課堂教學(xué)中的教學(xué)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，下面我就這兩方面進(jìn)行反思：一、教學(xué)亮點(diǎn)1、在導(dǎo)入新課和練筆環(huán)節(jié)，我注意選取圖片激發(fā)學(xué)生的興趣及豐富的想象力學(xué)生能按照要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成片段練習(xí)。我想實(shí)現(xiàn)的目的是只要學(xué)生能結(jié)合要求寫出有意境、有描寫，能起到烘托自己心情的語段就可以。2、在授課過程中，我能注重理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生感悟并掌握多角度描寫景物的方法，為了讓學(xué)生更好地掌握這一方法，我結(jié)合學(xué)過的經(jīng)典文章中的語段，進(jìn)行有針對(duì)性的賞析，因?yàn)槭菍W(xué)過的文章，所以學(xué)生對(duì)于多角度描寫景物的方法理解起來就簡(jiǎn)單了很多。方法掌握了就要學(xué)以致用，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了練筆的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用學(xué)到的方法去寫片段，學(xué)生在寫作時(shí)能夠做到言之有物、言之有法。二、需要改進(jìn)之處1、教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生理解多角度描寫景物方法時(shí)，自己講得較多，有些急于將自己的想法灌輸給學(xué)生，沒有讓學(xué)生放開手腳，讓學(xué)生自己去思考，束縛了學(xué)生的思維，使學(xué)生不能有創(chuàng)意地表達(dá)。2、在作文評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我沒能把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們互評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生的參與意識(shí)不夠強(qiáng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠充分，“評(píng)”沒有落到實(shí)處。造成了課堂氣氛不夠活躍，個(gè)別學(xué)生還游離于課堂之外，不知道怎樣對(duì)同學(xué)的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些都是我該思考的問題。3、名作賞析所選片段沒考慮與指導(dǎo)學(xué)生寫景的方法聯(lián)系起來。4、一節(jié)課的教學(xué)，就是我的心路走過的一段歷程，學(xué)生需要有交流的平臺(tái)，需要有展示自我的機(jī)會(huì)，那就讓學(xué)生在作文的學(xué)習(xí)中去